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Editorial HomoSapiens
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Refinar búsquedaLos dispositivos para la formación en las prácticas profesionales / Liliana Sanjurjo (2018)
TÃtulo : Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Sanjurjo, Compilador ; [et.al.], Autor Editorial: Rosario [Argentina] : HomoSapiens Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 284 p Il.: 22 x 15 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-7710-01-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN FORMACIÓN-DOCENTE Clasificación: 371.1 SANd 2018 Resumen: Esta publicación intenta avanzar en algunas respuestas a interrogantes que permanentemente problematizan el ámbito de la educación: ¿cómo se aprende la práctica profesional?, ¿qué dispositivos permiten que las teorÃas aprendidas durante la formación sistemática impacten en ella?, ¿es posible que, ante las situaciones singulares y complejas que plantea la práctica, se ponga en acto un proceso de reflexión que permita "darse cuenta" de lo que se hace y por qué?, ¿es posible superar los conocimientos vulgares y acrÃticos que construimos antes de la formación sistémica profesional?, ¿es posible aprender a reflexionar sobre nuestros supuestos y nuestras propias prácticas?,¿qué estrategias favorecen ese proceso? Nota de contenido: 1.Razones que fundamentan nuestra mirada acerca de la formación en las prácticas. 2.La investigación cualitativa como dispositivo de formación en las prácticas docentes. 3.El taller como dispositivo de formación y de socialización de las prácticas. 4.La narrativa como dispositivo para la construcción del conocimiento profesional de las prácticas docentes. 5.Los ateneos didácticos como dispositivos de formación y de socialización de las prácticas. 6.Las prácticas y el desarrollo profesional ante las tecnologías de la información y de la comunicación. 7.El profesor conformador: ¿es posible la construcción de una identidad profesional? Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales [texto impreso] / Liliana Sanjurjo, Compilador ; [et.al.], Autor . - Rosario (Argentina) : HomoSapiens, 2018 . - 284 p : 22 x 15 cm.
ISBN : 978-987-7710-01-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN FORMACIÓN-DOCENTE Clasificación: 371.1 SANd 2018 Resumen: Esta publicación intenta avanzar en algunas respuestas a interrogantes que permanentemente problematizan el ámbito de la educación: ¿cómo se aprende la práctica profesional?, ¿qué dispositivos permiten que las teorÃas aprendidas durante la formación sistemática impacten en ella?, ¿es posible que, ante las situaciones singulares y complejas que plantea la práctica, se ponga en acto un proceso de reflexión que permita "darse cuenta" de lo que se hace y por qué?, ¿es posible superar los conocimientos vulgares y acrÃticos que construimos antes de la formación sistémica profesional?, ¿es posible aprender a reflexionar sobre nuestros supuestos y nuestras propias prácticas?,¿qué estrategias favorecen ese proceso? Nota de contenido: 1.Razones que fundamentan nuestra mirada acerca de la formación en las prácticas. 2.La investigación cualitativa como dispositivo de formación en las prácticas docentes. 3.El taller como dispositivo de formación y de socialización de las prácticas. 4.La narrativa como dispositivo para la construcción del conocimiento profesional de las prácticas docentes. 5.Los ateneos didácticos como dispositivos de formación y de socialización de las prácticas. 6.Las prácticas y el desarrollo profesional ante las tecnologías de la información y de la comunicación. 7.El profesor conformador: ¿es posible la construcción de una identidad profesional? Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001987 371.1 SANd 2018 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible El sujeto del aprendizaje en la institución educativa / Raúl Ageno (1997)
TÃtulo : El sujeto del aprendizaje en la institución educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Raúl Ageno, Autor ; Guillermo Colussi, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : HomoSapiens Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 185 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8081-41-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION PSICOLOGIA SUJETO ALUMNO APRENDIZAJE Clasificación: 370.15 AGEs 1997 Resumen: Al hablar de aprendizaje no debemos referirnos a mecanismos, procesos atemporales y aespaciales sino que tenemos que considerar fundamentalmente que el aprendizaje es siempre el aprendizaje de un sujeto. Y éste no es nunca una serie de mecanismos constantes y repetidos sino que es un sujeto situado, un que desea, que procesa, en un espacio particular de interacciones sociales e institucionales. Para acercarnos adecuadamente a este sujeto que aprende debemos renunciar a la ilusión de ser dueños de "la" teorÃa que nos permita agotarlo. Importa que consideremos las miradas hacia el dirigidas (psicoanálisis, psicologÃa genética y cognitiva, análisis institucional) para advertir las dificultades que esta multidiscursividad nos presenta y reflexionar sobre las condiciones de una didáctica abierta y autoconciente de sus posibilidades y lÃmite, en consecuencia con la complejidad del sujeto a quien está destinada. Nota de contenido: Prólogo. Algunas indicaciones acerca del sujeto del conocimiento en la Filosofía y en la Psicología. El sujeto del aprendizaje. Algunas producciones del Seminario: -El olvido en el sujeto de aprendizaje. -Participación del sujeto en el aprendizaje: una mirada desde distintas teorías psicológicas. -El sujeto no aprende. ¿Y el otro?. -Aportes de la psicología genética y del psicoanálisis a la Pedagogía. El sujeto del aprendizaje en la institución educativa [texto impreso] / Raúl Ageno, Autor ; Guillermo Colussi, Autor . - Rosario (Argentina) : HomoSapiens, 1997 . - 185 p.
ISBN : 978-950-8081-41-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION PSICOLOGIA SUJETO ALUMNO APRENDIZAJE Clasificación: 370.15 AGEs 1997 Resumen: Al hablar de aprendizaje no debemos referirnos a mecanismos, procesos atemporales y aespaciales sino que tenemos que considerar fundamentalmente que el aprendizaje es siempre el aprendizaje de un sujeto. Y éste no es nunca una serie de mecanismos constantes y repetidos sino que es un sujeto situado, un que desea, que procesa, en un espacio particular de interacciones sociales e institucionales. Para acercarnos adecuadamente a este sujeto que aprende debemos renunciar a la ilusión de ser dueños de "la" teorÃa que nos permita agotarlo. Importa que consideremos las miradas hacia el dirigidas (psicoanálisis, psicologÃa genética y cognitiva, análisis institucional) para advertir las dificultades que esta multidiscursividad nos presenta y reflexionar sobre las condiciones de una didáctica abierta y autoconciente de sus posibilidades y lÃmite, en consecuencia con la complejidad del sujeto a quien está destinada. Nota de contenido: Prólogo. Algunas indicaciones acerca del sujeto del conocimiento en la Filosofía y en la Psicología. El sujeto del aprendizaje. Algunas producciones del Seminario: -El olvido en el sujeto de aprendizaje. -Participación del sujeto en el aprendizaje: una mirada desde distintas teorías psicológicas. -El sujeto no aprende. ¿Y el otro?. -Aportes de la psicología genética y del psicoanálisis a la Pedagogía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002476 370.15 AGEs 1997 Libro Biblioteca IFES Colección General Disponible