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La quinta disciplina / Peter M. Senge (2005)
Título : La quinta disciplina : cómo impulsar el aprendizaje en la organización inteligente Tipo de documento: texto impreso Autores: Peter M. Senge, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires : Granica Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 490 p Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-950-641-430-6 Nota general: Subtítulo de cubierta: El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
[Palabras claves]EMPRESAS
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]ORGANIZACIONES
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJEResumen: Una organización en aprendizaje es aquella basada en la idea de que hay que aprender a ver la realidad con nuevos ojos, detectando ciertas leyes que nos permitan entenderla y manejarla. Este enfoque considera que todos los miembros de la organización son elementos valiosos, capaces de aportar más de lo que comúnmente se cree. Capaces de comprometerse con la visión de la empresa, adoptándola como propia y actuando con total responsabilidad. Por lo que, son capaces de tomar decisiones, de enriquecer la visión de la organización haciendo uso de su creatividad, reconociendo sus propias cualidades y limitaciones y aprendiendo a crecer a partir de ellas. Son capaces de trabajar en equipo con una eficiencia y una creatividad renovadas.
La organización en aprendizaje busca asegurar constantemente que todos los miembros del personal estén aprendiendo y poniendo en práctica todo el potencial de sus capacidades. Esto es, la capacidad de comprender la complejidad, de adquirir compromisos, de asumir su responsabilidad, de buscar el continuo auto-crecimiento, a través del trabajo en equipo.Nota de contenido: Nuestros actos crean la realidad....y pueden cambiarla. La quinta disciplina, piedra angular de la organización inteligente. Las disciplinas centrales: construyendo la organización inteligente. Prototipos. Coda. La quinta disciplina : cómo impulsar el aprendizaje en la organización inteligente [texto impreso] / Peter M. Senge, Autor . - 2a. ed . - Buenos Aires : Granica, 2005 . - 490 p : il.
ISBN : 978-950-641-430-6
Subtítulo de cubierta: El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
[Palabras claves]EMPRESAS
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]ORGANIZACIONES
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJEResumen: Una organización en aprendizaje es aquella basada en la idea de que hay que aprender a ver la realidad con nuevos ojos, detectando ciertas leyes que nos permitan entenderla y manejarla. Este enfoque considera que todos los miembros de la organización son elementos valiosos, capaces de aportar más de lo que comúnmente se cree. Capaces de comprometerse con la visión de la empresa, adoptándola como propia y actuando con total responsabilidad. Por lo que, son capaces de tomar decisiones, de enriquecer la visión de la organización haciendo uso de su creatividad, reconociendo sus propias cualidades y limitaciones y aprendiendo a crecer a partir de ellas. Son capaces de trabajar en equipo con una eficiencia y una creatividad renovadas.
La organización en aprendizaje busca asegurar constantemente que todos los miembros del personal estén aprendiendo y poniendo en práctica todo el potencial de sus capacidades. Esto es, la capacidad de comprender la complejidad, de adquirir compromisos, de asumir su responsabilidad, de buscar el continuo auto-crecimiento, a través del trabajo en equipo.Nota de contenido: Nuestros actos crean la realidad....y pueden cambiarla. La quinta disciplina, piedra angular de la organización inteligente. Las disciplinas centrales: construyendo la organización inteligente. Prototipos. Coda. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40948 658.312 45 SENq 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Sociología de la educación / P. W. Musgrave (1983)
Título : Sociología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: P. W. Musgrave, Autor Editorial: Barcelona : Herder Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 515 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: El niño y la sociedad.--La sociología de la enseñanza.-- Las funciones sociales de la educación Sociología de la educación [texto impreso] / P. W. Musgrave, Autor . - Barcelona : Herder, 1983 . - 515 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: El niño y la sociedad.--La sociología de la enseñanza.-- Las funciones sociales de la educación Reserva
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Disponible Tecnología educativa / Juan de Pablos Pons (2009)
Título : Tecnología educativa : La formación del profesorado en la era de Internet Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan de Pablos Pons, Compilador Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 489 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-970060-5-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]E-LEARNING
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Esta obra propone un estudio general sobre la Tecnología Educativa como disciplina universitaria, con una visión renovada y en cuya consecución han participado reconocidos especialistas. Las ideas-eje que actúan como soporte pasan por establecer las bases científicas de la Tecnología Educativa; conocer su evolución como disciplina para comprender de dónde vienen muchos de sus desarrollos y aplicaciones; valorar las aportaciones de las tecnologías digitales actuales para el mundo de la educación, y señalar en clave curricular las relaciones más correctas entre los actores fundamentales de los procesos de enseñanza y las tecnologías que como componentes mediadores pueden utilizarse en ellos. Se presentan con solvencia qué tipos de tecnologías podemos utilizar en la actualidad con fines educativos y también se identifican las que a corto plazo se van a incorporar. Se contemplan igualmente las competencias específicas que cada capítulo plantea, en sintonía con la metodología que plantea el nuevo modelo de Espacio Europeo de Educación Superior. Nota de contenido: I. Bases conceptuales y epistemológicas de la tecnología educativa
Cap. 1. La Tecnología Educativa en un mundo tecnologizado
Cap. 2. Ficciones, realidades y esperanzas para la escuela del presente
Cap. 3. Historia de la Tecnología Educativa
Cap. 4. La Tecnología Educativa en América Latina
II. Análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco curricular y su relación con las TIC
Cap. 5. Hacia una modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TIC. Teorías y enfoques centrados en la actividad constructiva del alumnado.
