Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Convocación / Barboza, Oruam
. Vol. 6 n° 27-28
Recomendados del Concurso 2015. Didáctica. Reflexiones sobre educación. Aportes teóricos Mención de fecha: Setiembre de 2016
Fecha de aparición: 04/09/2016
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[número] es un número de / Oruam Barboza (2014)Título : | Vol. 6 n° 27-28 - Setiembre de 2016 - Recomendados del Concurso 2015. Didáctica. Reflexiones sobre educación. Aportes teóricos | Tipo de documento: | texto impreso | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 128 p | Il.: | il | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
| Nota de contenido: | RECOMENDADOS DEL CONCURSO 2015
Estrategia de programación de contenidos relacionados con actos compromisivos en la enseñanza de ELE. Una visión de la práctica educativa desde el aula por Yarlenis Cabrera Ortiz
Interpelando al proyecto de la Filosofìa centrado en las ideas de Libertad y Democracia desarrolladas por C. Castoriadis en su artículo: ¿El fìn de la Filosofìa?, a partir de los criterios de contrastación planteados por Carl Hempel por José Luis Salazar
La evaluación: ¿aproximación precisa? De la metáfora al oxímoron por María Ventura Perdomo Rivero y Marilez Espinosa Nova
Interdisciplinariedad: prácticas significativas por Rita Esther Gallo Bonetto, María del Carmen Canavese Acosta y Valeria Elizabeth Bonansea Fernández
Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática por Adriana Verónica Lazzarini Rossetto
Enseñanza disciplinar en Profesorado: un enfoque diferencial por Nazira Píriz Giménez
DIDÁCTICA
Las TIC como andamiaje para el desarrollo humano: la continuidad educativa de las personas en situación de discapacidad visual por Laura Peña Zaborof
El blog como una oportunidad de extender las aulas por Patricio Capece Pintado
REFLEXIONES SOBRE EDUCACIÓN
Coordinación entre los subsistemas primario y secundario: la metáfora del puente roto por Cleopatra Fontán
Palabras educadoras para compartir… por César Bentancor
APORTES TEÓRICOS
El control socio-político de la mujer en Platón por Cristina Rivero Sánchez
El mito del Minotauro: aprendizaje, hilo y laberinto por Marisol Cabrera Sosa
APORTES DESDE EL EXTERIOR
Educación 137. La educación que viene, ¿qué viene? por Miguel Andrés Brenner
Ciencia y teoría por Fernando Arturo Romero Ospina
COMENTARIOS DE LIBROS
PEDAGOGÍA DE LOS SUEÑOS POSIBLES. Por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de la historia de Paulo Freire, por Carmen Caamaño
REPLANTEAR EL CAMBIO EDUCATIVO. Un enfoque renovador de Andy Hargreaves (comp.), por Alejandro Burgueño
Artículos recientes
¿Para qué educación? Pensar desde la incertidumbre.
Docencia como Aguijón Socrático. Alienación, la inquietud de sí y rol docente
Concurso Convocación 2017
Convocación en Facebook
La tarea docente: entre el deseo y la imposición.
