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Entre líneas / Maite Alvarado (2006)

Público ISBD Título : Entre líneas : teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Maite Alvarado, Compilador ; Gustavo Bombini (1961-), Autor ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor Editorial: Buenos Aires : Manantial Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca del docente Número de páginas: 144 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-067-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]GRAMÁTICA Resumen: Para formar usuarios competentes de la lengua, ¡es necesario conocer el sistema o basta con la práctica y la reflexión que ésta promueve? ¿Se puede enseñar a escribir sin enseñar gramática? ¿Qué gramática enseñar: la de la oración o la del texto? ¿A qué llamamos “testo”? ¿Qué se puede enseñar, en la relación con los textos, desde la lengua? Este libro está organizado en torno a estas preguntas, algunas de las cuales han recorrido el campo de la enseñanza de la lengua y de la literatura a lo largo de los dos últimos siglos. En los artículos que reúne se revisan las respuestas que se han dado a esas preguntas en distintos momentos y desde diferentes perspectivas, y algunas de las discusiones que aquellas han suscitado y aún siguen suscitando. Nota de contenido: -Enfoques en la enseñanza de la escritura / Maite Alvarado. -La literatura en la escuela / Gustavo Bombini. -Sobre la gramática / Laiza Otañi y María del Pilar Gaspar. -Los textos. Marcos teóricos y prácticas de enseñanza / Marina Cortés. Entre líneas : teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura [texto impreso] / Maite Alvarado, Compilador ; Gustavo Bombini (1961-), Autor ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor . - Manantial, 2006 . - 144 p. - (Biblioteca del docente) . ISBN : 978-987-500-067-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LITERATURA [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA [Palabras claves]GRAMÁTICA Resumen: Para formar usuarios competentes de la lengua, ¡es necesario conocer el sistema o basta con la práctica y la reflexión que ésta promueve? ¿Se puede enseñar a escribir sin enseñar gramática? ¿Qué gramática enseñar: la de la oración o la del texto? ¿A qué llamamos “testo”? ¿Qué se puede enseñar, en la relación con los textos, desde la lengua? Este libro está organizado en torno a estas preguntas, algunas de las cuales han recorrido el campo de la enseñanza de la lengua y de la literatura a lo largo de los dos últimos siglos. En los artículos que reúne se revisan las respuestas que se han dado a esas preguntas en distintos momentos y desde diferentes perspectivas, y algunas de las discusiones que aquellas han suscitado y aún siguen suscitando. Nota de contenido: -Enfoques en la enseñanza de la escritura / Maite Alvarado. -La literatura en la escuela / Gustavo Bombini. -Sobre la gramática / Laiza Otañi y María del Pilar Gaspar. -Los textos. Marcos teóricos y prácticas de enseñanza / Marina Cortés.

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La escritura y sus formas discursivas / Maite Alvarado (2005)

