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Autor Gonzalo López
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Refinar búsquedaHabilidades sociales en el club de niños / Gonzalo López (2003)
TÃtulo : Habilidades sociales en el club de niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Gonzalo López, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : INAME - Escuela de Funcionarios Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 45 p. Nota general: DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social) Idioma : Español (spa) Palabras clave: CLUB DE NIÑOS HABILIDADES SOCIALES ROL PROFESIONAL EDUCADOR SOCIAL Clasificación: T212 Resumen: El presente trabajo de corte monográfico pretende abordar una temática especÃfica: "las habilidades sociales"
Se aborda dicha temática con la intención de convertirla en un contenido especÃfico de la educación social y más especÃficamente como contenido de la educación social en el marco de intervención de los clubes de niños. De acuerdo a la información recabada a través de entrevistas realizadas a educadores que trabajan en clubes de niños en la órbita oficial de la práctica realizada en estos centros de atención, se puede entender que las caracterÃsticas de la intervención educativa social dentro de estos centros, van vinculadas a todas las áreas a desarrollar propuestas en el proyecto escrito de los clubes de niños.Nota de contenido: Introducción.- Los clubes de niños.- Habilidades sociales.- Concepción educativa.- Conclusiones.- Bibliografía consultada Habilidades sociales en el club de niños [texto impreso] / Gonzalo López, Autor . - Montevideo (Uruguay) : INAME - Escuela de Funcionarios, 2003 . - 45 p.
DONACIÓN INAU-CENFORES (Copias de las monografías Ed.Social)
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CLUB DE NIÑOS HABILIDADES SOCIALES ROL PROFESIONAL EDUCADOR SOCIAL Clasificación: T212 Resumen: El presente trabajo de corte monográfico pretende abordar una temática especÃfica: "las habilidades sociales"
Se aborda dicha temática con la intención de convertirla en un contenido especÃfico de la educación social y más especÃficamente como contenido de la educación social en el marco de intervención de los clubes de niños. De acuerdo a la información recabada a través de entrevistas realizadas a educadores que trabajan en clubes de niños en la órbita oficial de la práctica realizada en estos centros de atención, se puede entender que las caracterÃsticas de la intervención educativa social dentro de estos centros, van vinculadas a todas las áreas a desarrollar propuestas en el proyecto escrito de los clubes de niños.Nota de contenido: Introducción.- Los clubes de niños.- Habilidades sociales.- Concepción educativa.- Conclusiones.- Bibliografía consultada Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado T212 T212 Monografía Biblioteca IFES Monografías-CENFORES Disponible Reflexiones sobre educación social y TIC. Posibles lineamientos para un desarrollo potencial / Hernán Lahore en Revista de Educación Social y PedagogÃa Social del Uruguay (RESPU), N° 8 (Diciembre 2022)
[artÃculo]
in Revista de Educación Social y PedagogÃa Social del Uruguay (RESPU) > N° 8 (Diciembre 2022) . - pp. 26-43
TÃtulo : Reflexiones sobre educación social y TIC. Posibles lineamientos para un desarrollo potencial Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hernán Lahore, Autor ; Gonzalo López, Autor ; Rudyard Pereyra, Autor Fecha de publicación: 2023 ArtÃculo en la página: pp. 26-43 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SOCIAL TIC ENTORNOS DE APRENDIZAJE Resumen: El artÃculo aborda algunos lineamientos para pensar la articulación entre educación social y tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC). Primeramente, se postulan anclajes teóricos desde los cuales fundamentar el trabajo educativo social, integrando consideraciones sobre tecnologÃa y aprendizaje. En segunda instancia, se plantean potenciales lÃneas de desarrollo a través de la ciudadanÃa digital, el pensamiento computacional y las prácticas maker, atendiendo a las funciones de la educación social. Finalmente, se presentan cinco principios orientadores para el diseño de entornos de aprendizajes mediados por las TIC, en tanto espacios sociales entendidos como ensamblajes de actantes. Quien educa se configura como parte de una red, en busca de la promoción de aprendizajes que trascienden lo instrumental, incorporando la dimensión ético-polÃtica de la educación. En lÃnea: https://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/1196/814 [artÃculo] Reflexiones sobre educación social y TIC. Posibles lineamientos para un desarrollo potencial [documento electrónico] / Hernán Lahore, Autor ; Gonzalo López, Autor ; Rudyard Pereyra, Autor . - 2023 . - pp. 26-43.
Idioma : Español (spa)
in Revista de Educación Social y PedagogÃa Social del Uruguay (RESPU) > N° 8 (Diciembre 2022) . - pp. 26-43
Palabras clave: EDUCACION SOCIAL TIC ENTORNOS DE APRENDIZAJE Resumen: El artÃculo aborda algunos lineamientos para pensar la articulación entre educación social y tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC). Primeramente, se postulan anclajes teóricos desde los cuales fundamentar el trabajo educativo social, integrando consideraciones sobre tecnologÃa y aprendizaje. En segunda instancia, se plantean potenciales lÃneas de desarrollo a través de la ciudadanÃa digital, el pensamiento computacional y las prácticas maker, atendiendo a las funciones de la educación social. Finalmente, se presentan cinco principios orientadores para el diseño de entornos de aprendizajes mediados por las TIC, en tanto espacios sociales entendidos como ensamblajes de actantes. Quien educa se configura como parte de una red, en busca de la promoción de aprendizajes que trascienden lo instrumental, incorporando la dimensión ético-polÃtica de la educación. En lÃnea: https://ojs.cfe.edu.uy/index.php/rev_respu/article/view/1196/814