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Editorial Fundación Paideia
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Refinar búsquedaLa estructura del discurso pedagógico / Bernstein, Basil (1993)
TÃtulo : La estructura del discurso pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernstein, Basil, Autor Editorial: La Coruña [España] : Fundación Paideia Fecha de publicación: 1993 Colección: Colección PedagogÃa. Educación crÃÂtica ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-368-8 Nota general: TraducciÄ‚Å‚n de The structuring of pedagogic discourse
Tr. de Pablo Manzano
BibliografÄ‚a: p. 221-227Idioma : (Es) La estructura del discurso pedagógico [texto impreso] / Bernstein, Basil, Autor . - Fundación Paideia, 1993. - (Colección PedagogÃa. Educación crÃÂtica) .
ISBN : 978-84-7112-368-8
TraducciĂłn de The structuring of pedagogic discourse
Tr. de Pablo Manzano
BibliografĂa: p. 221-227
Idioma : (Es)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000530 370.193 BER est Libros Colección General Colección General Disponible 0897 370.193 BER est ej.2 Libros Colección General Colección General Disponible 5765 370.193 BER est ej.4 Libros Colección General Colección General Disponible 7323 370.193 BER est ej.5 Libros Colección General Colección General Disponible 7654 370.193 BER est ej.6 Libros Colección General Colección General Disponible 5764 370.193 BER est ej3. Libros Colección General Colección General Disponible Foucault y la educación / Ball, Stephen J (1994)
TÃtulo : Foucault y la educación : Disciplinas y saber Tipo de documento: texto impreso Autores: Ball, Stephen J, Compilador ; Pablo Manzano, Traductor Editorial: Morata Fecha de publicación: 1994 Otro editor: La Coruña [España] : Fundación Paideia Colección: Colección PedagogÃa Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-370-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION POLITICA EDUCATIVA SISTEMAS DE ENSEÑANZA Resumen: Este libro es el primero en explorar en profundidad las principales ideas y conceptos de FOUCAUL T sobre las cuestiones y contextos educativos. Se argumenta en él que las instituciones escolares, al igual que las prisiones y manicomios, están preocupadas fundamentalmente por la regulación moral y social; utilizan para ello complejas tecnologÃas de poder y control disciplinario y se apoyan también en la arbitrariedad tÃpica de las modernas instituciones. Las cuestiones de «poder» y «saber» se nos muestran como algo fundamental en el seno de toda institución. Los ensayos originales y desafiantes que integran este libro valoran la relevancia de la obra de FOUCAUL T para la práctica educativa, y ponen de manifiesto cómo la aplicación de los análisis foucaultianos a la educación nos ayuda a comprender las peculiaridades del funcionamiento de los centros de enseñanza, al tiempo que nos permite analizar las polÃticas de las reformas educativas desde nuevas ópticas. En esta obra se estudian tres puntos principales: -la constitución de los modernos sistemas educativos, -el rol del discurso sobre educación en la polÃtica educativa contemporánea (especialmente el discurso de la Nueva Derecha), y -la relevancia del pensamiento de FOUCAULT en la evaluación e investigación educativa, por lo que resulta de lectura obligada para estudiantes, profesionales e investigadores de la pedagogÃa. Foucault y la educación : Disciplinas y saber [texto impreso] / Ball, Stephen J, Compilador ; Pablo Manzano, Traductor . - Morata : La Coruña (España) : Fundación Paideia, 1994 . - 222 p. - (Colección PedagogÃa) .
