TÃtulo : | PedagogÃa, control simbólico e identidad : TeorÃa, investigación y crÃtica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Bernstein, Basil, Autor ; Pablo Manzano, Traductor ; Julia Varela, Colaborador ; Torres Santomé, Jurjo, Director de publicación | Editorial: | Madrid [España] : Ediciones Morata | Fecha de publicación: | 1998 | Otro editor: | La Coruña [España] : Fundación Paideia | Colección: | Educación CrÃtica | Número de páginas: | 239 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-421-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION TEORIA PEDAGOGIA | Resumen: | Su teorÃa del código ilumina los sesgos que se introducen en la educación y sus consecuencias, poniendo de manifiesto los supuestos sociales en los que, inevitablemente, se basan el discurso y las prácticas pedagógicas. Este libro presenta una lúcida descripción de los desarrollos más recientes de la teorÃa del código de BERNSTEIN y lo que es muy importante su Ãntima relación con la investigación empÃrica a la que ha dado lugar dicha teorÃa. PedagogÃa, control simbólico e identidad aborda el problema central del proyecto de investigación del autor: ¿hay algún principio general subyacente a la transformación del conocimiento en la comunicación pedagógica? Según su opinión, sólo hemos estudiado los mensajes pedagógicos y su base institucional e ideológica. No hemos analizado la naturaleza de la transmisión que hace posible estos mensajes. La exposición de esta investigación forma la segunda parte de esta obra, en la que se presenta de manera explÃcita la metodologÃa de la investigación y, en particular, la significación fundamental de los lenguajes de descripción. |
PedagogÃa, control simbólico e identidad : TeorÃa, investigación y crÃtica [texto impreso] / Bernstein, Basil, Autor ; Pablo Manzano, Traductor ; Julia Varela, Colaborador ; Torres Santomé, Jurjo, Director de publicación . - Ediciones Morata : La Coruña (España) : Fundación Paideia, 1998 . - 239 p.. - ( Educación CrÃtica) . ISBN : 978-84-7112-421-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION TEORIA PEDAGOGIA | Resumen: | Su teorÃa del código ilumina los sesgos que se introducen en la educación y sus consecuencias, poniendo de manifiesto los supuestos sociales en los que, inevitablemente, se basan el discurso y las prácticas pedagógicas. Este libro presenta una lúcida descripción de los desarrollos más recientes de la teorÃa del código de BERNSTEIN y lo que es muy importante su Ãntima relación con la investigación empÃrica a la que ha dado lugar dicha teorÃa. PedagogÃa, control simbólico e identidad aborda el problema central del proyecto de investigación del autor: ¿hay algún principio general subyacente a la transformación del conocimiento en la comunicación pedagógica? Según su opinión, sólo hemos estudiado los mensajes pedagógicos y su base institucional e ideológica. No hemos analizado la naturaleza de la transmisión que hace posible estos mensajes. La exposición de esta investigación forma la segunda parte de esta obra, en la que se presenta de manera explÃcita la metodologÃa de la investigación y, en particular, la significación fundamental de los lenguajes de descripción. |
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