Público ISBD Título : La escritura y sus formas discursivas : curso introductorio Tipo de documento: texto impreso Autores: Maite Alvarado, Autor ; Alicia Yeannoteguy, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA) Fecha de publicación: 2005 Colección: Temas / Comunicación Número de páginas: 123 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-230-899-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO [Palabras claves]ARGUMENTACIÓN [Palabras claves]COMUNICACIÓN ESCRITA [Palabras claves]ESCRITURA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]NARRACIÓN-RETÓRICA [Palabras claves]TEXTO Resumen: ¿Qué significa saber escribir? ¿Es suficiente conocer las reglas del idioma y tener un amplio vocabulario? ¿Es lo mismo escribir un relato de la vida cotidiana que un informe de investigación o un texto para defender un punto de vista? El ejercicio de la escritura obliga a quienes la utilizan como herramienta profesional a poner en juego una serie de estrategias que varían según la orientación del texto. De ese modo, la escritura se revela como una tecnología que es necesario aprender a utilizar. A través de exposiciones sencillas y una adecuada práctica, este libro constituye un buen primer paso en la adquisición del dominio de las técnicas puestas en juego a la hora de escribir."Eudeba" Nota de contenido: 1. La escritura.-- 2. La comunicación escrita.-- 3. La narración.-- 4. La argumentación.-- 5. Textos analizados.-- Apéndice La escritura y sus formas discursivas : curso introductorio [texto impreso] / Maite Alvarado, Autor ; Alicia Yeannoteguy, Autor . - Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA), 2005 . - 123 p. - (Temas / Comunicación) . ISBN : 978-950-230-899-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO [Palabras claves]ARGUMENTACIÓN [Palabras claves]COMUNICACIÓN ESCRITA [Palabras claves]ESCRITURA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]NARRACIÓN-RETÓRICA [Palabras claves]TEXTO Resumen: ¿Qué significa saber escribir? ¿Es suficiente conocer las reglas del idioma y tener un amplio vocabulario? ¿Es lo mismo escribir un relato de la vida cotidiana que un informe de investigación o un texto para defender un punto de vista? El ejercicio de la escritura obliga a quienes la utilizan como herramienta profesional a poner en juego una serie de estrategias que varían según la orientación del texto. De ese modo, la escritura se revela como una tecnología que es necesario aprender a utilizar. A través de exposiciones sencillas y una adecuada práctica, este libro constituye un buen primer paso en la adquisición del dominio de las técnicas puestas en juego a la hora de escribir."Eudeba" Nota de contenido: 1. La escritura.-- 2. La comunicación escrita.-- 3. La narración.-- 4. La argumentación.-- 5. Textos analizados.-- Apéndice

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Problemas de enseñanza de la lengua y la literatura / Maite Alvarado (2007)

