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Refinar búsquedaPedagogía, control simbólico e identidad / Bernstein, Basil (1998)
Título : Pedagogía, control simbólico e identidad : Teoría, investigación y crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernstein, Basil, Autor ; Pablo Manzano, Traductor ; Julia Varela, Colaborador ; Torres Santomé, Jurjo, Director de publicación Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 1998 Otro editor: La Coruña [España] : Fundación Paideia Colección: Educación Crítica Número de páginas: 239 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-421-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION TEORIA PEDAGOGIA Resumen: Su teoría del código ilumina los sesgos que se introducen en la educación y sus consecuencias, poniendo de manifiesto los supuestos sociales en los que, inevitablemente, se basan el discurso y las prácticas pedagógicas. Este libro presenta una lúcida descripción de los desarrollos más recientes de la teoría del código de BERNSTEIN y lo que es muy importante su íntima relación con la investigación empírica a la que ha dado lugar dicha teoría. Pedagogía, control simbólico e identidad aborda el problema central del proyecto de investigación del autor: ¿hay algún principio general subyacente a la transformación del conocimiento en la comunicación pedagógica? Según su opinión, sólo hemos estudiado los mensajes pedagógicos y su base institucional e ideológica. No hemos analizado la naturaleza de la transmisión que hace posible estos mensajes. La exposición de esta investigación forma la segunda parte de esta obra, en la que se presenta de manera explícita la metodología de la investigación y, en particular, la significación fundamental de los lenguajes de descripción. Pedagogía, control simbólico e identidad : Teoría, investigación y crítica [texto impreso] / Bernstein, Basil, Autor ; Pablo Manzano, Traductor ; Julia Varela, Colaborador ; Torres Santomé, Jurjo, Director de publicación . - Ediciones Morata : La Coruña (España) : Fundación Paideia, 1998 . - 239 p.. - (Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-421-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION TEORIA PEDAGOGIA Resumen: Su teoría del código ilumina los sesgos que se introducen en la educación y sus consecuencias, poniendo de manifiesto los supuestos sociales en los que, inevitablemente, se basan el discurso y las prácticas pedagógicas. Este libro presenta una lúcida descripción de los desarrollos más recientes de la teoría del código de BERNSTEIN y lo que es muy importante su íntima relación con la investigación empírica a la que ha dado lugar dicha teoría. Pedagogía, control simbólico e identidad aborda el problema central del proyecto de investigación del autor: ¿hay algún principio general subyacente a la transformación del conocimiento en la comunicación pedagógica? Según su opinión, sólo hemos estudiado los mensajes pedagógicos y su base institucional e ideológica. No hemos analizado la naturaleza de la transmisión que hace posible estos mensajes. La exposición de esta investigación forma la segunda parte de esta obra, en la que se presenta de manera explícita la metodología de la investigación y, en particular, la significación fundamental de los lenguajes de descripción. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4278 cenid 370.7 BERp Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
Disponible002612 370.193 BER ped Libros Colección General Colección General Disponible 5691 370.193 BER ped ej.2 Libros Colección General Colección General Disponible 6662 370.193 BER ped ej.3 Libros Colección General Colección General Disponible 7752 370.193 BER ped ej.4 Libros Colección General Colección General Disponible Controversias entre las pedagogías. / Jennifer M Gore (1996)
Título : Controversias entre las pedagogías. : Discursos críticos y feministas como regímenes de verdad Tipo de documento: texto impreso Autores: Jennifer M Gore Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 1996 Otro editor: La Coruña [España] : Fundación Paideia Colección: Educación Crítica Número de páginas: 199 p. ISBN/ISSN/DL: 84-7112-405-x Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION FORMACION DE DOCENTES CIENCIAS DE LA EDUCACION Resumen: sta obra ofrece una visión comprensiva y crítica de cómo los discursos de la pedagogía radical, que se proclaman a sí mismos emancipadores, pueden reproducir inconscientemente relaciones de dominación. Destinado a provocar debates en ambos bandos y en otras esferas políticas y culturales, este libro saca a la luz un tema que ha estado demasiado cerrado en su propia insularidad. Por ello, resultará de interés para el profesorado de cualquier nivel así como para otros colectivos profesionales y sociales dedicados a cuestiones pedagógicas Nota de contenido: Introducción. Pedagogías críticas y pedagogías feministas: ¿adversarias, aliadas u otra cosa? Los regímenes de verdad. Autoridad y potenciación profesional en la pedagogía feminista. Autoridad y potenciación profesional en la pedagogía crítica. Los regímenes de la pedagogía. La reestructuración de la práctica en la formación \"radical\" del profesorado Controversias entre las pedagogías. : Discursos críticos y feministas como regímenes de verdad [texto impreso] / Jennifer M Gore . - Ediciones Morata : La Coruña (España) : Fundación Paideia, 1996 . - 199 p.. - (Educación Crítica) .