Cap. 6. El aprendizaje en el aula desde la Psicología Histórico-cultural: Interacción social, discurso y tecnologías de la comunicación
Cap. 7. Aprendizaje colaborativo y Tecnologías de las Información y la Comunicación
III. Los componentes estructurales de la enseñanza y las TIC
Cap. 9. Integración curricular de los medios digitales en la formación docente
Cap. 10. Evaluación de medios didácticos y proyectos TIC
IV. Los medios de enseñanza y las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación
Cap. 11. Recorrido histórico e impronta de los precursores audiovisuales. Explotación didáctica
Cap. 12. Digitalemoción.com. Un espacio para dialogar con las emociones donde otra alfabetización es posible
Cap. 13. Herramientas digitales en una web ampliada
Cap. 14. E-learning: enseñar y aprender en espacios virtuales
Cap. 15. Formar hoy con los medios de comunicación
Bibliografía generalTecnología educativa : La formación del profesorado en la era de Internet [texto impreso] / Juan de Pablos Pons, Compilador . - Málaga : Aljibe, 2009 . - 489 p.
ISBN : 978-84-970060-5-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
[Palabras claves]E-LEARNING
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]MEDIOS AUDIOVISUALES
[Palabras claves]MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Esta obra propone un estudio general sobre la Tecnología Educativa como disciplina universitaria, con una visión renovada y en cuya consecución han participado reconocidos especialistas. Las ideas-eje que actúan como soporte pasan por establecer las bases científicas de la Tecnología Educativa; conocer su evolución como disciplina para comprender de dónde vienen muchos de sus desarrollos y aplicaciones; valorar las aportaciones de las tecnologías digitales actuales para el mundo de la educación, y señalar en clave curricular las relaciones más correctas entre los actores fundamentales de los procesos de enseñanza y las tecnologías que como componentes mediadores pueden utilizarse en ellos. Se presentan con solvencia qué tipos de tecnologías podemos utilizar en la actualidad con fines educativos y también se identifican las que a corto plazo se van a incorporar. Se contemplan igualmente las competencias específicas que cada capítulo plantea, en sintonía con la metodología que plantea el nuevo modelo de Espacio Europeo de Educación Superior. Nota de contenido: I. Bases conceptuales y epistemológicas de la tecnología educativa
Cap. 1. La Tecnología Educativa en un mundo tecnologizado
Cap. 2. Ficciones, realidades y esperanzas para la escuela del presente
Cap. 3. Historia de la Tecnología Educativa
Cap. 4. La Tecnología Educativa en América Latina
II. Análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco curricular y su relación con las TIC
Cap. 5. Hacia una modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TIC. Teorías y enfoques centrados en la actividad constructiva del alumnado.