Archivos
junio 2017
marzo 2017
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noviembre 2016
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mayo 2015
diciembre 2014
noviembre 2014
julio 2014
mayo 2014
marzo 2014
febrero 2014
enero 2014
Categorías
Aportes desde el exterior
Aportes teóricos
Concurso
Educación social en el Uruguay
Educación y sociedad
Educación: Nuevos formatos
Educar en Ciencias
Educar en contextos de vulnerabilidad
Encuesta
Enseñanza de la lengua
Entrevista
Formación docente
Inclusión educativa
Inter-didácticas
La enseñanza técnica – tecnológica en el Uruguay
Miradas contemporáneas de la pedagogía
Miradas teóricas
Pensamiento latinoamericano
Pensar la educación
Revista Convocación
Temas sobre adolescencia
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[número] es un número de / Oruam Barboza (2014)Vol. 6 n° 27-28 - Setiembre de 2016 - Recomendados del Concurso 2015. Didáctica. Reflexiones sobre educación. Aportes teóricos [texto impreso] . - 2016 . - 128 p : il. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
| Nota de contenido: | RECOMENDADOS DEL CONCURSO 2015
Estrategia de programación de contenidos relacionados con actos compromisivos en la enseñanza de ELE. Una visión de la práctica educativa desde el aula por Yarlenis Cabrera Ortiz
Interpelando al proyecto de la Filosofìa centrado en las ideas de Libertad y Democracia desarrolladas por C. Castoriadis en su artículo: ¿El fìn de la Filosofìa?, a partir de los criterios de contrastación planteados por Carl Hempel por José Luis Salazar
La evaluación: ¿aproximación precisa? De la metáfora al oxímoron por María Ventura Perdomo Rivero y Marilez Espinosa Nova
Interdisciplinariedad: prácticas significativas por Rita Esther Gallo Bonetto, María del Carmen Canavese Acosta y Valeria Elizabeth Bonansea Fernández
Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática por Adriana Verónica Lazzarini Rossetto
Enseñanza disciplinar en Profesorado: un enfoque diferencial por Nazira Píriz Giménez
DIDÁCTICA
Las TIC como andamiaje para el desarrollo humano: la continuidad educativa de las personas en situación de discapacidad visual por Laura Peña Zaborof
El blog como una oportunidad de extender las aulas por Patricio Capece Pintado
REFLEXIONES SOBRE EDUCACIÓN
Coordinación entre los subsistemas primario y secundario: la metáfora del puente roto por Cleopatra Fontán
Palabras educadoras para compartir… por César Bentancor
APORTES TEÓRICOS
El control socio-político de la mujer en Platón por Cristina Rivero Sánchez
El mito del Minotauro: aprendizaje, hilo y laberinto por Marisol Cabrera Sosa
APORTES DESDE EL EXTERIOR
Educación 137. La educación que viene, ¿qué viene? por Miguel Andrés Brenner
Ciencia y teoría por Fernando Arturo Romero Ospina
COMENTARIOS DE LIBROS
PEDAGOGÍA DE LOS SUEÑOS POSIBLES. Por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de la historia de Paulo Freire, por Carmen Caamaño
REPLANTEAR EL CAMBIO EDUCATIVO. Un enfoque renovador de Andy Hargreaves (comp.), por Alejandro Burgueño
Artículos recientes
¿Para qué educación? Pensar desde la incertidumbre.
Docencia como Aguijón Socrático. Alienación, la inquietud de sí y rol docente
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La tarea docente: entre el deseo y la imposición.
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Educación social en el Uruguay
Educación y sociedad
Educación: Nuevos formatos
Educar en Ciencias
Educar en contextos de vulnerabilidad
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Enseñanza de la lengua
Entrevista
Formación docente
Inclusión educativa
Inter-didácticas
La enseñanza técnica – tecnológica en el Uruguay
Miradas contemporáneas de la pedagogía
Miradas teóricas
Pensamiento latinoamericano
Pensar la educación
Revista Convocación
Temas sobre adolescencia
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Contiene :
/ Patricio Capece Pintado en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
[artículo] in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 45-80 p. Título : | El blog como una oportunmidad de extender las aulas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Patricio Capece Pintado, Autor | Fecha de publicación: | 2016 | Artículo en la página: | 45-80 p. | Nota general: | Incluye bibliografía. | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | El presente trabajo pone de manifiesto el potencial que puede llegar a tener el "uso de un blog educativo" como proyecto de enseñanza mediado por contenidos tecnológico digitales dentero y fuera del aula. Contempla una visión que permite reflexionar sus implicancias pedagógicas y desde la psicología del aprendizaje. Se funda esencialmente en una experiencia de aula, en la enseñanza media de nuestro país en el departamento de Maldonado. Procura compartir una experiencia de la práctica de las TICs aplicada al campo de la historia. |