ISSN : 84-7112-405-x
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION FORMACION DE DOCENTES CIENCIAS DE LA EDUCACION Resumen: sta obra ofrece una visión comprensiva y crítica de cómo los discursos de la pedagogía radical, que se proclaman a sí mismos emancipadores, pueden reproducir inconscientemente relaciones de dominación. Destinado a provocar debates en ambos bandos y en otras esferas políticas y culturales, este libro saca a la luz un tema que ha estado demasiado cerrado en su propia insularidad. Por ello, resultará de interés para el profesorado de cualquier nivel así como para otros colectivos profesionales y sociales dedicados a cuestiones pedagógicas Nota de contenido: Introducción. Pedagogías críticas y pedagogías feministas: ¿adversarias, aliadas u otra cosa? Los regímenes de verdad. Autoridad y potenciación profesional en la pedagogía feminista. Autoridad y potenciación profesional en la pedagogía crítica. Los regímenes de la pedagogía. La reestructuración de la práctica en la formación \"radical\" del profesorado Reserva
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Disponible003120 370.1 GOR con Libros Colección General Colección General Disponible 8169 ej 2 370.1 GOR con Libros Colección General Colección General Disponible La nueva adolescencia homosexual / Ritch C. Savin-Williams (2009)
Título : La nueva adolescencia homosexual Tipo de documento: texto impreso Autores: Ritch C. Savin-Williams, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Director de publicación Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 2009 Otro editor: La Coruña [España] : Fundación Paideia Galiza Colección: Educación Crítica Número de páginas: 213 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-530-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: HOMOSEXUALIDAD SEXUALIDAD ADOLESCENCIA Resumen: Este libro ofrece un original y profundo examen sobre la nueva adolescencia homosexual, basado en numerosas investigaciones, contextualizándolas históricamente y tomando en consideración los discursos sociopolíticos dominantes acerca de las relaciones gays, lesbianas y bisexuales. Ritch C. SAVIN-WILLIAMS, apoyado en un importante cuerpo de datos cuantitativos y cualitativos, recoge con realismo y rigor la opinión de jóvenes que hablan sobre sí mismos. La tesis que el autor sostiene es que la juventud actual está rompiendo las limitaciones de las identidades gays, lesbianas y bisexuales. Revisa de un modo minucioso los hechos y datos referidos al sentimiento de ser diferentes, a las atracciones de personas del mismo sexo, a la primera relación sexual y a las identidades sexuales, insiste en que las experiencias vividas por muchos adolescentes no se traducen en inequívocas identidades gays, lesbianas, bisexuales o heterosexuales; ni ellos se perciben a sí mismos como queer. El autor aclara qué es lo que realmente cuenta en la identidad sexual de un adolescente. En cualquier caso, éstos, a diferencia de lo que piensan un buen número de investigadores de las ciencias sociales, no están especialmente interesados en categorizar cuidadosamente su orientación sexual. El autor discute la imagen que muchos profesionales en salud mental nos presentan acerca del colectivo adolescente de gays y lesbianas, en especial cuando aparecen como drogodependientes, personas aisladas, con tendencias suicidas, con estrés y otras patologías. SAVIN-WILLIAMS va más allá y se pregunta por qué se ha llegado a esas conclusiones. Las nuevas generaciones tienen ideas cada vez más abiertas sobre la sexualidad, probablemente esto creará enormes cambios culturales en las próximas décadas. Pero existe una brecha entre lo que se está consiguiendo en el mundo real de la juventud de hoy y lo que conocen y asumen diversos profesionales de la investigación, de la salud física y mental, el profesorado, los dirigentes religiosos, personalidades de la política, responsables de diferentes servicios, y padres y madres. La lectura de esta obra será muy provechosa para las personas y especialistas relacionados con la juventud y, como subraya el autor, también para los propios adolescentes. La nueva adolescencia homosexual [texto impreso] / Ritch C. Savin-Williams, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Director de publicación . - Ediciones Morata : La Coruña (España) : Fundación Paideia Galiza, 2009 . - 213 p. - (Educación Crítica) .