Cap. 6. El aprendizaje en el aula desde la Psicología Histórico-cultural: Interacción social, discurso y tecnologías de la comunicación
Cap. 7. Aprendizaje colaborativo y Tecnologías de las Información y la Comunicación
III. Los componentes estructurales de la enseñanza y las TIC
Cap. 9. Integración curricular de los medios digitales en la formación docente
Cap. 10. Evaluación de medios didácticos y proyectos TIC
IV. Los medios de enseñanza y las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación
Cap. 11. Recorrido histórico e impronta de los precursores audiovisuales. Explotación didáctica
Cap. 12. Digitalemoción.com. Un espacio para dialogar con las emociones donde otra alfabetización es posible
Cap. 13. Herramientas digitales en una web ampliada
Cap. 14. E-learning: enseñar y aprender en espacios virtuales
Cap. 15. Formar hoy con los medios de comunicación
Bibliografía generalReserva
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Disponible Teorías del aprendizaje / Lenland C. Swenson (1984)
Título : Teorías del aprendizaje : perspectivas tradicionales y desarrollo contemporáneos Tipo de documento: texto impreso Autores: Lenland C. Swenson, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1984 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: Las teorías del aprendizaje pretenden describir aquellos procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado amplias teorías en la materia. Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos Teorías del aprendizaje : perspectivas tradicionales y desarrollo contemporáneos [texto impreso] / Lenland C. Swenson, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1984.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJEResumen: Las teorías del aprendizaje pretenden describir aquellos procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado amplias teorías en la materia. Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos Reserva
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Disponible El trabajo intelectual / Roberto Miguel Capocasale Leira en Temas, v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014)
[artículo]
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 13-23
Título : El trabajo intelectual Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Miguel Capocasale Leira, Autor Fecha de publicación: 2014 Artículo en la página: pp. 13-23 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]NEUROCIENCIA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJEResumen: Se hace un análisis desde diferentes enfoques, del contenido de la unidad semántica trabajo intelectual. El propósito es establecer la diferencia existente entre dicho trabajo y la actividad cerebral en los seres humanos. Se hace énfasis en que, el conocimiento de dichas funciones es fundamental en la existencia del ser humano. [artículo] El trabajo intelectual [texto impreso] / Roberto Miguel Capocasale Leira, Autor . - 2014 . - pp. 13-23.
Idioma : Español (spa)
in Temas > v. 5 , n° 5/6 (mayo 2014) . - pp. 13-23
Clasificación: [Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]NEUROCIENCIA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJEResumen: Se hace un análisis desde diferentes enfoques, del contenido de la unidad semántica trabajo intelectual. El propósito es establecer la diferencia existente entre dicho trabajo y la actividad cerebral en los seres humanos. Se hace énfasis en que, el conocimiento de dichas funciones es fundamental en la existencia del ser humano. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R3623 TEM n° 5/6 2014 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR3622 TEM n°5/6 2014 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible El trabajo intelectual / Jean Guitton (1955)
Título : El trabajo intelectual : consejos a los que estudian y a los que escriben Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Guitton, Autor ; Carlos A. Duval, Traductor Editorial: Buenos Aires : Criterio Fecha de publicación: 1955 Número de páginas: 192 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCRITORES
[Palabras claves]PENSAMIENTO
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TECNICAS DE ESTUDIOResumen: Jean Guitton es uno de los grandes intelectuales franceses del siglo XX sin los que no se podría comprender ni la Francia ni la Europa de este convulso siglo. Este libro quiere ser una luz para todos aquellos que sientan la llamada al pensamiento o simplemente al estudio -aunque de momento lo hagan por obligación-. Por ello el filósofo francés incide en la importancia de aprovechar al máximo nuestro tiempo, de ordenar nuestras ideas para no dejar escapar una intuición o un verso. Las reflexiones de Guitton vienen acompañadas a menudo con anécdotas acerca del modo de trabajar de de diferentes intelectuales como Pascal o Stendhal. Seguro que encontrarás infinidad de sugerencias vividas que te ayudaran a pensar y a escribir, a entender el valor del arte o de las humanidades, a profundizar en las exigencias de trabajo social, a saber aprender incluso de los defectos de los maestros. Pero, sobre todo a descubrir el sentido del estudio y a gozar de él.
