Análisis fenomenológico de la educación / Gustavo F. J. Cirigliano

Público ISBD Título : Análisis fenomenológico de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Gustavo F. J. Cirigliano, Autor Editorial: Paraná [Argentina] : Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias de la Educación Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: - Introducción: educación. Concepto, hecho, fenómeno - La sociedad y los círculos sociales. - Cultura y sociedad. - Educación en el liberalismo y en la democracia moderna. - La transmisión. - La asimilación. - El problema del fin. - La personalidad social. - La crisis de la educación. Análisis fenomenológico de la educación [texto impreso] / Gustavo F. J. Cirigliano, Autor . - Paraná (Argentina) : Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Ciencias de la Educación, [s.d.]. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Nota de contenido: - Introducción: educación. Concepto, hecho, fenómeno - La sociedad y los círculos sociales. - Cultura y sociedad. - Educación en el liberalismo y en la democracia moderna. - La transmisión. - La asimilación. - El problema del fin. - La personalidad social. - La crisis de la educación.

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Aprender a ser / Edgar Faure (1982)

Público ISBD Título : Aprender a ser Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Faure, Autor Mención de edición: 5a. ed Editorial: Caracas : Laboratorio Educativo Fecha de publicación: 1982 Colección: Cuadernos de Educación num. 2-3 Número de páginas: 127 p Nota general: Edición resumida del Informe de la Comisión Internacional sobre el Desarrollo de la Educación de la Unesco, realizado entre 1971 y 1972 (Informe Faure).Con prólogos y comentarios especiales para Venezuela Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Aprender a ser [texto impreso] / Edgar Faure, Autor  . -  5a. ed . - Laboratorio Educativo, 1982 . - 127 p. - (Cuadernos de Educación; 2-3) . Edición resumida del Informe de la Comisión Internacional sobre el Desarrollo de la Educación de la Unesco, realizado entre 1971 y 1972 (Informe Faure).Con prólogos y comentarios especiales para Venezuela Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

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Aprender a ser / Edgar Faure (1987)

Público ISBD Título : Aprender a ser : La educación del futuro Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Faure ; Felipe Herrera ; Abdul-Razzak Kaddoura ; Henri Lopes ; Arthur V. Pétrovski ; Majid Rahnema ; Frederick Champion Ward ; Carmen Paredes de Castro, Traductor Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 1987 Colección: Alianza Universidad num. 33 Número de páginas: 426 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Aprender a ser : La educación del futuro [texto impreso] / Edgar Faure ; Felipe Herrera ; Abdul-Razzak Kaddoura ; Henri Lopes ; Arthur V. Pétrovski ; Majid Rahnema ; Frederick Champion Ward ; Carmen Paredes de Castro, Traductor . - Alianza, 1987 . - 426 p. - (Alianza Universidad; 33) . Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

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La autoridad (pedagógica) en cuestión / María Beatriz Greco (2010)

Público ISBD Título : La autoridad (pedagógica) en cuestión : una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: María Beatriz Greco, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2010 Colección: Enfoques y Perspectivas Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-35-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD DOCENTE [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO Resumen: ¿Es posible educar sin autoridad? ¿Sobre qué se funda la autoridad del maestro? ¿Qué puede hoy una autoridad? ¿Qué ejercicios diversos de la autoridad pueden ser pensados hoy? Estos son los interrogantes fundamentales que se hace Greco sobre la autoridad pedagógica y sobre los cuáles reflexiona en su obra. En primer lugar demarca que la autoridad hoy esta en crisis, que se encuentra devaluada, y qué este es un problema complejo donde intervienen factores culturales, económicos, sociales y políticos. ¿Qué hacer frente a ello? ¿Paralizarnos? No. La invitación es a reconstruir el concepto de autoridad en el vínculo pedagógico. Es decir, construir una nueva idea de pensar y sostener la autoridad pedagógica hoy frente a la crisis, ya que no se puede educar sin autoridad Nota de contenido: Acerca de la autoridad -- Autoridad e igualdad: paradojas de un ejercicio en tiempos de transformación -- Una forma de pensar al sujeto, la inteligencia, la voluntad y la emancipación -- La autoridad de la palabra. Desafíos de la autorización -- Reflexiones finales que vuelven a abrir el debate La autoridad (pedagógica) en cuestión : una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación [texto impreso] / María Beatriz Greco, Autor . - Homo Sapiens, 2010 . - 165 p. - (Enfoques y Perspectivas) . ISBN : 978-950-8085-35-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTORIDAD DOCENTE [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO Resumen: ¿Es posible educar sin autoridad? ¿Sobre qué se funda la autoridad del maestro? ¿Qué puede hoy una autoridad? ¿Qué ejercicios diversos de la autoridad pueden ser pensados hoy? Estos son los interrogantes fundamentales que se hace Greco sobre la autoridad pedagógica y sobre los cuáles reflexiona en su obra. En primer lugar demarca que la autoridad hoy esta en crisis, que se encuentra devaluada, y qué este es un problema complejo donde intervienen factores culturales, económicos, sociales y políticos. ¿Qué hacer frente a ello? ¿Paralizarnos? No. La invitación es a reconstruir el concepto de autoridad en el vínculo pedagógico. Es decir, construir una nueva idea de pensar y sostener la autoridad pedagógica hoy frente a la crisis, ya que no se puede educar sin autoridad Nota de contenido: Acerca de la autoridad -- Autoridad e igualdad: paradojas de un ejercicio en tiempos de transformación -- Una forma de pensar al sujeto, la inteligencia, la voluntad y la emancipación -- La autoridad de la palabra. Desafíos de la autorización -- Reflexiones finales que vuelven a abrir el debate

