Título : | Problemas de enseñanza de la lengua y la literatura | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Maite Alvarado, Compilador ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor ; Jacobo Setton, Autor ; Adriana Silvestri, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Universidad Nacional de Quilmes | Fecha de publicación: | 2007 | Colección: | Cuadernos Universitarios | Número de páginas: | 132 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-558-033-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA
| Resumen: | ¿Hay que enseñar gramática? ¿Para qué sirve el estudio sistemático de la lengua?
¿La escuela debe enseñar algo más que a leer y escribir en Lengua? ¿La lectura y la escritura son patrimonio exclusivo del área de Lengua? ¿Qué tipo de textos se deben privilegiar para la enseñanza? ¿La literatura debe tener un lugar privilegiado respecto de otros discursos en la escuela? ¿Qué literatura enseñar? ¿Qué enseñar de la literatura? Todas estas preguntas remiten a problemas que plantea la enseñanza de la lengua y la literatura, problemas que recoge la didáctica del área y que los propios docentes deben responder desde su práctica, a la hora de planificar un curso o elaborar un programa. Para todas esas preguntas existe más de una respuesta, y muchas de ellas trascienden el dominio de un área o asignatura en particular, ya que se trata de problemas que atraviesan las áreas y obligan a pensar sus relaciones. | Nota de contenido: | Capítulo I. La escritura y la lectura,
por Maite Alvarado y Adriana Silvestri
1. Prácticas sociales de lectura y escritura, por M. A.
2. La escritura como proceso, por M. A.
3. La comprensión del texto escrito, por A. S.
Capítulo II. Las clasificaciones de textos,
por Marina Cortés
1. ¿Qué es clasificar?
2. Las clasificaciones de textos
3. Las clasificaciones científicas de textos
4. Modelos de clasificación
Capítulo III. La gramática,
por María del Pilar Gaspar y Laiza Otañi
1. Gramática y enseñanza
2. Los sentidos del término "gramática"
3. Los subcampos de la gramática
4. Enseñanza y modelos gramaticales
Capítulo IV. La literatura,
por Jacobo Setton
1. Origen, tradición y tensiones de la enseñanza de la literatura
2. ¿Qué es la literatura?
3. Lengua y literatura
4. El canon literario escolar
5. La lectura literaria en la escuela |
Problemas de enseñanza de la lengua y la literatura [texto impreso] / Maite Alvarado, Compilador ; Marina Cortés, Autor ; María del Pilar Pilar Gaspar, Autor ; Laiza Otañi, Autor ; Jacobo Setton, Autor ; Adriana Silvestri, Autor . - Universidad Nacional de Quilmes, 2007 . - 132 p. - ( Cuadernos Universitarios) . ISBN : 978-987-558-033-6 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA
| Resumen: | ¿Hay que enseñar gramática? ¿Para qué sirve el estudio sistemático de la lengua?
¿La escuela debe enseñar algo más que a leer y escribir en Lengua? ¿La lectura y la escritura son patrimonio exclusivo del área de Lengua? ¿Qué tipo de textos se deben privilegiar para la enseñanza? ¿La literatura debe tener un lugar privilegiado respecto de otros discursos en la escuela? ¿Qué literatura enseñar? ¿Qué enseñar de la literatura? Todas estas preguntas remiten a problemas que plantea la enseñanza de la lengua y la literatura, problemas que recoge la didáctica del área y que los propios docentes deben responder desde su práctica, a la hora de planificar un curso o elaborar un programa. Para todas esas preguntas existe más de una respuesta, y muchas de ellas trascienden el dominio de un área o asignatura en particular, ya que se trata de problemas que atraviesan las áreas y obligan a pensar sus relaciones. | Nota de contenido: | Capítulo I. La escritura y la lectura,
por Maite Alvarado y Adriana Silvestri
1. Prácticas sociales de lectura y escritura, por M. A.
2. La escritura como proceso, por M. A.
3. La comprensión del texto escrito, por A. S.
Capítulo II. Las clasificaciones de textos,
por Marina Cortés
1. ¿Qué es clasificar?
2. Las clasificaciones de textos
3. Las clasificaciones científicas de textos
4. Modelos de clasificación
Capítulo III. La gramática,
por María del Pilar Gaspar y Laiza Otañi
1. Gramática y enseñanza
2. Los sentidos del término "gramática"
3. Los subcampos de la gramática
4. Enseñanza y modelos gramaticales
Capítulo IV. La literatura,
por Jacobo Setton
1. Origen, tradición y tensiones de la enseñanza de la literatura
2. ¿Qué es la literatura?
3. Lengua y literatura
4. El canon literario escolar
5. La lectura literaria en la escuela |
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