Si quieres ver: índice del libro, prólogo y a alguna página más accede a Goggle Books: El trabajo intelectual.El trabajo intelectual : consejos a los que estudian y a los que escriben [texto impreso] / Jean Guitton, Autor ; Carlos A. Duval, Traductor . - Buenos Aires : Criterio, 1955 . - 192 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ESCRITORES
[Palabras claves]PENSAMIENTO
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TECNICAS DE ESTUDIOResumen: Jean Guitton es uno de los grandes intelectuales franceses del siglo XX sin los que no se podría comprender ni la Francia ni la Europa de este convulso siglo. Este libro quiere ser una luz para todos aquellos que sientan la llamada al pensamiento o simplemente al estudio -aunque de momento lo hagan por obligación-. Por ello el filósofo francés incide en la importancia de aprovechar al máximo nuestro tiempo, de ordenar nuestras ideas para no dejar escapar una intuición o un verso. Las reflexiones de Guitton vienen acompañadas a menudo con anécdotas acerca del modo de trabajar de de diferentes intelectuales como Pascal o Stendhal. Seguro que encontrarás infinidad de sugerencias vividas que te ayudaran a pensar y a escribir, a entender el valor del arte o de las humanidades, a profundizar en las exigencias de trabajo social, a saber aprender incluso de los defectos de los maestros. Pero, sobre todo a descubrir el sentido del estudio y a gozar de él.
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 38429 371.302 81 GUIt 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación/Donación Rodolfo Usera
[número]
es un número de InterCambios / Beatriz Diconca (2014-)
Título : vol. 3, nº 5 - Junio 2016 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 161 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Debates de ayer y hoy: algunos antecedentes de las nociones de extensión e integralidad en la Udelar / Agustín Cano.-- El lugar de los derechos humanos y la bioética en la nueva orientación de la extensión universitaria
Investigaciones y experiencias/ Hugo Rodríguez Almada
Evaluando las prácticas profesionales durante la formación/ Claudia Finkelstein,
Roberto Langwagen
La enseñanza teórico-práctica del Diseño, desafío constante / Roberto Langwagen
Documentos institucionales y concepciones docentes. Lectura y escritura académicas en la Licenciatura en Bibliotecología de la UdelaR / Natalia Mallada
Pósteres como estrategia de Alfabetización Académica / Susana Kanovich, Carol Guilleminot, Sofía Rasnik, Alejandra Suárez
Los formatos interrogativos en el aula universitaria / Patrizia Coscia
El equipo de trabajo como estrategia de aprendizaje/ Stella Maris Ramírez, Juan Rodríguez, Bettina Blotto
La construcción de un dispositivo pedagógico de formación integral en Psicología / Gabriela Etchebehere, Darío De León, Analía Duarte
Enseñanza en la virtualidad: el docente y el tutor par, una asociación provechosa para el aprendizaje / Alicia Gómez
El mundo de los estudiantes y el mundo medieval/ Andrea Salvo
Inclusión de la ética de la investigación en la carrera de Medicina / Carlos Zunino, María Carracedo, Delia Sánchez, Hugo Rodríguez
Enunciados estéticos en FADU: Proyecto y proceso creativo /Virginia Cavallaro, Sofía Ganduglia
Una experiencia pedagógica crítica en el ámbito universitario / Ana Laura Goñi
El aula ampliada, una vieja novedad. Experiencia en el curso de Contratos del Centro Universitario de Salto de la Udelar / Laura Sasías, Natalia AnzuatteEn línea: https://ojs.intercambios.cse.udelar.edu.uy/index.php/ic/issue/view/5 [número]
es un número de InterCambios / Beatriz Diconca (2014-)
vol. 3, nº 5 - Junio 2016 [texto impreso] . - 2016 . - 161 p : il.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍANota de contenido: Debates de ayer y hoy: algunos antecedentes de las nociones de extensión e integralidad en la Udelar / Agustín Cano.-- El lugar de los derechos humanos y la bioética en la nueva orientación de la extensión universitaria
Investigaciones y experiencias/ Hugo Rodríguez Almada
Evaluando las prácticas profesionales durante la formación/ Claudia Finkelstein,
Roberto Langwagen
La enseñanza teórico-práctica del Diseño, desafío constante / Roberto Langwagen
Documentos institucionales y concepciones docentes. Lectura y escritura académicas en la Licenciatura en Bibliotecología de la UdelaR / Natalia Mallada
Pósteres como estrategia de Alfabetización Académica / Susana Kanovich, Carol Guilleminot, Sofía Rasnik, Alejandra Suárez
Los formatos interrogativos en el aula universitaria / Patrizia Coscia
El equipo de trabajo como estrategia de aprendizaje/ Stella Maris Ramírez, Juan Rodríguez, Bettina Blotto
