Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Proyecto educativo / Evaristo Fernandes (1987)
Título : Proyecto educativo : para una sociedad nueva Tipo de documento: texto impreso Autores: Evaristo Fernandes, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0762-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]FRACASO ESCOLARNota de contenido: Problemáticas del fracaso escolar -- El fracaso escolar y sus causas psico-socio-pedagógicas -- La institución escolar -- Dinámica escolar -- El grupo y su dinámica en el aula -- Los fenómenos de grupo y la sociometría -- El profesor y su formación continua -- Relaciones humanas en el proceso educativo Proyecto educativo : para una sociedad nueva [texto impreso] / Evaristo Fernandes, Autor . - Madrid : Narcea, 1987 . - 191 p.
ISBN : 978-84-277-0762-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]FRACASO ESCOLARNota de contenido: Problemáticas del fracaso escolar -- El fracaso escolar y sus causas psico-socio-pedagógicas -- La institución escolar -- Dinámica escolar -- El grupo y su dinámica en el aula -- Los fenómenos de grupo y la sociometría -- El profesor y su formación continua -- Relaciones humanas en el proceso educativo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 29474 370.19 FERp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29475 370.19 FERp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible29476 370.19 FERp c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Psicología y curriculum / César Coll (1994)
Título : Psicología y curriculum : una aproximación psicopedagógica a la elaboración del curriculim escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1994 Colección: Papeles de Pedagogía num. 4 Número de páginas: 173 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: Introducción. --Los fundamentos del curriculum. --Los componentes del curriculum. --Un modelo de curriculum para la enseñanza obligatoria Psicología y curriculum : una aproximación psicopedagógica a la elaboración del curriculim escolar [texto impreso] / César Coll, Autor . - Paidós, 1994 . - 173. - (Papeles de Pedagogía; 4) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: Introducción. --Los fundamentos del curriculum. --Los componentes del curriculum. --Un modelo de curriculum para la enseñanza obligatoria Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 67045 370.15 COLp 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Saber escolar, currículo e didática / Nereide Saviani (1994)
Título : Saber escolar, currículo e didática : problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Nereide Saviani, Autor Editorial: Campinas : Autores Associados Fecha de publicación: 1994 Colección: Educação contemporânea Número de páginas: 235 p ISBN/ISSN/DL: 978-85-85701-04-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: El conocimiento escolar es un conjunto de conocimientos seleccionados de la cultura general de la sociedad para la enseñanza y el aprendizaje y su organización se expresa en los planes de estudio y el material escolar, que se establecen de acuerdo con los fines educativos. En el proceso educativo, el plan de estudios se referiría a los elementos culturales que ser apropiada (contenido) y la enseñanza es la trayectoria educativa necesaria dicha asignación (el método). Nereida Saviani cree que estos elementos deben estar estrechamente relacionados y reflexionar sobre cuestiones de proximidad y la distancia entre la ciencia que se enseña en las escuelas y la ciencia producida por los científicos. La estructura del libro proporciona el análisis de las concepciones sobre la historia de las materias del plan de estudios y de la escuela, la escuela / sociedad como un eje estructurante del plan de estudios, aspectos sociológicos, psicológicos / cognitivo y lógicas / psicológicos del desarrollo curricular y la discusión de la conversión del conocimiento científico al conocimiento escolar. Al final de cada capítulo hay un "resumir y comentar" que sirve como guía para el lector de recapitular los puntos principales que el autor quiere resaltar. Los diferentes enfoques analizados están permeadas por la reflexión sobre lo que es la escuela y lo que debería ser. Saber escolar, currículo e didática : problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico [texto impreso] / Nereide Saviani, Autor . - Autores Associados, 1994 . - 235 p. - (Educação contemporânea) .
