Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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/ Marco Antonio Moreira (2000)
Título : | Aprendizaje significativo : teoría y práctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marco Antonio Moreira, Autor | Editorial: | Madrid : Visor | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Aprendizaje num. 137 | Número de páginas: | 100 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7774-137-4 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE
| Resumen: | Se afirma en el libro que uno de los problemas al que se enfrentan los profesores es la dificultad de los alumnos para comprender lo que aprende, poder dar sentido a lo que se está trabajando. Entre las propuestas para mejorar la comprensión, para hacer del aprendizaje una tarea con significado una de las aportaciones más clásicas es el modelo de aprendizaje significativo desarrollado pro David Ausubel. En esta obra el autor que ha trabajado en el desarrollo del modelo Ausbeliano para la práctica educativa, ayuda a entender el significado del aprendizaje significativo para la labor docente. Por más que los métodos didácticos se renueven, e incorporen en lo posible nuevos recursos y formas de interacción en el aula, las explicaciones de los profesores seguirán siendo uno de los vehículos fundamentales para la adquisición del conocimiento por los alumnos. Por ello es esencial como se puede facilitar el significado de lo aprendido a través de la acción didáctico y esta es la principal contribución de este libro, en el que el lector encontrará no solo una presentación clara y detallada de la teoría de Ausubel, sino también numerosos ejemplos que ayudan a entender cómo llevarla a la práctica en diferentes áreas y niveles de currículum. |
Aprendizaje significativo : teoría y práctica [texto impreso] / Marco Antonio Moreira, Autor . - Visor, 2000 . - 100 p. - ( Aprendizaje; 137) . ISBN : 978-84-7774-137-4 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE
| Resumen: | Se afirma en el libro que uno de los problemas al que se enfrentan los profesores es la dificultad de los alumnos para comprender lo que aprende, poder dar sentido a lo que se está trabajando. Entre las propuestas para mejorar la comprensión, para hacer del aprendizaje una tarea con significado una de las aportaciones más clásicas es el modelo de aprendizaje significativo desarrollado pro David Ausubel. En esta obra el autor que ha trabajado en el desarrollo del modelo Ausbeliano para la práctica educativa, ayuda a entender el significado del aprendizaje significativo para la labor docente. Por más que los métodos didácticos se renueven, e incorporen en lo posible nuevos recursos y formas de interacción en el aula, las explicaciones de los profesores seguirán siendo uno de los vehículos fundamentales para la adquisición del conocimiento por los alumnos. Por ello es esencial como se puede facilitar el significado de lo aprendido a través de la acción didáctico y esta es la principal contribución de este libro, en el que el lector encontrará no solo una presentación clara y detallada de la teoría de Ausubel, sino también numerosos ejemplos que ayudan a entender cómo llevarla a la práctica en diferentes áreas y niveles de currículum. |
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42819 | 370.152 3 MORa | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
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/ Marcel Prevost (1947)
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/ Joseph D. Novak (1998)
Título : | Conocimiento y aprendizaje : Los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Joseph D. Novak, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Alianza | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | Psicología y Educación num. 1 | Número de páginas: | 315 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-206-2901-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE
| Resumen: | La teoría de la educación de Novak se amplía y pone al día en este libro, donde se profundiza sobre la naturaleza del conocimiento, sus procesos de asimilación, creación y uso. El autor ha incorporado su amplia y reciente experiencia sobre la aplicación de sus aportaciones a la formación de empresas e instituciones. | Nota de contenido: | La necesidad de una teoría de la educación -- Aprendizaje significativo para la capacitación -- La construcción de nuevos significados --Teoría de la asimilación del aprendizaje de Ausubel -- La naturaleza del conocimiento y el modo en que los humanos crean el conocimiento -- El profesor/director de empresa eficaz -- El contexto de la educación/dirección de empresas -- Evaluación de recompensas -- Mejorar la educación en las escuelas y empresas -- Cómo construir un mapa conceptual -- Procedimientospara enseñar a construir diagramas en UVE |
Conocimiento y aprendizaje : Los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas [texto impreso] / Joseph D. Novak, Autor . - Alianza, 1998 . - 315 p.. - ( Psicología y Educación; 1) . ISBN : 978-84-206-2901-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MAPAS CONCEPTUALES [Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE
| Resumen: | La teoría de la educación de Novak se amplía y pone al día en este libro, donde se profundiza sobre la naturaleza del conocimiento, sus procesos de asimilación, creación y uso. El autor ha incorporado su amplia y reciente experiencia sobre la aplicación de sus aportaciones a la formación de empresas e instituciones. | Nota de contenido: | La necesidad de una teoría de la educación -- Aprendizaje significativo para la capacitación -- La construcción de nuevos significados --Teoría de la asimilación del aprendizaje de Ausubel -- La naturaleza del conocimiento y el modo en que los humanos crean el conocimiento -- El profesor/director de empresa eficaz -- El contexto de la educación/dirección de empresas -- Evaluación de recompensas -- Mejorar la educación en las escuelas y empresas -- Cómo construir un mapa conceptual -- Procedimientospara enseñar a construir diagramas en UVE |
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41111 | 370.152 3 NOVc | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
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/ Antonio Ontoria Peña (1996)
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/ James L. Kuethe (1971)
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38142 | 371.3 KUEp | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
4037 | 371.3 KUEp c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
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/ Mabel Nelly Starico de Accomo (1996)
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65395 | 370.152 3 STAp | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
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/ Verónica Lazzarini en Convocación, Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016)
[artículo] in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 49-57 p. Título : | Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Verónica Lazzarini, Autor | Fecha de publicación: | 2016 | Artículo en la página: | 49-57 p. | Nota general: | Incluye bibliografía | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MATEMÁTICA
| Resumen: | Este trabajo corresponde a una investigación realizada en el 2011, a grupos de segundo y tercer año del Ciclo Básico de la Escuela técnica de Paso Carrasco, con el objetivo de indagar si los alumnos emplean de forma correcta los conocimientos adquiridos en Matemática en situaciones de la vida cotidiana. |
[artículo] Una investigación sobre aplicaciones de la Matemática [texto impreso] / Verónica Lazzarini, Autor . - 2016 . - 49-57 p. Incluye bibliografía Idioma : Español ( spa) in Convocación > Vol. 6 n° 27-28 (Setiembre de 2016) . - 49-57 p. Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO [Palabras claves]MATEMÁTICA
| Resumen: | Este trabajo corresponde a una investigación realizada en el 2011, a grupos de segundo y tercer año del Ciclo Básico de la Escuela técnica de Paso Carrasco, con el objetivo de indagar si los alumnos emplean de forma correcta los conocimientos adquiridos en Matemática en situaciones de la vida cotidiana. |
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R4164 | CONVO n° 27-28 | Publicaciones periódicas | Hemeroteca | Publicaciones periódicas | Domicilio Disponible | Donación |
R4165 | CONVO n° 27-28 c. 2 | Publicaciones periódicas | Hemeroteca | Publicaciones periódicas | Domicilio Disponible | Donación |
R4988 | CONVO n° 27-28 c. 3 | Publicaciones periódicas | Hemeroteca | Publicaciones periódicas | Domicilio Disponible | |