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Serie La investigación de la enseñanza
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La investigación de la enseñanza, 2. Métodos cualitativos y de observación / Merlin C Wittrock (2004)
TÃtulo de serie: La investigación de la enseñanza, 2 TÃtulo : Métodos cualitativos y de observación Tipo de documento: texto impreso Autores: Merlin C Wittrock, Autor Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós Educador num. 88 Número de páginas: 431 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-518-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION INVESTIGACION EDUCATIVA METODOS DE INVESTIGACION METODOS CUALITATIVOS Resumen: El presente es el segundo libro del tratado dirigido por Wittrock y tiene un carácter prácticamente monográfico. En el capÃtulo que lleva por tÃtulo Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza, Frederick Erickson pasa revista a los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa con una especial atención a la recogida y análisis de datos y a la redacción de informes de investigación, todo ello en el marco de una concepción del profesor como investigador. En el segundo capÃtulo, Carolyn M. Evertson se ocupa de La observación como indagación y como método . La revisión incluye en este caso tanto los aspectos más técnicos unidades de observación, sistemas de registro, muestreo, etc. como los más metodológicos en el sentido de procedimientos generales de indagación de los procesos de enseñanza. La investigación de la enseñanza, 2. Métodos cualitativos y de observación [texto impreso] / Merlin C Wittrock, Autor . - Paidós, 2004 . - 431 p. - (Paidós Educador; 88) .
ISBN : 978-84-7509-518-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION INVESTIGACION EDUCATIVA METODOS DE INVESTIGACION METODOS CUALITATIVOS Resumen: El presente es el segundo libro del tratado dirigido por Wittrock y tiene un carácter prácticamente monográfico. En el capÃtulo que lleva por tÃtulo Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza, Frederick Erickson pasa revista a los supuestos teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa con una especial atención a la recogida y análisis de datos y a la redacción de informes de investigación, todo ello en el marco de una concepción del profesor como investigador. En el segundo capÃtulo, Carolyn M. Evertson se ocupa de La observación como indagación y como método . La revisión incluye en este caso tanto los aspectos más técnicos unidades de observación, sistemas de registro, muestreo, etc. como los más metodológicos en el sentido de procedimientos generales de indagación de los procesos de enseñanza. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3241 cenid 371.3072 WITi v.2 Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
Disponible3245 cenid 371.3072 WITi v.2 Livre CENID CENID Disponible 005831 v.2 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible 005832 v.2 ej.2 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible 006161 v.2 ej.3 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible 006162 v.2 ej.4 370.78 WIT inv Libros Colección General Colección General Disponible La investigación de la enseñanza, 1. Enfoques, teorÃas y métodos / Merlin C Wittrock (2004)
TÃtulo de serie: La investigación de la enseñanza, 1 TÃtulo : Enfoques, teorÃas y métodos Tipo de documento: texto impreso Autores: Merlin C Wittrock, Autor Editorial: Paidos Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós Educador num. 87 Número de páginas: 431 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-517-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION TEORIA TEORIA DE LA EDUCACION Resumen: Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panorámica de los aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos de la investigación de la enseñanza. En su capÃtulo sobre los "Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza", Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporáneos, desde el paradigma proceso-producto y los planteamientos mediacionales hasta el análisis de la enseñanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formación del profesor y las estrategias de investigación. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en "TeorÃa, métodos, conocimientos e investigación sobre la enseñanza", un análisis de los métodos más utilizados, huyendo de posturas dogmáticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados asà obtenidos en cuanto a la elaboración de teorÃas sobre la enseñanza, su planificación y mejora. Por último, Gary D. Fenstermacher, en "Tres aspectos de la filosofÃa de la investigación sobre la enseñanza", contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la producción de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilización del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexión global sobre el alcance de la investigación educativa. La investigación de la enseñanza, 1. Enfoques, teorÃas y métodos [texto impreso] / Merlin C Wittrock, Autor . - Paidos, 2004 . - 431 p. - (Paidós Educador; 87) .
