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Atención a la diversidad / Rosa Alcudia (2009)

Público ISBD Título : Atención a la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Alcudia, Autor ; Marisa del Carmen, Autor ; Paloma Gavilán, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor ; Núria Giné Freixes, Autor ; Francesc López Rodríguez, Autor ; Maria José Montón, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Cruz Pérez Pérez, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Ferran Sentís, Autor ; Vicent Tirado, Autor ; Ana María Viera, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Claves Para la Innovación Educativa num. 6 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-240-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA Resumen: Este libro aporta elementos para reflexionar sobre lo que supone la atención a la diversidad como principio, pero también propone recursos y describe experiencias acerca de cómo llevar a la práctica una pedagogía coherente. Nota de contenido: La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas José Gimeno Sacristán El proyecto curricular de centro y la atención a la diversidad Núria Giné Freixes Educación infantil La organización del currículum de educación infantil en clave de atención a la diversidad Marisa del Carmen Martín La atención a la diversidad en educación infantil: los rincones Ana María Viera, Marisa del Carmen Martín Educación primaria las adaptaciones del currículum en primaria Ferran Sentis Vayreda, Francesc López Rodríguez El autocontrol del trabajo escolar como metodología de atención a la diversidad en el aula Cruz Pérez Pérez La enseñanza de la lengua: una experiencia de atención a la diversidad María José Montón Sales, Rosa Alcudia Educación secundaria La atención a la diversidad en la enseñanza secundaria obligatoria: Algunas reflexiones y criterios psicopedagógicos Javier Onrubia Las diversificaciones del currículum: una respuesta educativa para alumnos y alumnas con importantes dificultades de aprendizaje Vicent Tirado Bausá El trabajo cooperativo: una alternativa eficaz para atender a la diversidad Paloma Gavilán Bouzas Aprender ciencias desde la diversidad, ¿fuente de problemas o fuente de riqueza? Neus Sanmartí Atención a la diversidad [texto impreso] / Rosa Alcudia, Autor ; Marisa del Carmen, Autor ; Paloma Gavilán, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor ; Núria Giné Freixes, Autor ; Francesc López Rodríguez, Autor ; Maria José Montón, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Cruz Pérez Pérez, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Ferran Sentís, Autor ; Vicent Tirado, Autor ; Ana María Viera, Autor . - Graó, 2009 . - 165 p. - (Claves Para la Innovación Educativa; 6) . ISBN : 978-84-7827-240-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA Resumen: Este libro aporta elementos para reflexionar sobre lo que supone la atención a la diversidad como principio, pero también propone recursos y describe experiencias acerca de cómo llevar a la práctica una pedagogía coherente. Nota de contenido: La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas José Gimeno Sacristán El proyecto curricular de centro y la atención a la diversidad Núria Giné Freixes Educación infantil La organización del currículum de educación infantil en clave de atención a la diversidad Marisa del Carmen Martín La atención a la diversidad en educación infantil: los rincones Ana María Viera, Marisa del Carmen Martín Educación primaria las adaptaciones del currículum en primaria Ferran Sentis Vayreda, Francesc López Rodríguez El autocontrol del trabajo escolar como metodología de atención a la diversidad en el aula Cruz Pérez Pérez La enseñanza de la lengua: una experiencia de atención a la diversidad María José Montón Sales, Rosa Alcudia Educación secundaria La atención a la diversidad en la enseñanza secundaria obligatoria: Algunas reflexiones y criterios psicopedagógicos Javier Onrubia Las diversificaciones del currículum: una respuesta educativa para alumnos y alumnas con importantes dificultades de aprendizaje Vicent Tirado Bausá El trabajo cooperativo: una alternativa eficaz para atender a la diversidad Paloma Gavilán Bouzas Aprender ciencias desde la diversidad, ¿fuente de problemas o fuente de riqueza? Neus Sanmartí

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¿Cómo hacerlo? / Maria del Mar Aldámiz Echevarría (2010)

