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Título : Didáctica de los estudios sociales para la educación primaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sara Jordán de Troetsch, Autor Editorial: San José [Costa Rica] : Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA) Fecha de publicación: 2009 Colección: Colección pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación primaria o básica num. 32 Número de páginas: 138 p ISBN/ISSN/DL: 978-9968-8187-9-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_32.pdf Didáctica de los estudios sociales para la educación primaria [documento electrónico] / Sara Jordán de Troetsch, Autor . - Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA), 2009 . - 138 p. - (Colección pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación primaria o básica; 32) .
ISBN : 978-9968-8187-9-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_32.pdf Ejemplares
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Didáctica de los estudios sociales para la educación primariaAdobe Acrobat PDF Elementos teórico-prácticos para la formación de docentes de educación primaria o básica en geometría y su didáctica / Teresita Peralta Monge (2009)
Título : Elementos teórico-prácticos para la formación de docentes de educación primaria o básica en geometría y su didáctica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Teresita Peralta Monge, Autor ; Mario Murillo Chaves, Autor Editorial: San José [Costa Rica] : Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA) Fecha de publicación: 2009 Colección: Colección pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación primaria o básica num. 41 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-9968-8189-1-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]GEOMETRÍALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_41.pdf Elementos teórico-prácticos para la formación de docentes de educación primaria o básica en geometría y su didáctica [documento electrónico] / Teresita Peralta Monge, Autor ; Mario Murillo Chaves, Autor . - Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA), 2009 . - 156 p. - (Colección pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación primaria o básica; 41) .
ISBN : 978-9968-8189-1-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]GEOMETRÍALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_41.pdf Ejemplares
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Elementos teórico-prácticos para la formación de docentes de educación primaria o básica en geometría y su didácticaAdobe Acrobat PDF
Título : Geografía de la región centroamericana Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alberto Arturo Mckay, Autor Editorial: San José [Costa Rica] : Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA) Fecha de publicación: 2008 Colección: Colección pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación primaria o básica num. 33 Número de páginas: 328 p ISBN/ISSN/DL: 978-9968-8188-0-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA CENTRAL-GEOGRAFÍA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA ECONÓMICA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA FÍSICA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA HUMANA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_33.pdf Geografía de la región centroamericana [documento electrónico] / Alberto Arturo Mckay, Autor . - Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA), 2008 . - 328 p. - (Colección pedagógica formación inicial de docentes centroamericanos de educación primaria o básica; 33) .
ISBN : 978-9968-8188-0-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA CENTRAL-GEOGRAFÍA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA ECONÓMICA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA FÍSICA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA HUMANA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZALicencia : Reconocimiento – No Comercial – Sin Obra Derivada (BY-NC-ND) En línea: https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_33.pdf Ejemplares
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Geografía de la región centroamericanaAdobe Acrobat PDF Geotecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje por resolución de problemas / Daila Pombo (2017)
Título : Geotecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje por resolución de problemas : Hacia una didáctica de la Geografía crítica y activa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Daila Pombo, Autor ; María Celeste Martínez Uncal, Autor Editorial: Santa Rosa [Argentina] : Editorial de la Universidad Nacional de La Pampa (EdUNLPam) Fecha de publicación: 2017 Colección: Libros de texto para estudiantes universitarios Número de páginas: 198 p. Il.: il., mapas ISBN/ISSN/DL: 978-950-86330-0-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA-PROCESAMIENTO DE DATOS
[Palabras claves]SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICANota de contenido: CAPÍTULO 1: El papel de las Geotecnologías en la Educación Secundaria
1.1. A modo introductorio
1.2. La construcción del pensamiento espacial y la información geográfica
1.3. El análisis espacial en la escuela secundaria por medio de los SIG
1.4. ¿Por qué utilizar las geotecnologías en el aula?
1.5. Los SIG en el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria
1.6. Conclusiones
1.7. Referencias bibliográficas
CAPÍTULO 2: Enseñanza integrada para aprender investigando
2.1. ¿Para qué enseñar hoy?
2.2. ¿Cómo diseñar configuraciones originales en el aula escolar?
