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Autor Ángel I Pérez Gómez
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Refinar búsquedaComprender y transformar la enseñanza / Gimeno Sacristán, José (1993)
Título : Comprender y transformar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gimeno Sacristán, José, Autor ; Ángel I Pérez Gómez, Autor Mención de edición: 2a.ed. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1993 Colección: Pedagogía. Manuales Número de páginas: 447 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-373-2 Nota general: Bibliografía: p. 430-441 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA CURRICULO SOCIOLOGIA EVALUACION APRENDIZAJE EDUCACION Resumen: Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo.
En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja.Comprender y transformar la enseñanza [texto impreso] / Gimeno Sacristán, José, Autor ; Ángel I Pérez Gómez, Autor . - 2a.ed. . - Morata, 1993 . - 447 p. - (Pedagogía. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-373-2
Bibliografía: p. 430-441
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA CURRICULO SOCIOLOGIA EVALUACION APRENDIZAJE EDUCACION Resumen: Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo.
En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja.Reserva
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DisponibleLos retos de la enseñanza pública / Gimeno Sacristán, José (2001)
Título : Los retos de la enseñanza pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Gimeno Sacristán, José, Compilador ; Francisco Beltrán Llavador, Autor ; Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Francisco Delgado Ruiz, Autor ; Fernández Enguita, Mariano, Autor ; Antonio García Santesmases, Autor ; Ángel I Pérez Gómez, Autor ; Torres Santomé, Jurjo, Autor ; Julia Varela Fernández, Autor Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 2001 Otro editor: Madrid [España] : Universidad Internacional de Andalucía Colección: Sociedad, cultura y educación num. 1 Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1754-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA PUBLICA INNOVACION EDUCATIVA EQUIDAD DIVERSIDAD CALIDAD IDEOLOGIA Resumen: La enseñanza pública sigue siendo una apuesta válida que, en la sociedad democrática, del conocimiento y con cierto nivel de bienestar, tiene que demostrar una valía de la que no le excusan las declaraciones de principios, por muy convincentes que éstos sean. Mantengamos abierto un debate que no nos haga perder la sensibilidad hacia los valiosos objetivos para los que es fundamental la existencia de un sistema sólido de carácter público, siendo críticos con todo lo que motive su obstrucción, resida en el campo de lo privado o en el de lo público, provenga de las políticas educativas, de las prácticas y comportamientos de los profesores o de los discursos que legitiman a aquéllas y a éstos. No se trata de atacar a nada ni a nadie, sino de defender un ideal bueno. Los retos de la enseñanza pública [texto impreso] / Gimeno Sacristán, José, Compilador ; Francisco Beltrán Llavador, Autor ; Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Francisco Delgado Ruiz, Autor ; Fernández Enguita, Mariano, Autor ; Antonio García Santesmases, Autor ; Ángel I Pérez Gómez, Autor ; Torres Santomé, Jurjo, Autor ; Julia Varela Fernández, Autor . - Akal : Madrid (España) : Universidad Internacional de Andalucía, 2001 . - 235 p. - (Sociedad, cultura y educación; 1) .
ISBN : 978-84-460-1754-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA PUBLICA INNOVACION EDUCATIVA EQUIDAD DIVERSIDAD CALIDAD IDEOLOGIA Resumen: La enseñanza pública sigue siendo una apuesta válida que, en la sociedad democrática, del conocimiento y con cierto nivel de bienestar, tiene que demostrar una valía de la que no le excusan las declaraciones de principios, por muy convincentes que éstos sean. Mantengamos abierto un debate que no nos haga perder la sensibilidad hacia los valiosos objetivos para los que es fundamental la existencia de un sistema sólido de carácter público, siendo críticos con todo lo que motive su obstrucción, resida en el campo de lo privado o en el de lo público, provenga de las políticas educativas, de las prácticas y comportamientos de los profesores o de los discursos que legitiman a aquéllas y a éstos. No se trata de atacar a nada ni a nadie, sino de defender un ideal bueno. Reserva
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Título : Profesorado y otros profesionales de la educación : Alternativas para un sistema escolar democrático Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel I Pérez Gómez, Autor ; Miguel Martínez, Autor ; Amelia Tey, Autor ; Miguel Ángel Essombra, Autor ; María Teresa González Gonzáles, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: jun.2007 Otro editor: Ministerio de Educación y Ciencia Colección: Recursos num. 78 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 84-8063-867-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACION DOCENTE EDUCACION Resumen: Los conocimientos adquiridos en la universidad han mostrado no ser suficientes para conformar un pensamiento práctico en el profesorado dentro del aula. Este libro reflexiona sobre la importancia de incorporar en la actividad educativa una serie de respuestas basadas en la reconstrucción del pensamiento pedagógico práctico. Para ello, propone utilizar la formación como proceso de investigación sobre su propia práctica y como concreción de la cooperación docente. El texto insiste en que la tarea del profesorado es un oficio técnico que integra un valor ético como componente esencial. Comporta facilitar aprendizajes disciplinares e integrar aspectos de carácter ético adecuados a la realidad sociocultural. Las tareas educativas sólo se pueden abordar en y desde la colaboración entre profesionales que permita construir un proyecto educativo que no se limite al centro escolar, sino que alcance a la zona, barrio o ciudad e incorpore otros profesionales, otros espacios y agentes no escolares pero igualmente educativos. El libro intenta responder al sentido que tiene la existencia de otros profesionales de la educación en los centros, aborda cuáles deben ser sus niveles de especialización y de formación y señala las necesidades que éstos deben satisfacer en los procesos educativos y de apoyo al profesorado, alumnado y familias. También aborda las características que deben tener los órganos de participación y gestión democrática del profesorado. Profesorado y otros profesionales de la educación : Alternativas para un sistema escolar democrático [texto impreso] / Ángel I Pérez Gómez, Autor ; Miguel Martínez, Autor ; Amelia Tey, Autor ; Miguel Ángel Essombra, Autor ; María Teresa González Gonzáles, Autor . - Octaedro : [S.l.] : Ministerio de Educación y Ciencia, jun.2007 . - 147 p. - (Recursos; 78) .
ISSN : 84-8063-867-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACION DOCENTE EDUCACION Resumen: Los conocimientos adquiridos en la universidad han mostrado no ser suficientes para conformar un pensamiento práctico en el profesorado dentro del aula. Este libro reflexiona sobre la importancia de incorporar en la actividad educativa una serie de respuestas basadas en la reconstrucción del pensamiento pedagógico práctico. Para ello, propone utilizar la formación como proceso de investigación sobre su propia práctica y como concreción de la cooperación docente. El texto insiste en que la tarea del profesorado es un oficio técnico que integra un valor ético como componente esencial. Comporta facilitar aprendizajes disciplinares e integrar aspectos de carácter ético adecuados a la realidad sociocultural. Las tareas educativas sólo se pueden abordar en y desde la colaboración entre profesionales que permita construir un proyecto educativo que no se limite al centro escolar, sino que alcance a la zona, barrio o ciudad e incorpore otros profesionales, otros espacios y agentes no escolares pero igualmente educativos. El libro intenta responder al sentido que tiene la existencia de otros profesionales de la educación en los centros, aborda cuáles deben ser sus niveles de especialización y de formación y señala las necesidades que éstos deben satisfacer en los procesos educativos y de apoyo al profesorado, alumnado y familias. También aborda las características que deben tener los órganos de participación y gestión democrática del profesorado. Reserva
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