Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Filosofar en la escuela / José M. Calvo (2006)
Título : Filosofar en la escuela : los jóvenes piensan Tipo de documento: texto impreso Autores: José M. Calvo, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2006 Colección: Papeles de Pedagogía num. 67 Número de páginas: 332 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1901-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA-ENSEÑANZAResumen: Nuestra civilización sigue teniendo un tema pendiente: la educación, la educación de los ciudadanos. Una educación concebida como un proceso activo de desarrollo conjunto del pensamiento y de la acción.
Los estudiantes son los protagonistas de sus propias vidas, de su propia educación. Las aulas se llenan de vida y de diálogo fecundo, que facilitan que los estudiantes aprendan a descubrir y a construir poco a poco el sentido de sus vidas, lejos de todo tipo de adoctrinamiento. La tarea del profesor adquiere nuevas dimensiones.
Esta obra huye de contenidos demasiado rígidos y reta a los jóvenes con situaciones que despiertan su entusiasmo por un quehacer que sólo está en sus propias manos. La sociedad necesita y demanda con urgencia jóvenes preparados para convivir, para ejercer la responsabilidad, la creatividad y la iniciativa suficientes para afrontar las múltiples y emocionantes incógnitas que la vida les va a ofrecer.
La filosofía no es la ciencia de lo oscuro, ni del sin sentido y, en consecuencia, tampoco resulta ni inútil ni aburrida, sino que, como hija del asombro y de la admiración, contiene en sí misma los valores más esenciales para la vida y la felicidad, y es la herramienta más valiosa que tenemos los seres humanos para realizarnos como personas y ciudadanos, para hacer frente a nuestro asombroso mundo y encontrar nuestro sitio en la vida. Se nos muestra tan necesaria que ya nunca más podremos prescindir de ella.Nota de contenido: Nos relacionamos. -- Estamos listos. -- Educar en valores. -- La filosofía como viaje. -- Los niños, protagonistas. -- Nuestra educación. -- El mundo de la "Nada". -- ¿Tenemos derechos los menores?. -- ¿Cómo aprendemos?. -- ¿Será la alondra capaz de cantar?. -- El parque de La herrería. -- Necesitamos dialogar. -- ¿Quién soy yo?. -- ¿Tenemos una personalidad?. -- ¿Cómo queremos vivir?. -- ¿Puedo elegir ser libre?. -- ¿Qué sentido tiene vivir? Filosofar en la escuela : los jóvenes piensan [texto impreso] / José M. Calvo, Autor . - Paidós, 2006 . - 332 p. - (Papeles de Pedagogía; 67) .
ISBN : 978-84-493-1901-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA-ENSEÑANZAResumen: Nuestra civilización sigue teniendo un tema pendiente: la educación, la educación de los ciudadanos. Una educación concebida como un proceso activo de desarrollo conjunto del pensamiento y de la acción.
Los estudiantes son los protagonistas de sus propias vidas, de su propia educación. Las aulas se llenan de vida y de diálogo fecundo, que facilitan que los estudiantes aprendan a descubrir y a construir poco a poco el sentido de sus vidas, lejos de todo tipo de adoctrinamiento. La tarea del profesor adquiere nuevas dimensiones.
Esta obra huye de contenidos demasiado rígidos y reta a los jóvenes con situaciones que despiertan su entusiasmo por un quehacer que sólo está en sus propias manos. La sociedad necesita y demanda con urgencia jóvenes preparados para convivir, para ejercer la responsabilidad, la creatividad y la iniciativa suficientes para afrontar las múltiples y emocionantes incógnitas que la vida les va a ofrecer.