Público ISBD Título : ¿Cómo hacerlo? : Propuesta para educar en la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria del Mar Aldámiz Echevarría, Autor ; J. Alsinet, Autor ; E. Bassedas, Autor ; Núria Giné Freixes, Autor ; J. Massalles, Autor ; M. Masip, Autor ; E. Muñoz, Autor ; C. Notó, Autor ; Á. Ortega, Autor ; M. Ribera, Autor ; A. Rigol, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Atención a la Diversidad. Educación Especial num. 147 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-229-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: ¿Es posible educar en la diversidad? ¿Cómo sobrellevar este profundo cansancio cuya raíz está en la suma de las dificultades que encontramos en nuestra práctica? Nota de contenido: El aula, escenario de la diversidad / María Masip Utset, Albert Rigol Muxart 13 -- Los soportes en el aula / Cesc Notó Brullas 37 -- Las adaptaciones curriculares / María del Mar Aldámiz-Echevarría Iraurgui, Eulália Bassedas Ballus, Angeles Ortega Leyva 57 -- La organización de centros en el marco de un modelo participación de gestión educativa. Criterios y objetivos con relación a la atención al alumnado / Josep Masalles Román, Albert Rigol Muxart 91 -- La relación entre los centros educativos y su entorno / Josep Alsinet Caballeria, Monserrat Ribera Crusafont 127 -- Una reflexión desde la práctica sobre las teorías de la reforma para atender la diversidad / Emilio Muñoz Martínez 143 ¿Cómo hacerlo? : Propuesta para educar en la diversidad [texto impreso] / Maria del Mar Aldámiz Echevarría, Autor ; J. Alsinet, Autor ; E. Bassedas, Autor ; Núria Giné Freixes, Autor ; J. Massalles, Autor ; M. Masip, Autor ; E. Muñoz, Autor ; C. Notó, Autor ; Á. Ortega, Autor ; M. Ribera, Autor ; A. Rigol, Autor . - Graó, 2010. - (Atención a la Diversidad. Educación Especial; 147) . ISBN : 978-84-7827-229-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: ¿Es posible educar en la diversidad? ¿Cómo sobrellevar este profundo cansancio cuya raíz está en la suma de las dificultades que encontramos en nuestra práctica? Nota de contenido: El aula, escenario de la diversidad / María Masip Utset, Albert Rigol Muxart 13 -- Los soportes en el aula / Cesc Notó Brullas 37 -- Las adaptaciones curriculares / María del Mar Aldámiz-Echevarría Iraurgui, Eulália Bassedas Ballus, Angeles Ortega Leyva 57 -- La organización de centros en el marco de un modelo participación de gestión educativa. Criterios y objetivos con relación a la atención al alumnado / Josep Masalles Román, Albert Rigol Muxart 91 -- La relación entre los centros educativos y su entorno / Josep Alsinet Caballeria, Monserrat Ribera Crusafont 127 -- Una reflexión desde la práctica sobre las teorías de la reforma para atender la diversidad / Emilio Muñoz Martínez 143

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Evaluación en la educación secundaria / Núria Giné Freixes (2000)