La construcción de un dispositivo pedagógico de formación integral en Psicología / Gabriela Etchebehere, Darío De León, Analía Duarte
Enseñanza en la virtualidad: el docente y el tutor par, una asociación provechosa para el aprendizaje / Alicia Gómez
El mundo de los estudiantes y el mundo medieval/ Andrea Salvo
Inclusión de la ética de la investigación en la carrera de Medicina / Carlos Zunino, María Carracedo, Delia Sánchez, Hugo Rodríguez
Enunciados estéticos en FADU: Proyecto y proceso creativo /Virginia Cavallaro, Sofía Ganduglia
Una experiencia pedagógica crítica en el ámbito universitario / Ana Laura Goñi
El aula ampliada, una vieja novedad. Experiencia en el curso de Contratos del Centro Universitario de Salto de la Udelar / Laura Sasías, Natalia AnzuatteEn línea: https://ojs.intercambios.cse.udelar.edu.uy/index.php/ic/issue/view/5 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4766 INT nº 5 2016 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible
[número]
es un número de Cuadernos de Investigación Educativa (1997-)
Título : Vol. 5, n° 20 - Agosto 2014 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 200 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJENota de contenido: Integrando reflexiones sobre teoría y práctica de un caso en estudio / María Inés Vázquez, Carlos Varela
La formación inicial y continua de los docentes en los países del MERCOSUR. Problemas comunes, estructuras y desarrollos diversos / Andrea Alliaud, Lea Vezub
Formación del gestor universitario en algunos países latinoamericanos / Josué Artiles Rodríguez, Josefa Rodríguez Pulido, Antonio Santana Sánchez
¿Cómo se aprende la ortografía de las palabras? Un estudio de comparación
de distintas estrategias / Beatriz Diuk, Marina Ferroni, Milagros Mena
Videojuegos en seis escuelas de tiempo completo: puente entre lo sociocultural y lo didáctico pedagógico / Nancy Geymonat Vignolo
Aportes para la gestión de la imagen institucional de los centros educativos / Mariela Questa
Factores que dificultan titularse de una universidad mexicana/ Addy Rodríguez Betanzos
Expectativas de las familias sobre el uso de computadoras portátiles con fines escolares / Andrés Rodríguez
La evaluación de los aprendizajes: un análisis sobre las modalidades aplicadas en la formación de profesores del Instituto de Profesores Artigas / Diana Shablico
Los detectives lectores: literacidad crítica y género policial. Actividad didáctica basada en objetos de enseñanza ubicados en la Web (ODE) / Edith Silveira
La enseñanza de la Geometría en Educación Secundaria Superior / Patricia VedovattiEn línea: https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/issue/view/9/4 [número]
es un número de Cuadernos de Investigación Educativa (1997-)
Vol. 5, n° 20 - Agosto 2014 [texto impreso] . - 2014 . - 200 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJENota de contenido: Integrando reflexiones sobre teoría y práctica de un caso en estudio / María Inés Vázquez, Carlos Varela
La formación inicial y continua de los docentes en los países del MERCOSUR. Problemas comunes, estructuras y desarrollos diversos / Andrea Alliaud, Lea Vezub
Formación del gestor universitario en algunos países latinoamericanos / Josué Artiles Rodríguez, Josefa Rodríguez Pulido, Antonio Santana Sánchez
¿Cómo se aprende la ortografía de las palabras? Un estudio de comparación
de distintas estrategias / Beatriz Diuk, Marina Ferroni, Milagros Mena
Videojuegos en seis escuelas de tiempo completo: puente entre lo sociocultural y lo didáctico pedagógico / Nancy Geymonat Vignolo
Aportes para la gestión de la imagen institucional de los centros educativos / Mariela Questa
Factores que dificultan titularse de una universidad mexicana/ Addy Rodríguez Betanzos
Expectativas de las familias sobre el uso de computadoras portátiles con fines escolares / Andrés Rodríguez
La evaluación de los aprendizajes: un análisis sobre las modalidades aplicadas en la formación de profesores del Instituto de Profesores Artigas / Diana Shablico
Los detectives lectores: literacidad crítica y género policial. Actividad didáctica basada en objetos de enseñanza ubicados en la Web (ODE) / Edith Silveira
La enseñanza de la Geometría en Educación Secundaria Superior / Patricia VedovattiEn línea: https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/issue/view/9/4 Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R3619 CUA INV EDU n°20 2014 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleDonación Psicología de la educación, v. 1. Psicología de la educación / Maurice Debesse (1978)