La filosofía no es la ciencia de lo oscuro, ni del sin sentido y, en consecuencia, tampoco resulta ni inútil ni aburrida, sino que, como hija del asombro y de la admiración, contiene en sí misma los valores más esenciales para la vida y la felicidad, y es la herramienta más valiosa que tenemos los seres humanos para realizarnos como personas y ciudadanos, para hacer frente a nuestro asombroso mundo y encontrar nuestro sitio en la vida. Se nos muestra tan necesaria que ya nunca más podremos prescindir de ella.Nota de contenido: Nos relacionamos. -- Estamos listos. -- Educar en valores. -- La filosofía como viaje. -- Los niños, protagonistas. -- Nuestra educación. -- El mundo de la "Nada". -- ¿Tenemos derechos los menores?. -- ¿Cómo aprendemos?. -- ¿Será la alondra capaz de cantar?. -- El parque de La herrería. -- Necesitamos dialogar. -- ¿Quién soy yo?. -- ¿Tenemos una personalidad?. -- ¿Cómo queremos vivir?. -- ¿Puedo elegir ser libre?. -- ¿Qué sentido tiene vivir? Reserva
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Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73407 107 CALf 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Yoselin Frugoni Natasha / Matthew Lipman (2004)
Título : Natasha : aprender a pensar con Vygotsky. Una teoría narrada en clave de ficción Tipo de documento: texto impreso Autores: Matthew Lipman, Autor ; Marta Pino Moreno, Traductor Editorial: Barcelona : Gedisa Fecha de publicación: 2004 Colección: Biblioteca de Educación. Didáctica General num. 12 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-978401-0-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]VYGOTSKI, LEV SEMIÓNOVICH, 1896-1934Resumen: Natasha es una joven rusa, especialista en pedagogía vigotskyiana e interesada en los métodos de Lipman que pretende sonsacarle sus secretos. Lipman, a su vez, quiere conocer los métodos didácticos inspirados en Vygotsky. De este modo, los dos protagonistas se desafían uno al otro con tácticas de argumentación, que permiten al lector participar directamente en los pasos ideados por estos grandes didácticos para entrenar la observación, la reflexión, la construcción de conceptos y su formulación.
Este libro, además de sus sorpresas y suspenses, es sobre todo una herramienta indispensable para quienes deseen ampliar y profundizar su conocimiento de las teorías filosóficas, cada vez más influyentes, en que se basan los métodos de enseñanza constructivistas vygotskianos y su desarrollo posterior por parte de sus discípulos durante el último cuarto de siglo. Además de estas teorías se analizan y discuten las importantes contribuciones de G.H. Mead y de Bajtin.
Natasha es una excelente introducción teórica para estudiantes e investigadores interesados en teoría social del aprendizaje, filosofía, constructivismo, psicología y educación. Pero al mismo tiempo es una guía práctica para maestros y profesores que puede animar e inspirar el trabajo en el aula.Natasha : aprender a pensar con Vygotsky. Una teoría narrada en clave de ficción [texto impreso] / Matthew Lipman, Autor ; Marta Pino Moreno, Traductor . - Gedisa, 2004 . - 190 p. - (Biblioteca de Educación. Didáctica General; 12) .
ISBN : 978-84-978401-0-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FILOSOFÍA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]VYGOTSKI, LEV SEMIÓNOVICH, 1896-1934Resumen: Natasha es una joven rusa, especialista en pedagogía vigotskyiana e interesada en los métodos de Lipman que pretende sonsacarle sus secretos. Lipman, a su vez, quiere conocer los métodos didácticos inspirados en Vygotsky. De este modo, los dos protagonistas se desafían uno al otro con tácticas de argumentación, que permiten al lector participar directamente en los pasos ideados por estos grandes didácticos para entrenar la observación, la reflexión, la construcción de conceptos y su formulación.
Este libro, además de sus sorpresas y suspenses, es sobre todo una herramienta indispensable para quienes deseen ampliar y profundizar su conocimiento de las teorías filosóficas, cada vez más influyentes, en que se basan los métodos de enseñanza constructivistas vygotskianos y su desarrollo posterior por parte de sus discípulos durante el último cuarto de siglo. Además de estas teorías se analizan y discuten las importantes contribuciones de G.H. Mead y de Bajtin.
Natasha es una excelente introducción teórica para estudiantes e investigadores interesados en teoría social del aprendizaje, filosofía, constructivismo, psicología y educación. Pero al mismo tiempo es una guía práctica para maestros y profesores que puede animar e inspirar el trabajo en el aula.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73306 155.894 78 VIG-LIP 7 días Colección general Libros Domicilio
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