Público ISBD Título : Evaluación en la educación secundaria : Elementos para la reflexión y recursos para la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Giné Freixes, Autor ; Artur Parcerisa, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Serie Metodología y Recursos num. 153 Número de páginas: 156 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-245-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE Resumen: La evaluación puede servir, por encima de todo, para acreditar y segregar, o bien para ayudar al alumnado a aprender y a ser cada vez más autónomo. Este libro se ubica en la segunda perspectiva, sin duda difícil, pero también muy sugestiva y gratificante, tanto para el alumnado como para el profesorado de secundaria. En sus páginas se combinan elementos para una reflexión de fondo sobre la evaluación, con la propuesta de instrumentos aplicados en las aulas de secundaria, así como recursos para la evaluación de algunos aspectos de la enseñanza por parte del equipo docente. Nota de contenido: Para qué sirve y para qué puede servir la evaluación en la educación secundaria.---Concepto y funciones de la evaluación: notas , exámenes.---La opinión del alumnado.---¿Qué hay que evaluar?---Los límites de la evaluación.---El proceso de enseñar y de aprender en el aula de secundaria y cómo la evaluación puede mejorarlo.---El alumnado de secundaria.---La educación inicial.---El constraste de expectativas entre el alumnado y el profesor.---La evaluación formativa.---La observación como instrumento de evaluación.---La evaluación sumativa.---Decisiones sobre promoción del alumnado.---La atención a a la diversidad en Secundaria.----La información de los resultados de evaluación.---Evaluar al grupo y subgrupos.---La evaluación de la enseñanza.---Evaluación de materiales curriculares.---Investigación-acción.---Instrumento para evaluar la enseñanza. Evaluación en la educación secundaria : Elementos para la reflexión y recursos para la práctica [texto impreso] / Núria Giné Freixes, Autor ; Artur Parcerisa, Autor . - Graó, 2000 . - 156 p. - (Serie Metodología y Recursos; 153) . ISBN : 978-84-7827-245-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE Resumen: La evaluación puede servir, por encima de todo, para acreditar y segregar, o bien para ayudar al alumnado a aprender y a ser cada vez más autónomo. Este libro se ubica en la segunda perspectiva, sin duda difícil, pero también muy sugestiva y gratificante, tanto para el alumnado como para el profesorado de secundaria. En sus páginas se combinan elementos para una reflexión de fondo sobre la evaluación, con la propuesta de instrumentos aplicados en las aulas de secundaria, así como recursos para la evaluación de algunos aspectos de la enseñanza por parte del equipo docente. Nota de contenido: Para qué sirve y para qué puede servir la evaluación en la educación secundaria.---Concepto y funciones de la evaluación: notas , exámenes.---La opinión del alumnado.---¿Qué hay que evaluar?---Los límites de la evaluación.---El proceso de enseñar y de aprender en el aula de secundaria y cómo la evaluación puede mejorarlo.---El alumnado de secundaria.---La educación inicial.---El constraste de expectativas entre el alumnado y el profesor.---La evaluación formativa.---La observación como instrumento de evaluación.---La evaluación sumativa.---Decisiones sobre promoción del alumnado.---La atención a a la diversidad en Secundaria.----La información de los resultados de evaluación.---Evaluar al grupo y subgrupos.---La evaluación de la enseñanza.---Evaluación de materiales curriculares.---Investigación-acción.---Instrumento para evaluar la enseñanza.

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Materiales para la docencia universitaria / Artur Parcerisa (2005)

Público ISBD Título : Materiales para la docencia universitaria : orientaciones para elaborarlos y mejorarlos Tipo de documento: texto impreso Autores: Artur Parcerisa, Compilador ; Josep Alsina Masmitjá, Autor ; Maite Comalat Navarra, Autor ; Beatriz Félez Rodríguez Muñoz, Autor ; Núria Giné Freixes, Autor ; Begoña Gros Salvat, Autor ; Francisco Imbernón Muñoz, Autor ; Teresa Lleixá Arribas, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Otro editor: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Colección: Educación Universitaria Número de páginas: 135 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-744-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR Resumen: Este libro trata los materiales para la docencia universitaria; de cómo mejorar su diseño y de cómo “hacer” materiales que ayuden al aprendizaje autónomo y de los y las estudiantes. Trata también de cómo relacionar los materiales con los objetivos de aprendizaje y de su ubicación en la secuencia formativa de la asignatura. En forma de fichas, se proponen cuestiones formales y de contenido a tener en cuenta para mejorar la elaboración, la selección o la utilización de distintos tipos de materiales en soporte papel como en soporte electrónico. Asimismo, se dedica un apartado al diseño de entornos virtuales de aprendizaje. Nota de contenido: Introducción 1. Los materiales en la docencia universitaria 2. Las intenciones formativas como referencia para los materiales universitarios 3. Los materiales en la secuencia formativa 4. Pautas pedagógicas para el diseño de cursos semipresenciales: entornos virtuales de aprendizaje 5. Pautas y orientaciones para elaborar, seleccionar y utilizar materiales para la docencia universitaria en soporte papel y electrónico Referencias bibliográficas Materiales para la docencia universitaria : orientaciones para elaborarlos y mejorarlos [texto impreso] / Artur Parcerisa, Compilador ; Josep Alsina Masmitjá, Autor ; Maite Comalat Navarra, Autor ; Beatriz Félez Rodríguez Muñoz, Autor ; Núria Giné Freixes, Autor ; Begoña Gros Salvat, Autor ; Francisco Imbernón Muñoz, Autor ; Teresa Lleixá Arribas, Autor . - Octaedro : Barcelona (España) : ICE, Universitat de Barcelona, 2005 . - 135 p. - (Educación Universitaria) . ISBN : 978-84-8063-744-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DOCENTES [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR Resumen: Este libro trata los materiales para la docencia universitaria; de cómo mejorar su diseño y de cómo “hacer” materiales que ayuden al aprendizaje autónomo y de los y las estudiantes. Trata también de cómo relacionar los materiales con los objetivos de aprendizaje y de su ubicación en la secuencia formativa de la asignatura. En forma de fichas, se proponen cuestiones formales y de contenido a tener en cuenta para mejorar la elaboración, la selección o la utilización de distintos tipos de materiales en soporte papel como en soporte electrónico. Asimismo, se dedica un apartado al diseño de entornos virtuales de aprendizaje. Nota de contenido: Introducción 1. Los materiales en la docencia universitaria 2. Las intenciones formativas como referencia para los materiales universitarios 3. Los materiales en la secuencia formativa 4. Pautas pedagógicas para el diseño de cursos semipresenciales: entornos virtuales de aprendizaje 5. Pautas y orientaciones para elaborar, seleccionar y utilizar materiales para la docencia universitaria en soporte papel y electrónico Referencias bibliográficas