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La cabeza bien puesta / Edgar Morin (2002) 

Público ISBD Título : La cabeza bien puesta : Repensar la reforma. Reformar el pensamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Edgar Morin, Autor Editorial: Buenos Aires : Nueva Visión Fecha de publicación: 2002 Colección: Psicopedagogía Número de páginas: 96 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]FRANCIA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Resumen: Representa las bases para una reforma educativa, para que los docentes puedan hacerse cargo de su propia educación con términos de educación y enseñanza bien diferenciados. Nos encontramos ante la necesidad de hacer frente a todos los desafíos interdependientes y, lógicamente la reforma del pensamiento permitirá el empleo de la inteligencia y el de las dos culturas disociadas. Es decir una reforma no pragmática sino más bien paradigmática, que concierne a la aptitud frente a la organización del conocimiento. Entonces la reforma de la enseñanza conducirá a la reforma del pensamiento y esta a su vez, a la reforma de la enseñanza. Nota de contenido: 1.Los desafíos 2. La cabeza bien repuesta 3. La condición humana 4. Aprender a vivir 5. Enfrentar la incertidumbre 6. El aprendizaje ciudadano 7. Los tres niveles 8. La reforma del pensamiento 9. Más allá de las contradicciones. En línea: https://revistanotaalpie.files.wordpress.com/2014/05/la_cabeza_bien_puesta_1979. [...] La cabeza bien puesta : Repensar la reforma. Reformar el pensamiento [texto impreso] / Edgar Morin, Autor . - Nueva Visión, 2002 . - 96 p. - (Psicopedagogía) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]FRANCIA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Resumen: Representa las bases para una reforma educativa, para que los docentes puedan hacerse cargo de su propia educación con términos de educación y enseñanza bien diferenciados. Nos encontramos ante la necesidad de hacer frente a todos los desafíos interdependientes y, lógicamente la reforma del pensamiento permitirá el empleo de la inteligencia y el de las dos culturas disociadas. Es decir una reforma no pragmática sino más bien paradigmática, que concierne a la aptitud frente a la organización del conocimiento. Entonces la reforma de la enseñanza conducirá a la reforma del pensamiento y esta a su vez, a la reforma de la enseñanza. Nota de contenido: 1.Los desafíos 2. La cabeza bien repuesta 3. La condición humana 4. Aprender a vivir 5. Enfrentar la incertidumbre 6. El aprendizaje ciudadano 7. Los tres niveles 8. La reforma del pensamiento 9. Más allá de las contradicciones. En línea: https://revistanotaalpie.files.wordpress.com/2014/05/la_cabeza_bien_puesta_1979. [...]

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Ciencia y conciencia de la educación / Juan Mantovani (1947)

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La ciencia de la educación / John Dewey (1964)

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El concepto de equidad y la reforma educativa en los 90 / Oruam Barboza (2009)

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Constructivismo y escuela / Rafael Porlán (2004)

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Crítica de las razones de educar / Carlos A. Cullen (2005)

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La cuestión escolar / Jesús Palacios (1982) 

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Cultura y liberación / Ruben Yáñez (1970)

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Currículum y educación / María Pla i Molins (1997)

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Democracia y educación / John Dewey (1971)

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Democracia y educación / John Dewey (2004)

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