2.3. Enseñar es organizar situaciones de aprendizaje
2.4. Diseño, implementación, evaluación cooperativa de unidades didácticas y elaboración de los propios materiales de enseñanza
2.5. Diagnosticar las concepciones personales a modo de hipótesis
2.6. A modo de cierre
2.7. Referencias bibliográficas
CAPÍTULO 3: Fundamentos de las Geotecnologías
3.1. La evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Un nuevo reto para la sociedad y la educación
3.2. ¿Qué son las geotecnologías?
3.2.1. ¿Qué es un SIG?
3.2.2. ¿Qué es la teledetección?
3.2.3. Aplicaciones del SIG y la teledetección
3.3. La representación de los datos
3.4. Referencias bibliográficas
SEGUNDA PARTE
CAPÍTULO 4: Mapas Temáticos: el lenguaje cartográfico como instrumento para la enseñanza de una geografía crítica
4.1. La elaboración de mapas es una cuestión histórica
4.2. La geografía comunica por medio de diversos lenguajes
4.2.1. El lenguaje cartográfico
4.3. Modelo práctico en el uso del mapa: ejemplos prácticos
4.4. A modo de cierre
4.5. Referencias bibliográficas
CAPÍTULO 5: La formación del territorio argentino y los pueblos originarios a través de las geotecnologías
5.1. Introducción
5.2. Algunas ideas y categorías para pensar el territorio como construcción social
5.3. Estrategia de enseñanza
5.4. Los sistemas de información geográfica: un recurso
5.5. Una actividad para el aula
5.6. Algunas consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Fuentes
CAPÍTULO 6: Organización espacial del Sistema Urbano Argentino. Propuesta de abordaje por medio de los SIG y la Teledetección
6.1. A modo introductorio
6.2. ¿Qué temas abordar desde la Geografía Urbana?
6.3. Una propuesta para el aula: materiales curriculares, saberes, objetivos, actividades
6.4. Consideraciones finales
6.5. Referencias bibliográficas
CAPÍTULO 7: La estructura ferroviaria en Argentina. Una propuesta para el aula desde las Tecnologías de la Información Geográfica
7.1. Introducción
7.2. La Red Ferroviaria en Argentina. Su inserción en los materiales curriculares
7.3. La Red Ferroviaria del territorio argentino. Una mirada desde el proceso histórico
7.4. El trazado ferroviario en la provincia de La Pampa. Un estudio multiescalar
7.5. Consideraciones finales
7.6. Referencias bibliográficas
CAPÍTULO 8: Las geotecnologías aplicadas al trabajo de campo como estrategia de aprendizaje en geografía
8.1. Introducción
8.2. Concepción del trabajo de campo en Geografía a través de la historia
8.3. El trabajo de campo como estrategia de aprendizaje
8.4. Una propuesta de salidas de campo para la enseñanza de la geografía
8.5. A modo de cierre
8.6. Referencias bibliográficasEn línea: http://www.unlpam.edu.ar/images/extension/edunlpam/QuedateEnCasa/Geotecnolog%C3% [...] Geotecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje por resolución de problemas : Hacia una didáctica de la Geografía crítica y activa [documento electrónico] / Daila Pombo, Autor ; María Celeste Martínez Uncal, Autor . - Editorial de la Universidad Nacional de La Pampa (EdUNLPam), 2017 . - 198 p. : il., mapas. - (Libros de texto para estudiantes universitarios) .
ISBN : 978-950-86330-0-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA-PROCESAMIENTO DE DATOS
[Palabras claves]SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICANota de contenido: CAPÍTULO 1: El papel de las Geotecnologías en la Educación Secundaria
1.1. A modo introductorio
1.2. La construcción del pensamiento espacial y la información geográfica
1.3. El análisis espacial en la escuela secundaria por medio de los SIG
1.4. ¿Por qué utilizar las geotecnologías en el aula?
1.5. Los SIG en el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria
1.6. Conclusiones
1.7. Referencias bibliográficas
CAPÍTULO 2: Enseñanza integrada para aprender investigando
2.1. ¿Para qué enseñar hoy?
2.2. ¿Cómo diseñar configuraciones originales en el aula escolar?