[artículo] El blog como una oportunmidad de extender las aulas [texto impreso] / Patricio Capece Pintado, Autor . - 2016 . - 45-80 p. Incluye bibliografía. Idioma : Español ( spa) in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 45-80 p. Clasificación: | [Palabras claves]HISTORIA-ENSEÑANZA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | El presente trabajo pone de manifiesto el potencial que puede llegar a tener el "uso de un blog educativo" como proyecto de enseñanza mediado por contenidos tecnológico digitales dentero y fuera del aula. Contempla una visión que permite reflexionar sus implicancias pedagógicas y desde la psicología del aprendizaje. Se funda esencialmente en una experiencia de aula, en la enseñanza media de nuestro país en el departamento de Maldonado. Procura compartir una experiencia de la práctica de las TICs aplicada al campo de la historia. |
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R4988 | CONVO n° 27-28 c. 3 | Publicaciones periódicas | Hemeroteca | Publicaciones periódicas | Domicilio En préstamo hasta 06/05/2024 | |
/ Laura Peña Zaborof en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
[artículo] in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 67-74 p. Título : | Las TIC como andamiaje para el desarrollo humano : la continuidad educativa de las personas en situación de discapacidad visual | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Laura Peña Zaborof, Autor | Fecha de publicación: | 2016 | Artículo en la página: | 67-74 p. | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CEGUERA [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | Este trabajo aspira compartir el uso de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje con personas en situación de discapacidad visual. Se fundamenta el aprendizaje colaborativo, en el modelo competencial y el paradigma ecológico. Generar un andamiaje para los procesos de enseñanza y aprendizaje favorece el desarrollo humano. | Nota de contenido: | Incluye bibliografía |
[artículo] Las TIC como andamiaje para el desarrollo humano : la continuidad educativa de las personas en situación de discapacidad visual [texto impreso] / Laura Peña Zaborof, Autor . - 2016 . - 67-74 p. Idioma : Español ( spa) in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 67-74 p. Clasificación: | [Palabras claves]CEGUERA [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | Este trabajo aspira compartir el uso de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje con personas en situación de discapacidad visual. Se fundamenta el aprendizaje colaborativo, en el modelo competencial y el paradigma ecológico. Generar un andamiaje para los procesos de enseñanza y aprendizaje favorece el desarrollo humano. | Nota de contenido: | Incluye bibliografía |
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/ Verónica Lazzarini en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
[artículo] in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 49-57 p. Título : | Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Verónica Lazzarini, Autor | Fecha de publicación: | 2016 | Artículo en la página: | 49-57 p. | Nota general: | Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MATEMÁTICA
| Resumen: | Este trabajo corresponde a una investigación realizada en el 2011, a grupos de segundo y tercer año del Ciclo Básico de la Escuela técnica de Paso Carrasco, con el objetivo de indagar si los alumnos emplean de forma correcta los conocimientos adquiridos en Matemática en situaciones de la vida cotidiana. |
[artículo] Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática [texto impreso] / Verónica Lazzarini, Autor . - 2016 . - 49-57 p. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 49-57 p. Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MATEMÁTICA
| Resumen: | Este trabajo corresponde a una investigación realizada en el 2011, a grupos de segundo y tercer año del Ciclo Básico de la Escuela técnica de Paso Carrasco, con el objetivo de indagar si los alumnos emplean de forma correcta los conocimientos adquiridos en Matemática en situaciones de la vida cotidiana. |
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/ Marilez Espinosa Nova en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
[artículo] in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 27-39 p. Título : | La evaluación: ¿aproximación precisa? de la metáfora al oxímoron | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marilez Espinosa Nova (1970), Autor ; María Ventura Perdomo Rivero, Autor | Fecha de publicación: | 2016 | Artículo en la página: | 27-39 p. | Nota general: | Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
| Resumen: | La referencia del trabajo es la construcción de un mapa de ruta de la situación del tema en el Ciclio Básico de la educación secundaria uruguaya entre los años / planes 1986 y 2006. La intencionalidad es gestar un lugar donde se problematicen procesos y logros, previstos e imprevistos, para alcanzar la potencialidad educativa. |
[artículo] La evaluación: ¿aproximación precisa? de la metáfora al oxímoron [texto impreso] / Marilez Espinosa Nova (1970), Autor ; María Ventura Perdomo Rivero, Autor . - 2016 . - 27-39 p. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 27-39 p. Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