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Planificación y análisis de la práctica educativa / Núria Giné Freixes (2006)

Público ISBD Título : Planificación y análisis de la práctica educativa : La secuencia formativa: fundamentos y aplicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Giné Freixes, Compilador ; Artur Parcerisa, Compilador ; A. Llena, Autor ; A. París, Autor ; D. Quinquer, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de Aula num. 181 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-298-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Los educadores y educadoras trabajamos mediante secuencias formativas y precisamente aquí radica parte del interés de pensar, planificar y analizar la práctica desde la perspectiva de la secuencia. La secuencia permite una visión global y, a la vez, parte de lo que realmente estamos haciendo en el día a día. A lo largo de los capítulos del libro, junto a la fundamentación teórica, se han incluido ejemplos de cómo trabajar en clave de secuencia formativa, tanto en el ámbito escolar (primaria y secundaria) como en el de la educación social. Nota de contenido: La secuencia formativa: una manera de ver y de prever la acción educativa: Componentes de la acción educativa · Fundamentación de la secuencia formativa · Fases de la secuencia formativa: La fase interactiva del proceso de enseñanza-aprendizaje. Fase de desarrollo de la secuencia. Fase de cierre de la secuencia · Tres ejemplos de secuencias formativas: Educación primaria. Educación secundaria. Educación social · Estrategias didácticas desde la perspectiva de la secuencia formativa · Cuestionario para analizar secuencias de enseñanza-aprendizaje. Protocolo para proceder al análisis de la práctica y relación de herramientas para recoger información directamente en el aula Planificación y análisis de la práctica educativa : La secuencia formativa: fundamentos y aplicación [texto impreso] / Núria Giné Freixes, Compilador ; Artur Parcerisa, Compilador ; A. Llena, Autor ; A. París, Autor ; D. Quinquer, Autor  . -  2a. ed . - Graó, 2006 . - 143 p. - (Biblioteca de Aula; 181) . ISBN : 978-84-7827-298-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Los educadores y educadoras trabajamos mediante secuencias formativas y precisamente aquí radica parte del interés de pensar, planificar y analizar la práctica desde la perspectiva de la secuencia. La secuencia permite una visión global y, a la vez, parte de lo que realmente estamos haciendo en el día a día. A lo largo de los capítulos del libro, junto a la fundamentación teórica, se han incluido ejemplos de cómo trabajar en clave de secuencia formativa, tanto en el ámbito escolar (primaria y secundaria) como en el de la educación social. Nota de contenido: La secuencia formativa: una manera de ver y de prever la acción educativa: Componentes de la acción educativa · Fundamentación de la secuencia formativa · Fases de la secuencia formativa: La fase interactiva del proceso de enseñanza-aprendizaje. Fase de desarrollo de la secuencia. Fase de cierre de la secuencia · Tres ejemplos de secuencias formativas: Educación primaria. Educación secundaria. Educación social · Estrategias didácticas desde la perspectiva de la secuencia formativa · Cuestionario para analizar secuencias de enseñanza-aprendizaje. Protocolo para proceder al análisis de la práctica y relación de herramientas para recoger información directamente en el aula

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