ISSN : 978-84-7112-530-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: HOMOSEXUALIDAD SEXUALIDAD ADOLESCENCIA Resumen: Este libro ofrece un original y profundo examen sobre la nueva adolescencia homosexual, basado en numerosas investigaciones, contextualizándolas históricamente y tomando en consideración los discursos sociopolíticos dominantes acerca de las relaciones gays, lesbianas y bisexuales. Ritch C. SAVIN-WILLIAMS, apoyado en un importante cuerpo de datos cuantitativos y cualitativos, recoge con realismo y rigor la opinión de jóvenes que hablan sobre sí mismos. La tesis que el autor sostiene es que la juventud actual está rompiendo las limitaciones de las identidades gays, lesbianas y bisexuales. Revisa de un modo minucioso los hechos y datos referidos al sentimiento de ser diferentes, a las atracciones de personas del mismo sexo, a la primera relación sexual y a las identidades sexuales, insiste en que las experiencias vividas por muchos adolescentes no se traducen en inequívocas identidades gays, lesbianas, bisexuales o heterosexuales; ni ellos se perciben a sí mismos como queer. El autor aclara qué es lo que realmente cuenta en la identidad sexual de un adolescente. En cualquier caso, éstos, a diferencia de lo que piensan un buen número de investigadores de las ciencias sociales, no están especialmente interesados en categorizar cuidadosamente su orientación sexual. El autor discute la imagen que muchos profesionales en salud mental nos presentan acerca del colectivo adolescente de gays y lesbianas, en especial cuando aparecen como drogodependientes, personas aisladas, con tendencias suicidas, con estrés y otras patologías. SAVIN-WILLIAMS va más allá y se pregunta por qué se ha llegado a esas conclusiones. Las nuevas generaciones tienen ideas cada vez más abiertas sobre la sexualidad, probablemente esto creará enormes cambios culturales en las próximas décadas. Pero existe una brecha entre lo que se está consiguiendo en el mundo real de la juventud de hoy y lo que conocen y asumen diversos profesionales de la investigación, de la salud física y mental, el profesorado, los dirigentes religiosos, personalidades de la política, responsables de diferentes servicios, y padres y madres. La lectura de esta obra será muy provechosa para las personas y especialistas relacionados con la juventud y, como subraya el autor, también para los propios adolescentes. Reserva
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DisponibleIntroducción a la investigación cualitativa / Uwe Flick (2012)
Título : Introducción a la investigación cualitativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Uwe Flick, Autor ; Torres Santomé, Jurjo, Director de publicación Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 2012 Otro editor: La Coruña [España] : Fundación Paideia Galiza Colección: Educación Crítica Número de páginas: 322 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-480-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN SOCIAL INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Resumen: La investigación cualitativa se halla en proceso continuo de actualización con la aparición de nuevos enfoques y métodos. Cada vez más campos de conocimiento la adoptan como una de sus principales estrategias de investigación. Uwe FLICK presenta, de una manera accesible, las teorías, métodos y nuevos enfoques cualitativos de investigación. Expone y justifica con rigor los diferentes pasos a seguir en el diseño y desarrollo de esta estrategia metodológica. En este marco, se detiene en los procedimientos y técnicas más importantes para recoger e interpretar los datos, y para evaluar y presentar los resultados. Asimismo, incorpora ejemplos prácticos para facilitar una mejor comprensión.Esta edición traduce la última versión aparecida en alemán e incorpora los grandes avances producidos en este modelo de investigación. El autor dedica ahora una especial atención al uso de ordenadores y de los distintos programas informáticos aplicables a la investigación cualitativa, facilitando, por tanto, la toma de decisiones sobre cuál es más adecuado en función de la especificidad de cada proyecto de investigación. La lectura de esta obra será de gran utilidad para profesionales y estudiantes de sociología, psicología, antropología, lingüística, enfermería, pedagogía, psicopedagogía, estudios culturales, etc.Uwe FLICK es catedrático de Métodos Cualitativos de Investigación en la Universidad de Ciencias Aplicadas Alice Salomon en Berlín. Anteriormente fue profesor en la Universidad Libre de Berlín, en la Universidad Tecnológica de Berlín y en la Universidad Médica de Hannover. Introducción a la investigación cualitativa [texto impreso] / Uwe Flick, Autor ; Torres Santomé, Jurjo, Director de publicación . - 3a. ed . - Ediciones Morata : La Coruña (España) : Fundación Paideia Galiza, 2012 . - 322 p. - (Educación Crítica) .