| Resumen: | La referencia del trabajo es la construcción de un mapa de ruta de la situación del tema en el Ciclio Básico de la educación secundaria uruguaya entre los años / planes 1986 y 2006. La intencionalidad es gestar un lugar donde se problematicen procesos y logros, previstos e imprevistos, para alcanzar la potencialidad educativa. |
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/ José Luis Salazar en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
[artículo] in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 21-26 p. Título : | Interpelando al proyecto de la Filosofía centrado en las ideas de Libertad y Democracia desarrolladas por C. Castoriadis en su artículo: "¿El fin de la Filosofía?", a partir de los criterios de contrastación planteados por Carl Hempel | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | José Luis Salazar, Autor | Fecha de publicación: | 2016 | Artículo en la página: | 21-26 p. | Nota general: | Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CASTORIADIS, CORNELIUS (1922-1997) - CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]EXPLICACIÓN CIENTÍFICA [Palabras claves]HEMPEL, CARL (1905-1997) - CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
| Resumen: | El trabajo busca aproximarnos a la mecánica de la explicación científica recurriendo a los criterios del patrón hempeliano de contrastación, para el cual la explicación es una argumentación en la que se encaja el fenómeno que se trata de explicar en un patrón de uniformidades en el que se muestra lo que se aspira que se produjera de acuerdo a determinadas circunstancias. Con el fin de comprender el mecanismo de invención y contrastación de hipótesis se toma consideración una pieza del artículo titulado "¿El fin de la filosofía?" de Cornelius Castoriadis, publicado en el libro El mundo fragmentado del mismo autor, y se lo somete al proceso de explicación lógica planteado por Hempel. |
[artículo] Interpelando al proyecto de la Filosofía centrado en las ideas de Libertad y Democracia desarrolladas por C. Castoriadis en su artículo: "¿El fin de la Filosofía?", a partir de los criterios de contrastación planteados por Carl Hempel [texto impreso] / José Luis Salazar, Autor . - 2016 . - 21-26 p. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 21-26 p. Clasificación: | [Palabras claves]CASTORIADIS, CORNELIUS (1922-1997) - CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]EXPLICACIÓN CIENTÍFICA [Palabras claves]HEMPEL, CARL (1905-1997) - CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
| Resumen: | El trabajo busca aproximarnos a la mecánica de la explicación científica recurriendo a los criterios del patrón hempeliano de contrastación, para el cual la explicación es una argumentación en la que se encaja el fenómeno que se trata de explicar en un patrón de uniformidades en el que se muestra lo que se aspira que se produjera de acuerdo a determinadas circunstancias. Con el fin de comprender el mecanismo de invención y contrastación de hipótesis se toma consideración una pieza del artículo titulado "¿El fin de la filosofía?" de Cornelius Castoriadis, publicado en el libro El mundo fragmentado del mismo autor, y se lo somete al proceso de explicación lógica planteado por Hempel. |
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/ Yarlenis Cabrera Ortiz en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
[artículo] in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 6-20 p. Título : | Estrategia de programación de contenidos relacionados con actos compromisivos en la enseñanza de ELE : una visión de la práctica educativa desde el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Yarlenis Cabrera Ortiz, Autor | Fecha de publicación: | 2016 | Artículo en la página: | 6-20 p. | Nota general: | Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA
| Resumen: | EL desarrollo de disciplinas como la Pragmática, la Lingüística Aplicada, la Sociolingüística, entre otras, ha contribuido a un cambio teórico y metodoloógico que prioriza el enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas. La enseñanza del español como lenfua extranjera (ELE) tiene como objeto el desarrollo de la competencia comunicativa por parte de los aprendices, y contribuye a lograr la interculturalidad. |
[artículo] Estrategia de programación de contenidos relacionados con actos compromisivos en la enseñanza de ELE : una visión de la práctica educativa desde el aula [texto impreso] / Yarlenis Cabrera Ortiz, Autor . - 2016 . - 6-20 p. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 6-20 p. Clasificación: | [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA
| Resumen: | EL desarrollo de disciplinas como la Pragmática, la Lingüística Aplicada, la Sociolingüística, entre otras, ha contribuido a un cambio teórico y metodoloógico que prioriza el enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas. La enseñanza del español como lenfua extranjera (ELE) tiene como objeto el desarrollo de la competencia comunicativa por parte de los aprendices, y contribuye a lograr la interculturalidad. |
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