ISBN : 978-84-7112-370-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION POLITICA EDUCATIVA SISTEMAS DE ENSEÑANZA Resumen: Este libro es el primero en explorar en profundidad las principales ideas y conceptos de FOUCAUL T sobre las cuestiones y contextos educativos. Se argumenta en él que las instituciones escolares, al igual que las prisiones y manicomios, están preocupadas fundamentalmente por la regulación moral y social; utilizan para ello complejas tecnologÃas de poder y control disciplinario y se apoyan también en la arbitrariedad tÃpica de las modernas instituciones. Las cuestiones de «poder» y «saber» se nos muestran como algo fundamental en el seno de toda institución. Los ensayos originales y desafiantes que integran este libro valoran la relevancia de la obra de FOUCAUL T para la práctica educativa, y ponen de manifiesto cómo la aplicación de los análisis foucaultianos a la educación nos ayuda a comprender las peculiaridades del funcionamiento de los centros de enseñanza, al tiempo que nos permite analizar las polÃticas de las reformas educativas desde nuevas ópticas. En esta obra se estudian tres puntos principales: -la constitución de los modernos sistemas educativos, -el rol del discurso sobre educación en la polÃtica educativa contemporánea (especialmente el discurso de la Nueva Derecha), y -la relevancia del pensamiento de FOUCAULT en la evaluación e investigación educativa, por lo que resulta de lectura obligada para estudiantes, profesionales e investigadores de la pedagogÃa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3080 cenid 370 BALf Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
Disponible000903 370.78 BAL fou Libros Colección General Colección General Disponible 1436 370.78 BAL fou ej. 2 Libros Colección General Colección General Disponible SociologÃa polÃtica de las reformas educativas: el poder/saber en la enseñanza, la formación del profesorado y la investigación / Popkewitz, Thomas S. (1997)
TÃtulo : SociologÃa polÃtica de las reformas educativas: el poder/saber en la enseñanza, la formación del profesorado y la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Popkewitz, Thomas S., Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1997 Otro editor: La Coruña [España] : Fundación Paideia Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-385-5 Nota general: Traducción de A political sociology of educational reform
Tr. : Pablo ManzanoIdioma : (Es) Palabras clave: EDUCACION INVESTIGACION SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION SociologÃa polÃtica de las reformas educativas: el poder/saber en la enseñanza, la formación del profesorado y la investigación [texto impreso] / Popkewitz, Thomas S., Autor . - Madrid (España) : Morata : La Coruña (España) : Fundación Paideia, 1997 . - 295 p.
ISBN : 978-84-7112-385-5
Traducción de A political sociology of educational reform
Tr. : Pablo Manzano
Idioma : (Es)
Palabras clave: EDUCACION INVESTIGACION SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000904 370.7 POP soc Libros Colección General Colección General Disponible 6655 370.7 POP soc ej.2 Libros Colección General Colección General Disponible 6656 370.7 POP soc ej.3 Libros Colección General Colección General Disponible 7122 370.7 POP soc ej.4 Libros Colección General Colección General Disponible Una teorÃa para la educación: hacia una investigación educativa crÃÂtica / Carr, Wilfred (1996)
TÃtulo : Una teorÃa para la educación: hacia una investigación educativa crÃÂtica Tipo de documento: texto impreso Autores: Carr, Wilfred, Autor Editorial: La Coruña [España] : Fundación Paideia Fecha de publicación: 1996 Colección: Colección PedagogÃa. Educación crÃÂtica Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-407-4 Nota general: Traducción de For education. Towards critical educational inquiry
Tr. : Pablo Manzano
Bibliografía: p. 166-173Idioma : (Es) Palabras clave: EDUCACION INVESTIGACION TEORIA Una teorÃa para la educación: hacia una investigación educativa crÃÂtica [texto impreso] / Carr, Wilfred, Autor . - Fundación Paideia, 1996 . - 173 p. - (Colección PedagogÃa. Educación crÃÂtica) .
