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El cumplimiento del mandato fundacional en contextos de vulnerabilidad social / Bentancor, Gabriela (jun.2010)
TÃtulo : El cumplimiento del mandato fundacional en contextos de vulnerabilidad social Tipo de documento: texto impreso Autores: Bentancor, Gabriela, Autor ; Verónica Cambón, Autor ; MartÃn Rebour, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: jun.2010 Número de páginas: 120 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESCUELA CONTEXTO SOCIO-CULTURAL FRACASO Resumen: Es un diseño metodológico de carácter cualitativo a través del cual se apunta a la comprensión del mandato de la escuela hoy a través de los discursos docentes y prácticas institucionales en escuelas caracterizadas como de contexto sociocultural crÃtico. Se visualiza la problemática escolar, expresada en la deserción, el ausentismo, la repetición y la promoción extraordinaria, asà como el incremento progresivo de niños en situación de vulnerabilidad social. El cumplimiento del mandato fundacional en contextos de vulnerabilidad social [texto impreso] / Bentancor, Gabriela, Autor ; Verónica Cambón, Autor ; MartÃn Rebour, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, jun.2010 . - 120 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESCUELA CONTEXTO SOCIO-CULTURAL FRACASO Resumen: Es un diseño metodológico de carácter cualitativo a través del cual se apunta a la comprensión del mandato de la escuela hoy a través de los discursos docentes y prácticas institucionales en escuelas caracterizadas como de contexto sociocultural crÃtico. Se visualiza la problemática escolar, expresada en la deserción, el ausentismo, la repetición y la promoción extraordinaria, asà como el incremento progresivo de niños en situación de vulnerabilidad social. Reserva
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DisponibleLa evaluación del aprendizaje. Formación docente: conocimiento e ideologÃa / Mariana Sarni (s.f.)
TÃtulo : La evaluación del aprendizaje. Formación docente: conocimiento e ideologÃa Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Sarni, Autor ; Luisa RodrÃguez, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: s.f. Número de páginas: 90 p Nota general: Resumen extraído de los autores Idioma : Español (spa) Palabras clave: POLITICA EDUCACION EVALUACION APRENDIZAJE Resumen: ¿Es posible poner en jaque a la evaluación en su versión de instrumento neutro y herramienta fundamental de trabajo del docente?¿Es posible encontrar buenas prácticas de evaluación (ya no instrumentos) que den un giro epistémico a la forma de conocer, asumiendo su lugar estratégico?. El informe que se presenta bucea en las buenas prácticas de evaluación, a fin de conocerlas, explicitar de ellas lo implÃcito, y dar cuenta de aquellas caracterÃsticas que las distinguen como tales. El informe aporta la resistencia polÃtica de los que creen que aún práctica es posible, y devela las caracterÃsticas ideológicas del sujeto que las detenta, en sus dimensiones polÃticas, sociales, metodológicas en las que ellas acontecen. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1di6EvlDcrr-M-rfL72CWCRf9WHrERp-V La evaluación del aprendizaje. Formación docente: conocimiento e ideologÃa [texto impreso] / Mariana Sarni, Autor ; Luisa RodrÃguez, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, s.f. . - 90 p.
Resumen extraído de los autores
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: POLITICA EDUCACION EVALUACION APRENDIZAJE Resumen: ¿Es posible poner en jaque a la evaluación en su versión de instrumento neutro y herramienta fundamental de trabajo del docente?¿Es posible encontrar buenas prácticas de evaluación (ya no instrumentos) que den un giro epistémico a la forma de conocer, asumiendo su lugar estratégico?. El informe que se presenta bucea en las buenas prácticas de evaluación, a fin de conocerlas, explicitar de ellas lo implÃcito, y dar cuenta de aquellas caracterÃsticas que las distinguen como tales. El informe aporta la resistencia polÃtica de los que creen que aún práctica es posible, y devela las caracterÃsticas ideológicas del sujeto que las detenta, en sus dimensiones polÃticas, sociales, metodológicas en las que ellas acontecen. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1di6EvlDcrr-M-rfL72CWCRf9WHrERp-V Reserva
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Disponible9922 INF 8 ej.2 Libro Investigación CFE-IPES Investigación CFE-IPES Documento en Buen Estado
DisponibleFormación permanente y profesionalidad docente: entre espacios educativos, nuevas temporalidades / Mabela Ruiz Barbot (mar.2013)
TÃtulo : Formación permanente y profesionalidad docente: entre espacios educativos, nuevas temporalidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabela Ruiz Barbot, Autor ; Graciela Plachot, Autor ; Jorge Barcelo, Autor Editorial: Montevideo : ANEP.CFE.IPES Fecha de publicación: mar.2013 Número de páginas: 262 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: PROFESIONALIZACION DOCENTE COMUNIDAD EDUCATIVA Resumen: El equipo sistematizó la información cuanti-cualitativa contenida en formularios de evaluación de los cursos aplicados durante los años 2005-2006 y 2007 construyendo una base de datos, un modelo de análisis estadÃstico básico y otro análisis cualitativo de la información. Se estudió: el abordaje temático desde diversas disciplinas y visiones, la selección y/o el encuentro con los sujetos formadores como herramienta para el ejercicio de sus prácticas docentes, el encuentro entre pares compartiendo experiencias, la problematización de un espacio colectivo interniveles, interinstitucionales e interdepartamentales, el diálogo de prácticas, el enrequecimiento afectivo-conceptual, la profesionalidad y el invertirse como supeto activo de aprendizajes. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1ew4riAcui1HG0DrjD0w5dX3qxFtLrcCa Formación permanente y profesionalidad docente: entre espacios educativos, nuevas temporalidades [texto impreso] / Mabela Ruiz Barbot, Autor ; Graciela Plachot, Autor ; Jorge Barcelo, Autor . - Montevideo : ANEP.CFE.IPES, mar.2013 . - 262 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PROFESIONALIZACION DOCENTE COMUNIDAD EDUCATIVA Resumen: El equipo sistematizó la información cuanti-cualitativa contenida en formularios de evaluación de los cursos aplicados durante los años 2005-2006 y 2007 construyendo una base de datos, un modelo de análisis estadÃstico básico y otro análisis cualitativo de la información. Se estudió: el abordaje temático desde diversas disciplinas y visiones, la selección y/o el encuentro con los sujetos formadores como herramienta para el ejercicio de sus prácticas docentes, el encuentro entre pares compartiendo experiencias, la problematización de un espacio colectivo interniveles, interinstitucionales e interdepartamentales, el diálogo de prácticas, el enrequecimiento afectivo-conceptual, la profesionalidad y el invertirse como supeto activo de aprendizajes. En lÃnea: https://drive.google.com/open?id=1ew4riAcui1HG0DrjD0w5dX3qxFtLrcCa Reserva
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