2.3. Enseñar es organizar situaciones de aprendizaje
2.4. Diseño, implementación, evaluación cooperativa de unidades didácticas y elaboración de los propios materiales de enseñanza
2.5. Diagnosticar las concepciones personales a modo de hipótesis
2.6. A modo de cierre
2.7. Referencias bibliográficas
CAPÍTULO 3: Fundamentos de las Geotecnologías
3.1. La evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Un nuevo reto para la sociedad y la educación
3.2. ¿Qué son las geotecnologías?
3.2.1. ¿Qué es un SIG?
3.2.2. ¿Qué es la teledetección?
3.2.3. Aplicaciones del SIG y la teledetección
3.3. La representación de los datos
3.4. Referencias bibliográficas
SEGUNDA PARTE
CAPÍTULO 4: Mapas Temáticos: el lenguaje cartográfico como instrumento para la enseñanza de una geografía crítica
4.1. La elaboración de mapas es una cuestión histórica
4.2. La geografía comunica por medio de diversos lenguajes
4.2.1. El lenguaje cartográfico
4.3. Modelo práctico en el uso del mapa: ejemplos prácticos
4.4. A modo de cierre
4.5. Referencias bibliográficas
CAPÍTULO 5: La formación del territorio argentino y los pueblos originarios a través de las geotecnologías
5.1. Introducción
5.2. Algunas ideas y categorías para pensar el territorio como construcción social
5.3. Estrategia de enseñanza
5.4. Los sistemas de información geográfica: un recurso
5.5. Una actividad para el aula
5.6. Algunas consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Fuentes
CAPÍTULO 6: Organización espacial del Sistema Urbano Argentino. Propuesta de abordaje por medio de los SIG y la Teledetección
6.1. A modo introductorio
6.2. ¿Qué temas abordar desde la Geografía Urbana?
6.3. Una propuesta para el aula: materiales curriculares, saberes, objetivos, actividades
6.4. Consideraciones finales
6.5. Referencias bibliográficas
CAPÍTULO 7: La estructura ferroviaria en Argentina. Una propuesta para el aula desde las Tecnologías de la Información Geográfica
7.1. Introducción
7.2. La Red Ferroviaria en Argentina. Su inserción en los materiales curriculares
7.3. La Red Ferroviaria del territorio argentino. Una mirada desde el proceso histórico
7.4. El trazado ferroviario en la provincia de La Pampa. Un estudio multiescalar
7.5. Consideraciones finales
7.6. Referencias bibliográficas
CAPÍTULO 8: Las geotecnologías aplicadas al trabajo de campo como estrategia de aprendizaje en geografía
8.1. Introducción
8.2. Concepción del trabajo de campo en Geografía a través de la historia
8.3. El trabajo de campo como estrategia de aprendizaje
8.4. Una propuesta de salidas de campo para la enseñanza de la geografía
8.5. A modo de cierre
8.6. Referencias bibliográficasEn línea: http://www.unlpam.edu.ar/images/extension/edunlpam/QuedateEnCasa/Geotecnolog%C3% [...] Ejemplares
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Geotecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje por resolución de problemas : Hacia una didáctica de la Geografía crítica y activaAdobe Acrobat PDF Herramientas y conceptos para la enseñanza de la Geografía / Gladys Graciela Schiavone Cánepa (2022)
Título : Herramientas y conceptos para la enseñanza de la Geografía : Ideas para innovar en el aula Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gladys Graciela Schiavone Cánepa, Autor Editorial: Leipzig : Editorial Académica Española Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 115 p ISBN/ISSN/DL: 978-3-639-53586-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLANTAS DE CELULOSA
[Palabras claves]REALIDAD AUMENTADA
[Palabras claves]TEXTOHerramientas y conceptos para la enseñanza de la Geografía : Ideas para innovar en el aula [documento electrónico] / Gladys Graciela Schiavone Cánepa, Autor . - Leipzig : Editorial Académica Española, 2022 . - 115 p.
ISBN : 978-3-639-53586-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]GEOGRAFÍA
[Palabras claves]GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLANTAS DE CELULOSA
[Palabras claves]REALIDAD AUMENTADA
[Palabras claves]TEXTOEjemplares
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Herramientas y conceptos para la enseñanza de la GeografíaAdobe Acrobat PDF