ISBN : 978-85-85701-04-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: El conocimiento escolar es un conjunto de conocimientos seleccionados de la cultura general de la sociedad para la enseñanza y el aprendizaje y su organización se expresa en los planes de estudio y el material escolar, que se establecen de acuerdo con los fines educativos. En el proceso educativo, el plan de estudios se referiría a los elementos culturales que ser apropiada (contenido) y la enseñanza es la trayectoria educativa necesaria dicha asignación (el método). Nereida Saviani cree que estos elementos deben estar estrechamente relacionados y reflexionar sobre cuestiones de proximidad y la distancia entre la ciencia que se enseña en las escuelas y la ciencia producida por los científicos. La estructura del libro proporciona el análisis de las concepciones sobre la historia de las materias del plan de estudios y de la escuela, la escuela / sociedad como un eje estructurante del plan de estudios, aspectos sociológicos, psicológicos / cognitivo y lógicas / psicológicos del desarrollo curricular y la discusión de la conversión del conocimiento científico al conocimiento escolar. Al final de cada capítulo hay un "resumir y comentar" que sirve como guía para el lector de recapitular los puntos principales que el autor quiere resaltar. Los diferentes enfoques analizados están permeadas por la reflexión sobre lo que es la escuela y lo que debería ser. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 30198 375.001 SAVs 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Teoría y desarrollo del curriculum / José Félix Angulo Rasco (1994)
Título : Teoría y desarrollo del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: José Félix Angulo Rasco, Compilador ; Nieves Blanco, Compilador Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 1994 Colección: Biblioteca de Educación Número de páginas: 424 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-26-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: Este libro, fruto del trabajo relacionado y coordinado de distintos docentes e investigadores/as universitarios/as, se encuentra articulado en torno a tres intenciones:
En primer lugar, pretende abordar las temáticas y problemas más importantes, aunque no los únicos, que se encuentran en la Teoría y el Desarrollo del Currículum, campo todavía novedoso y poco transitado en este país, agrupadas en tres ámbitos claves y básicos: Currículum ( enfoques, estructuración y desarrollo ), evaluación e innovación.
En segundo lugar, si bien cada capítulo representa la visión intelectual y personal del autor/a que lo suscribe, se ha primado la voluntad informativa y explicativa por encima de la de respuesta y resolución; aceptando que es más importante plantear los problemas, dilucidando y desenmarañando confusiones y suposiciones, que plantear respuestas, siempre parciales, susceptibles de convertirse en posiciones dogmáticas, tan alejadas siempre de la discusión y el diálogo racional.
En tercer lugar, y teniendo en cuenta todo lo demás, este libro no pretende de ninguna manera convertirse en un “ libro de texto ”, sino en un material de trabajo y de reflexión tanto para el alumnado universitario como para el docente en activo.
El lector tiene ahora la oportunidad de apreciar en qué medida estas tres intenciones son válidas y útiles y en que medida han sido realizadas a lo largo de estas páginas.Nota de contenido: I. El currículum.
1. ¿ A qué llamamos currículum ?.
2. El currículum como formación.
3. El papel del alumnado en el desarrollo del currículum.
4. Currículum y escolaridad.
II. Enfoques sobre el currículum.
5. Enfoque tecnológico del currículum.
6. Enfoque práctico del currículum.
III. El desarrollo del currículum.
7. La panificación de la enseñanza: ¿ Técnica, sentido común o saber profesional ?.
8. Los Proyectos Curriculares como estrategia de Renovación Pedagógica.
9. El sentido de un proyecto.
IV. La estructura del currículum.
10. Las intenciones educativas.
11. Los contenidos del currículum.
12. Materiales curriculares: los libros de texto.
V. Evaluación y currículum.
13. ¿ A qué llamamos evaluación ?: Las distintas acepciones del término “ evaluación ” o por qué no todos los conceptos significan lo mismo.