ISBN : 978-84-7112-407-4
Traducción de For education. Towards critical educational inquiry
Tr. : Pablo Manzano
Bibliografía: p. 166-173
Idioma : (Es)
Palabras clave: EDUCACION INVESTIGACION TEORIA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000895 370.78 CAR teo Libros Colección General Colección General Disponible 2095 ej.2 370.78 CAR teo Libros Colección General Colección General Disponible 3581 ej.3 370.78 CAR teo Libros Colección General Colección General Disponible 5789 ej.4 370.78 CAR teo Libros Colección General Colección General Disponible 8831 370.78 CAR teo ej.5 Libro Colección General Colección General Disponible PedagogÃa, control simbólico e identidad / Bernstein, Basil (1998)
TÃtulo : PedagogÃa, control simbólico e identidad : TeorÃa, investigación y crÃtica Tipo de documento: texto impreso Autores: Bernstein, Basil, Autor ; Pablo Manzano, Traductor ; Julia Varela, Colaborador ; Torres Santomé, Jurjo, Director de publicación Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata Fecha de publicación: 1998 Otro editor: La Coruña [España] : Fundación Paideia Colección: Educación CrÃtica Número de páginas: 239 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-421-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION TEORIA PEDAGOGIA Resumen: Su teorÃa del código ilumina los sesgos que se introducen en la educación y sus consecuencias, poniendo de manifiesto los supuestos sociales en los que, inevitablemente, se basan el discurso y las prácticas pedagógicas. Este libro presenta una lúcida descripción de los desarrollos más recientes de la teorÃa del código de BERNSTEIN y lo que es muy importante su Ãntima relación con la investigación empÃrica a la que ha dado lugar dicha teorÃa. PedagogÃa, control simbólico e identidad aborda el problema central del proyecto de investigación del autor: ¿hay algún principio general subyacente a la transformación del conocimiento en la comunicación pedagógica? Según su opinión, sólo hemos estudiado los mensajes pedagógicos y su base institucional e ideológica. No hemos analizado la naturaleza de la transmisión que hace posible estos mensajes. La exposición de esta investigación forma la segunda parte de esta obra, en la que se presenta de manera explÃcita la metodologÃa de la investigación y, en particular, la significación fundamental de los lenguajes de descripción. PedagogÃa, control simbólico e identidad : TeorÃa, investigación y crÃtica [texto impreso] / Bernstein, Basil, Autor ; Pablo Manzano, Traductor ; Julia Varela, Colaborador ; Torres Santomé, Jurjo, Director de publicación . - Ediciones Morata : La Coruña (España) : Fundación Paideia, 1998 . - 239 p.. - (Educación CrÃtica) .
ISBN : 978-84-7112-421-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION TEORIA PEDAGOGIA Resumen: Su teorÃa del código ilumina los sesgos que se introducen en la educación y sus consecuencias, poniendo de manifiesto los supuestos sociales en los que, inevitablemente, se basan el discurso y las prácticas pedagógicas. Este libro presenta una lúcida descripción de los desarrollos más recientes de la teorÃa del código de BERNSTEIN y lo que es muy importante su Ãntima relación con la investigación empÃrica a la que ha dado lugar dicha teorÃa. PedagogÃa, control simbólico e identidad aborda el problema central del proyecto de investigación del autor: ¿hay algún principio general subyacente a la transformación del conocimiento en la comunicación pedagógica? Según su opinión, sólo hemos estudiado los mensajes pedagógicos y su base institucional e ideológica. No hemos analizado la naturaleza de la transmisión que hace posible estos mensajes. La exposición de esta investigación forma la segunda parte de esta obra, en la que se presenta de manera explÃcita la metodologÃa de la investigación y, en particular, la significación fundamental de los lenguajes de descripción. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4278 cenid 370.7 BERp Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
Disponible002612 370.193 BER ped Libros Colección General Colección General Disponible 5691 370.193 BER ped ej.2 Libros Colección General Colección General Disponible 6662 370.193 BER ped ej.3 Libros Colección General Colección General Disponible 7752 370.193 BER ped ej.4 Libros Colección General Colección General Disponible Controversias entre las pedagogÃas. / Jennifer M Gore (1996)
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