Título de serie: Psicología de la educación, v. 1 Título : Psicología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Maurice Debesse, Director de publicación ; Robert Dottrens, Director de publicación ; Gastón Mialaret, Autor ; René Zazzo, Autor ; Philippe Malrieu, Autor ; Jean-Claude Tabary, Autor ; Jean François Le Ny, Autor ; Maurice Reuchlin, Autor Editorial: Barcelona : Oikos-Tau Fecha de publicación: 1978 Colección: Tratado de Ciencias Pedagógicas num. 6 Número de páginas: 231 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La evolución del niño y del adolescente.-- Influencias de kas teorías psicológicas sobre la pedagogía.-- Primeros elementos del análisis de la conducta del escolar. La salud del alumno.-- Primeros elementos del análisis de la conducta del escolar. Las leyes psicológicas fundamentales y la actividad psicológica del escolar.-- Análisis psicológico de las situaciones educativas.--Problemas de evaluación Psicología de la educación, v. 1. Psicología de la educación [texto impreso] / Maurice Debesse, Director de publicación ; Robert Dottrens, Director de publicación ; Gastón Mialaret, Autor ; René Zazzo, Autor ; Philippe Malrieu, Autor ; Jean-Claude Tabary, Autor ; Jean François Le Ny, Autor ; Maurice Reuchlin, Autor . - Oikos-Tau, 1978 . - 231 p. - (Tratado de Ciencias Pedagógicas; 6) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: La evolución del niño y del adolescente.-- Influencias de kas teorías psicológicas sobre la pedagogía.-- Primeros elementos del análisis de la conducta del escolar. La salud del alumno.-- Primeros elementos del análisis de la conducta del escolar. Las leyes psicológicas fundamentales y la actividad psicológica del escolar.-- Análisis psicológico de las situaciones educativas.--Problemas de evaluación Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 11220 370.15 DEBp v. 1 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Psicología de la educación, v. 2. Psicología de la educación / Maurice Debesse (1975)
Título de serie: Psicología de la educación, v. 2 Título : Psicología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Maurice Debesse, Director de publicación ; Robert Dottrens, Director de publicación ; Gastón Mialaret, Autor ; Jean Drévillon, Autor ; André Wery, Autor ; Jean Vial, Autor ; Lucien Lefèvre, Autor Editorial: Barcelona : Oikos-Tau Fecha de publicación: 1975 Colección: Tratado de Ciencias Pedagógicas num. 7 Número de páginas: 181 p ISBN/ISSN/DL: 842810297x Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Psicología de los niveles y de algunas situaciones pedagógicas.--Psicología de los métodos y de las técnicas Psicología de la educación, v. 2. Psicología de la educación [texto impreso] / Maurice Debesse, Director de publicación ; Robert Dottrens, Director de publicación ; Gastón Mialaret, Autor ; Jean Drévillon, Autor ; André Wery, Autor ; Jean Vial, Autor ; Lucien Lefèvre, Autor . - Oikos-Tau, 1975 . - 181 p. - (Tratado de Ciencias Pedagógicas; 7) .
ISSN : 842810297x
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Psicología de los niveles y de algunas situaciones pedagógicas.--Psicología de los métodos y de las técnicas Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 11221 370.15 DEBp v. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Psicología de la educación, v. 3. Psicología de la educación / Maurice Debesse (1975)
Título de serie: Psicología de la educación, v. 3 Título : Psicología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Maurice Debesse, Director de publicación ; Claude Pujade-Renaud (1932), Director de publicación ; Jacques Wittwer, Autor ; Jean Drévillon, Autor ; Gastón Mialaret, Autor ; Lucie Leboutet, Autor ; Michel Gilly, Autor Editorial: Barcelona : Oikos-Tau Fecha de publicación: 1975 Colección: Tratado de Ciencias Pedagógicas num. 8 Número de páginas: 237 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Psicología de los niveles y de algunas situaciones pedagógicas.--Psicología de los métodos y de las técnicas Psicología de la educación, v. 3. Psicología de la educación [texto impreso] / Maurice Debesse, Director de publicación ; Claude Pujade-Renaud (1932), Director de publicación ; Jacques Wittwer, Autor ; Jean Drévillon, Autor ; Gastón Mialaret, Autor ; Lucie Leboutet, Autor ; Michel Gilly, Autor . - Oikos-Tau, 1975 . - 237 p. - (Tratado de Ciencias Pedagógicas; 8) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Psicología de los niveles y de algunas situaciones pedagógicas.--Psicología de los métodos y de las técnicas Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 11222 370.15 DEBp v. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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