14. La evaluación del currículum. Perspectivas curriculares y enfoques en su evaluación.
15. La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes en el sistema educativo español.
16. Evaluación educativa y participación democrática.
VI. Innovación y cambio del currículum.
17. Innovación, cambio y reforma: algunas ideas para analizar lo que está ocurriendo.
18. Las determinaciones y el cambio del currículum.
19. Reflexiones sobre el problema del cambio en las escuelas.Teoría y desarrollo del curriculum [texto impreso] / José Félix Angulo Rasco, Compilador ; Nieves Blanco, Compilador . - Aljibe, 1994 . - 424 p. - (Biblioteca de Educación) .
ISBN : 978-84-87767-26-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: Este libro, fruto del trabajo relacionado y coordinado de distintos docentes e investigadores/as universitarios/as, se encuentra articulado en torno a tres intenciones:
En primer lugar, pretende abordar las temáticas y problemas más importantes, aunque no los únicos, que se encuentran en la Teoría y el Desarrollo del Currículum, campo todavía novedoso y poco transitado en este país, agrupadas en tres ámbitos claves y básicos: Currículum ( enfoques, estructuración y desarrollo ), evaluación e innovación.
En segundo lugar, si bien cada capítulo representa la visión intelectual y personal del autor/a que lo suscribe, se ha primado la voluntad informativa y explicativa por encima de la de respuesta y resolución; aceptando que es más importante plantear los problemas, dilucidando y desenmarañando confusiones y suposiciones, que plantear respuestas, siempre parciales, susceptibles de convertirse en posiciones dogmáticas, tan alejadas siempre de la discusión y el diálogo racional.
En tercer lugar, y teniendo en cuenta todo lo demás, este libro no pretende de ninguna manera convertirse en un “ libro de texto ”, sino en un material de trabajo y de reflexión tanto para el alumnado universitario como para el docente en activo.
El lector tiene ahora la oportunidad de apreciar en qué medida estas tres intenciones son válidas y útiles y en que medida han sido realizadas a lo largo de estas páginas.Nota de contenido: I. El currículum.
1. ¿ A qué llamamos currículum ?.
2. El currículum como formación.
3. El papel del alumnado en el desarrollo del currículum.
4. Currículum y escolaridad.
II. Enfoques sobre el currículum.
5. Enfoque tecnológico del currículum.
6. Enfoque práctico del currículum.
III. El desarrollo del currículum.
7. La panificación de la enseñanza: ¿ Técnica, sentido común o saber profesional ?.
8. Los Proyectos Curriculares como estrategia de Renovación Pedagógica.
9. El sentido de un proyecto.
IV. La estructura del currículum.
10. Las intenciones educativas.
11. Los contenidos del currículum.
12. Materiales curriculares: los libros de texto.
V. Evaluación y currículum.
13. ¿ A qué llamamos evaluación ?: Las distintas acepciones del término “ evaluación ” o por qué no todos los conceptos significan lo mismo.
14. La evaluación del currículum. Perspectivas curriculares y enfoques en su evaluación.
15. La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes en el sistema educativo español.
16. Evaluación educativa y participación democrática.
VI. Innovación y cambio del currículum.
17. Innovación, cambio y reforma: algunas ideas para analizar lo que está ocurriendo.
18. Las determinaciones y el cambio del currículum.
19. Reflexiones sobre el problema del cambio en las escuelas.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40812 375.001 ANGt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40813 375.001 ANGt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible vol. 33, n° 104 - 1989 (Número de La Educación)
[número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
Título : vol. 33, n° 104 - 1989 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 107 p Idioma : Español (spa) Portugués (por) Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PARADIGMA[número]
es un número de La Educación / Guillermo Nannetti (1956-)
vol. 33, n° 104 - 1989 [texto impreso] . - 1989 . - 107 p.
Idioma : Español (spa) Portugués (por) Inglés (eng)
Clasificación: [Palabras claves]AMÉRICA LATINA
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PARADIGMAReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R2195 EDUCA n° 104 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR2196 EDUCA n° 104 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
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