ISBN : 978-84-7509-517-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION TEORIA TEORIA DE LA EDUCACION Resumen: Este primer libro incluye tres trabajos que, tomados en su conjunto, ofrecen una excelente panorámica de los aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos de la investigación de la enseñanza. En su capÃtulo sobre los "Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza", Lee S. Shulman pasa revista a los principales enfoques contemporáneos, desde el paradigma proceso-producto y los planteamientos mediacionales hasta el análisis de la enseñanza como un proceso de toma de decisiones y otras repercusiones de la ciencia cognitiva, para terminar subrayando algunas implicaciones respecto a la formación del profesor y las estrategias de investigación. Bruce J. Biddle y Donald S. Anderson proporcionan, en "TeorÃa, métodos, conocimientos e investigación sobre la enseñanza", un análisis de los métodos más utilizados, huyendo de posturas dogmáticas y reduccionistas y valorando las repercusiones de los resultados asà obtenidos en cuanto a la elaboración de teorÃas sobre la enseñanza, su planificación y mejora. Por último, Gary D. Fenstermacher, en "Tres aspectos de la filosofÃa de la investigación sobre la enseñanza", contrapone el tipo de razonamiento utilizado en la producción de conocimientos al tipo de razonamiento empleado en la utilización del conocimiento, todo ello en el marco de una reflexión global sobre el alcance de la investigación educativa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3242 cenid 371.3072 WITi v.1 Livre CENID CENID Disponible 5829 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Disponible 6160 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
Disponible5830 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
Disponible6159 370.78 WIT inv Livre Colección General Colección General Disponible La investigación de la enseñanza, 3. Profesores y alumnos / Merlin C Wittrock (1990)
TÃtulo de serie: La investigación de la enseñanza, 3 TÃtulo : Profesores y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Merlin C Wittrock, Autor Editorial: Paidos Fecha de publicación: 1990 Colección: Paidós Educador num. 89 Número de páginas: 722 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-519-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION DOCENTES ESTUDIANTES Resumen: Los capÃtulos de este tercer libro tienen en común el análisis de las actividades que despliegan los profesores y los alumnos en el transcurso de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Christopher M. Clark y Penelope L. Peterson revisan los trabajos efectuados hasta la fecha sobre los "Procesos de pensamiento de los docentes" tanto en la fase de planificación de la enseñanza como durante el desarrollo de la misma. Merlin C. Wittrock muestra cómo los "Procesos de pensamiento de los alumnos" median entre la enseñanza que reciben y los resultados de aprendizaje que alcanzan al término de la misma. En el capÃtulo titulado "Funciones docentes", Barak Rosenshine y Robert Stevens proporcionan un resumen de los principales resultados obtenidos por las investigaciones realizadas en la perspectiva del paradigma proceso producto y describen el modelo general de instrucción eficaz que se deriva de ellos. Por último, Courtney B. Cazden aborda en "El discurso del aula" los principios básicos del análisis sociolingüÃstico de la enseñanza y ofrece un primer balance de los resultados obtenidos por este nuevo enfoque. La investigación de la enseñanza, 3. Profesores y alumnos [texto impreso] / Merlin C Wittrock, Autor . - Paidos, 1990 . - 722 p. - (Paidós Educador; 89) .
ISBN : 978-84-7509-519-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION DOCENTES ESTUDIANTES Resumen: Los capÃtulos de este tercer libro tienen en común el análisis de las actividades que despliegan los profesores y los alumnos en el transcurso de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Christopher M. Clark y Penelope L. Peterson revisan los trabajos efectuados hasta la fecha sobre los "Procesos de pensamiento de los docentes" tanto en la fase de planificación de la enseñanza como durante el desarrollo de la misma. Merlin C. Wittrock muestra cómo los "Procesos de pensamiento de los alumnos" median entre la enseñanza que reciben y los resultados de aprendizaje que alcanzan al término de la misma. En el capÃtulo titulado "Funciones docentes", Barak Rosenshine y Robert Stevens proporcionan un resumen de los principales resultados obtenidos por las investigaciones realizadas en la perspectiva del paradigma proceso producto y describen el modelo general de instrucción eficaz que se deriva de ellos. Por último, Courtney B. Cazden aborda en "El discurso del aula" los principios básicos del análisis sociolingüÃstico de la enseñanza y ofrece un primer balance de los resultados obtenidos por este nuevo enfoque. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3146 cenid 371.3072 WITi Libro CENID CENID Documento en Buen Estado
Disponible3239 cenid 371.3072 WITi v.3 Livre CENID CENID Disponible 5833 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
Disponible5834 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
Disponible6163 370.78 WIT inv Libro Colección General Colección General Documento en Buen Estado
Disponible6164 370.78 WIT inv Livre Colección General Colección General Documento en Buen Estado
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