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Fundamentos de supervisión educativa / E. Soler Fiérrez (1993)

Público ISBD Título : Fundamentos de supervisión educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: E. Soler Fiérrez, Compilador ; José Fernández Huerta, Autor ; Ma. V. Reyzábal, Autor ; A. Muñoz Sedano, Autor ; R. Medina Rubio, Autor ; Rubio Vásquez Gómez, Autor ; María Antonia Casanova, Autor ; E. Ramírez Aísa, Autor ; Ma. T. López del Castillo, Autor Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 1993 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 311 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-623-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN-INSPECCIÓN [Palabras claves]ESPAÑA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]SUPERVISIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Parte I: La supervisión escolar como ciencia de la educación. Soler, Fiérrez, E.: La estructura epistémica de la supervisión escolar y su problemática. Fernández Huerta, J.: La Supervisión escolar en las Ciencias de la Educación. Reyzábal, M.a V.: La Inspección, entre la «obediencia debida» y la responsabilidad crítica. Parte II: Las funciones supervisoras. Muñoz Sedano, A.: Evolución de las funciones de inspección. Medina Rubio, R.: Supervisión y control del sistema educativo en la Constitución española de 1978. Vázquez Gómez, G.: Supervisión y asesoramiento. Casanova, M.a A.: Supervisión educativa y evaluación. Parte III: La inspección en su perspectiva histórica. Ramírez Aísa, E.: Introducción a la historia de la inspección educativa en España. López del Castillo, M.a T.: La inspección que he vivido. Fundamentos de supervisión educativa [texto impreso] / E. Soler Fiérrez, Compilador ; José Fernández Huerta, Autor ; Ma. V. Reyzábal, Autor ; A. Muñoz Sedano, Autor ; R. Medina Rubio, Autor ; Rubio Vásquez Gómez, Autor ; María Antonia Casanova, Autor ; E. Ramírez Aísa, Autor ; Ma. T. López del Castillo, Autor . - La Muralla, 1993 . - 311 p. - (Aula Abierta) . ISBN : 978-84-7133-623-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN-INSPECCIÓN [Palabras claves]ESPAÑA [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]SUPERVISIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Parte I: La supervisión escolar como ciencia de la educación. Soler, Fiérrez, E.: La estructura epistémica de la supervisión escolar y su problemática. Fernández Huerta, J.: La Supervisión escolar en las Ciencias de la Educación. Reyzábal, M.a V.: La Inspección, entre la «obediencia debida» y la responsabilidad crítica. Parte II: Las funciones supervisoras. Muñoz Sedano, A.: Evolución de las funciones de inspección. Medina Rubio, R.: Supervisión y control del sistema educativo en la Constitución española de 1978. Vázquez Gómez, G.: Supervisión y asesoramiento. Casanova, M.a A.: Supervisión educativa y evaluación. Parte III: La inspección en su perspectiva histórica. Ramírez Aísa, E.: Introducción a la historia de la inspección educativa en España. López del Castillo, M.a T.: La inspección que he vivido.

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Manual de evaluación educativa / María Antonia Casanova (2002)