Público ISBD Título : Problemas de enseñanza de la lengua y la literatura Tipo de documento: texto impreso Autores: Maite Alvarado, Compilador ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor ; Jacobo Setton, Autor ; Adriana Silvestri, Autor Editorial: Buenos Aires : Universidad Nacional de Quilmes Fecha de publicación: 2007 Colección: Cuadernos Universitarios Número de páginas: 132 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-558-033-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Resumen: ¿Hay que enseñar gramática? ¿Para qué sirve el estudio sistemático de la lengua? ¿La escuela debe enseñar algo más que a leer y escribir en Lengua? ¿La lectura y la escritura son patrimonio exclusivo del área de Lengua? ¿Qué tipo de textos se deben privilegiar para la enseñanza? ¿La literatura debe tener un lugar privilegiado respecto de otros discursos en la escuela? ¿Qué literatura enseñar? ¿Qué enseñar de la literatura? Todas estas preguntas remiten a problemas que plantea la enseñanza de la lengua y la literatura, problemas que recoge la didáctica del área y que los propios docentes deben responder desde su práctica, a la hora de planificar un curso o elaborar un programa. Para todas esas preguntas existe más de una respuesta, y muchas de ellas trascienden el dominio de un área o asignatura en particular, ya que se trata de problemas que atraviesan las áreas y obligan a pensar sus relaciones. Nota de contenido: Capítulo I. La escritura y la lectura, por Maite Alvarado y Adriana Silvestri 1. Prácticas sociales de lectura y escritura, por M. A. 2. La escritura como proceso, por M. A. 3. La comprensión del texto escrito, por A. S. Capítulo II. Las clasificaciones de textos, por Marina Cortés 1. ¿Qué es clasificar? 2. Las clasificaciones de textos 3. Las clasificaciones científicas de textos 4. Modelos de clasificación Capítulo III. La gramática, por María del Pilar Gaspar y Laiza Otañi 1. Gramática y enseñanza 2. Los sentidos del término "gramática" 3. Los subcampos de la gramática 4. Enseñanza y modelos gramaticales Capítulo IV. La literatura, por Jacobo Setton 1. Origen, tradición y tensiones de la enseñanza de la literatura 2. ¿Qué es la literatura? 3. Lengua y literatura 4. El canon literario escolar 5. La lectura literaria en la escuela Problemas de enseñanza de la lengua y la literatura [texto impreso] / Maite Alvarado, Compilador ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor ; Jacobo Setton, Autor ; Adriana Silvestri, Autor . - Universidad Nacional de Quilmes, 2007 . - 132 p. - (Cuadernos Universitarios) . ISBN : 978-987-558-033-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA Resumen: ¿Hay que enseñar gramática? ¿Para qué sirve el estudio sistemático de la lengua? ¿La escuela debe enseñar algo más que a leer y escribir en Lengua? ¿La lectura y la escritura son patrimonio exclusivo del área de Lengua? ¿Qué tipo de textos se deben privilegiar para la enseñanza? ¿La literatura debe tener un lugar privilegiado respecto de otros discursos en la escuela? ¿Qué literatura enseñar? ¿Qué enseñar de la literatura? Todas estas preguntas remiten a problemas que plantea la enseñanza de la lengua y la literatura, problemas que recoge la didáctica del área y que los propios docentes deben responder desde su práctica, a la hora de planificar un curso o elaborar un programa. Para todas esas preguntas existe más de una respuesta, y muchas de ellas trascienden el dominio de un área o asignatura en particular, ya que se trata de problemas que atraviesan las áreas y obligan a pensar sus relaciones. Nota de contenido: Capítulo I. La escritura y la lectura, por Maite Alvarado y Adriana Silvestri 1. Prácticas sociales de lectura y escritura, por M. A. 2. La escritura como proceso, por M. A. 3. La comprensión del texto escrito, por A. S. Capítulo II. Las clasificaciones de textos, por Marina Cortés 1. ¿Qué es clasificar? 2. Las clasificaciones de textos 3. Las clasificaciones científicas de textos 4. Modelos de clasificación Capítulo III. La gramática, por María del Pilar Gaspar y Laiza Otañi 1. Gramática y enseñanza 2. Los sentidos del término "gramática" 3. Los subcampos de la gramática 4. Enseñanza y modelos gramaticales Capítulo IV. La literatura, por Jacobo Setton 1. Origen, tradición y tensiones de la enseñanza de la literatura 2. ¿Qué es la literatura? 3. Lengua y literatura 4. El canon literario escolar 5. La lectura literaria en la escuela

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Talleres de lectura y escritura. Textos y actividades. / Elvira Narvaja de Arnoux (1998)

Público ISBD Título : Talleres de lectura y escritura. Textos y actividades. : Semiología Tipo de documento: texto impreso Autores: Elvira Narvaja de Arnoux, Autor ; Maite Alvarado, Autor ; Emilce Balmayor, Autor ; Mariana di Stefano, Autor ; Cecilia Pereira, Autor ; Adriana Silvestri, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA) Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 141 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-230-719-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO [Palabras claves]ESCRITURA [Palabras claves]LECTURA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]SEMIÓTICA [Palabras claves]TEXTOS LITERARIOS Resumen: El texto escrito. Discurso expositivo-explicativo. La explicación y la argumentación: dos polos de un continuum. Discurso argumentativo. La reducción de textos. Normativa. Talleres de lectura y escritura. Textos y actividades. : Semiología [texto impreso] / Elvira Narvaja de Arnoux, Autor ; Maite Alvarado, Autor ; Emilce Balmayor, Autor ; Mariana di Stefano, Autor ; Cecilia Pereira, Autor ; Adriana Silvestri, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Editorial Universitaria de Buenos Aires (EUDEBA), 1998 . - 141 p. ISBN : 978-950-230-719-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO [Palabras claves]ESCRITURA [Palabras claves]LECTURA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]SEMIÓTICA [Palabras claves]TEXTOS LITERARIOS Resumen: El texto escrito. Discurso expositivo-explicativo. La explicación y la argumentación: dos polos de un continuum. Discurso argumentativo. La reducción de textos. Normativa.

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