ISBN : 978-84-7112-480-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN SOCIAL INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Resumen: La investigación cualitativa se halla en proceso continuo de actualización con la aparición de nuevos enfoques y métodos. Cada vez más campos de conocimiento la adoptan como una de sus principales estrategias de investigación. Uwe FLICK presenta, de una manera accesible, las teorías, métodos y nuevos enfoques cualitativos de investigación. Expone y justifica con rigor los diferentes pasos a seguir en el diseño y desarrollo de esta estrategia metodológica. En este marco, se detiene en los procedimientos y técnicas más importantes para recoger e interpretar los datos, y para evaluar y presentar los resultados. Asimismo, incorpora ejemplos prácticos para facilitar una mejor comprensión.Esta edición traduce la última versión aparecida en alemán e incorpora los grandes avances producidos en este modelo de investigación. El autor dedica ahora una especial atención al uso de ordenadores y de los distintos programas informáticos aplicables a la investigación cualitativa, facilitando, por tanto, la toma de decisiones sobre cuál es más adecuado en función de la especificidad de cada proyecto de investigación. La lectura de esta obra será de gran utilidad para profesionales y estudiantes de sociología, psicología, antropología, lingüística, enfermería, pedagogía, psicopedagogía, estudios culturales, etc.Uwe FLICK es catedrático de Métodos Cualitativos de Investigación en la Universidad de Ciencias Aplicadas Alice Salomon en Berlín. Anteriormente fue profesor en la Universidad Libre de Berlín, en la Universidad Tecnológica de Berlín y en la Universidad Médica de Hannover. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5578 cenid 300.72 TORi Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
Disponible9659 302.072 FLI int Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
DisponibleAdolescentes en el siglo XXI / Roberto Pereira (2011)
Título : Adolescentes en el siglo XXI : Entre impotencia, resiliencia y poder Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Pereira, Compilador Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 594 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-655-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADOLESCENCIA ADOLESCENTES RESILIENCIA VIOLENCIA Resumen: Esta obra presenta los trabajos de 43 prestigiosos autores españoles, europeos y norteamericanos, especialistas en adolescencia, compilados por Roberto Pereira. Estructurado en 7 partes y 30 capítulos, presenta una amplísima revisión y puesta al día de la Adolescencia en el siglo XXI desde el punto de vista de diversas orientaciones psicoterapéuticas, especialmente desde la Terapia Familiar Sistémica. Los temas revisados incluyen las principales complicaciones que surgen en ese período del ciclo vital, especialmente en las relaciones con sus progenitores, pero también con sus pares, las particularidades de la emigración en los adolescentes, de la adopción, el uso y abuso de las redes digitales, la violencia, diversos trastornos de conducta, etc. para terminar con propuestas concretas y prácticas de intervenciones terapéuticas y educativas. Todo ello nos ofrece una visión real de los adolescentes actuales, de sus problemas, y de posibles soluciones. Además de la extensa elaboración teórica, basada generalmente en investigaciones llevadas a cabo por sus autores y autoras, buena parte de los capítulos se apoyan en casos clínicos y transcripciones de sesiones, para ejemplificar sus propuestas. Adolescentes en el siglo XXI : Entre impotencia, resiliencia y poder [texto impreso] / Roberto Pereira, Compilador . - Madrid (España) : Ediciones Morata, 2011 . - 594 p.
ISBN : 978-84-7112-655-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADOLESCENCIA ADOLESCENTES RESILIENCIA VIOLENCIA Resumen: Esta obra presenta los trabajos de 43 prestigiosos autores españoles, europeos y norteamericanos, especialistas en adolescencia, compilados por Roberto Pereira. Estructurado en 7 partes y 30 capítulos, presenta una amplísima revisión y puesta al día de la Adolescencia en el siglo XXI desde el punto de vista de diversas orientaciones psicoterapéuticas, especialmente desde la Terapia Familiar Sistémica. Los temas revisados incluyen las principales complicaciones que surgen en ese período del ciclo vital, especialmente en las relaciones con sus progenitores, pero también con sus pares, las particularidades de la emigración en los adolescentes, de la adopción, el uso y abuso de las redes digitales, la violencia, diversos trastornos de conducta, etc. para terminar con propuestas concretas y prácticas de intervenciones terapéuticas y educativas. Todo ello nos ofrece una visión real de los adolescentes actuales, de sus problemas, y de posibles soluciones. Además de la extensa elaboración teórica, basada generalmente en investigaciones llevadas a cabo por sus autores y autoras, buena parte de los capítulos se apoyan en casos clínicos y transcripciones de sesiones, para ejemplificar sus propuestas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5630 cenid 305.230 PERa Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
DisponibleEl cosmopolitismo y la era de la reforma escolar / Popkewitz, Thomas S. (2009)
PermalinkDesaprender la discriminación en Educación Infantil / Babette Brown (2010)
PermalinkEl diagnóstico de los niños y adolescentes "problemáticos" / Valerie Harwood (2009)
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