Público ISBD Título : Manual de evaluación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: María Antonia Casanova, Autor Mención de edición: 8a. ed. Editorial: Madrid : La Muralla Fecha de publicación: 2002 Colección: Aula Abierta Número de páginas: 252 p ISBN/ISSN/DL: 87-7133-642-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Resumen: Como su título indica, la obra expone los conceptos básicos, objetivos, tipología, funciones, metodología..., de la evaluación dirigida especialmente a los aprendizajes del alumnado, si bien no deja aparte la evaluación de la enseñanza -como complemento necesario de la anterior- a la vez que parte de la justificación de evaluar el conjunto del sistema educativo con objeto de su mejora continua. El planteamiento que hace de la evaluación es de carácter esencialmente formativo, entendiendo que su función principal en la educación obligatoria es el perfeccionamiento continuo de los procesos y, como consecuencia, de los resultados que deben alcanzar los alumnos y alumnas. Presenta numerosos ejemplos de instrumentos e informes. Nota de contenido: 1. La evaluación en el momento actual. Antecedentes: Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo. Evolución conceptual de la evaluación. Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos. La evaluación en el sistema educativo español. 2. Ámbitos de la evaluación: Evaluación de las Administraciones educativas. Evaluación de los centros escolares. Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. Evaluación: concepto, tipología y objetivos: El concepto como base de la estrategia de actuación. Tipología de la evaluación. 4. Reformar la evaluación para reformar la enseñanza: Sociedad, educación y currículo. Evaluación y cambio educativo. ¿Evaluación cuantitativa o cualitativa? ¿Puede ser objetiva la evaluación? Qué debe cambiar en la evaluación. 5. Un modelo evaluador y su metodología: El camino para llegar a la meta. Técnicas para la recogida de datos. Técnicas para el análisis de datos. Instrumentos para la recogida y el análisis de datos. El informe de evaluación. 6. Evaluación del proceso de enseñanza: Cómo realizar la evaluación de los procesos de enseñanza. Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas. Evaluar la enseñanza mediante la reflexión/actuación personal. 7. Organización y práctica del proceso evaluador: Y ahora ¿qué? La evaluación en el aula: Educación Infantil y Primaria. La evaluación en el aula: Educación Secundaria. A modo de conclusión. Bibliografía. Índice de figuras. Manual de evaluación educativa [texto impreso] / María Antonia Casanova, Autor  . -  8a. ed. . - La Muralla, 2002 . - 252 p. - (Aula Abierta) . ISSN : 87-7133-642-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA Resumen: Como su título indica, la obra expone los conceptos básicos, objetivos, tipología, funciones, metodología..., de la evaluación dirigida especialmente a los aprendizajes del alumnado, si bien no deja aparte la evaluación de la enseñanza -como complemento necesario de la anterior- a la vez que parte de la justificación de evaluar el conjunto del sistema educativo con objeto de su mejora continua. El planteamiento que hace de la evaluación es de carácter esencialmente formativo, entendiendo que su función principal en la educación obligatoria es el perfeccionamiento continuo de los procesos y, como consecuencia, de los resultados que deben alcanzar los alumnos y alumnas. Presenta numerosos ejemplos de instrumentos e informes. Nota de contenido: 1. La evaluación en el momento actual. Antecedentes: Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo. Evolución conceptual de la evaluación. Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos. La evaluación en el sistema educativo español. 2. Ámbitos de la evaluación: Evaluación de las Administraciones educativas. Evaluación de los centros escolares. Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. Evaluación: concepto, tipología y objetivos: El concepto como base de la estrategia de actuación. Tipología de la evaluación. 4. Reformar la evaluación para reformar la enseñanza: Sociedad, educación y currículo. Evaluación y cambio educativo. ¿Evaluación cuantitativa o cualitativa? ¿Puede ser objetiva la evaluación? Qué debe cambiar en la evaluación. 5. Un modelo evaluador y su metodología: El camino para llegar a la meta. Técnicas para la recogida de datos. Técnicas para el análisis de datos. Instrumentos para la recogida y el análisis de datos. El informe de evaluación. 6. Evaluación del proceso de enseñanza: Cómo realizar la evaluación de los procesos de enseñanza. Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas. Evaluar la enseñanza mediante la reflexión/actuación personal. 7. Organización y práctica del proceso evaluador: Y ahora ¿qué? La evaluación en el aula: Educación Infantil y Primaria. La evaluación en el aula: Educación Secundaria. A modo de conclusión. Bibliografía. Índice de figuras.

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Teoría y práctica de la evaluación en la educación secundaria / Zacarías Ramo (1996)

Público ISBD Título : Teoría y práctica de la evaluación en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Zacarías Ramo, Autor ; María Antonia Casanova, Autor Editorial: Madrid : Escuela Española Fecha de publicación: 1996 Colección: Educación al Día Número de páginas: 335 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0704-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Teoría y práctica de la evaluación en la educación secundaria [texto impreso] / Zacarías Ramo, Autor ; María Antonia Casanova, Autor . - Escuela Española, 1996 . - 335 p. - (Educación al Día) . ISBN : 978-84-331-0704-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA

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