Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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/ Alberto Leónidas Merani Colombo (1968)
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/ Marcelo Leonardo Levinas (1998)
Título : | Conflictos del conocimiento y dilemas de la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcelo Leonardo Levinas, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Aique | Fecha de publicación: | 1998 | Colección: | Psicología cognitiva y educación | Número de páginas: | 231 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7015-12-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| Resumen: | El texto parte de un análisis detallado de los trabajos de la psicología genética, así como de las investigaciones sobre las ideas de expertos y novatos sobre la ciencia, para mantener una posición lúcida y original sobre los procesos de génesis de algunas categorías cognitivas básicas que permiten comprender la ciencia. Se realiza también un penetrante análisis de las condiciones que suelen predominar en la enseñanza de la ciencia, haciendo ver con claridad las dificultades subyacentes a una verdadera comprensión. El autor artícula su posición basándose en una profunda reflexión sobre las condiciones cognitivas que impiden o favorecen el conocimiento, entendiendo éste como un proceso de generación de ideas creativas. | Nota de contenido: | Conocimiento e instrucción: reflejos, condicionamientos y diferencias. Diferencias entre los ámbitos de producción de conocimientos y los ámbitos de instrucción. Las disciplinas y el presupuesto de la verdad. Las formas de aparición de los objetos. Identidad, equivalencia y certezas. El principio de autoridad y el conocimiento como consumo. El sujeto del conocimiento y el sujeto del aprendizaje: ¿sujetos diferentes? Mitos, secuencias y evaluaciones. La acción motivada y la búsqueda de lo comprensivo. El contenido de los conceptos. Objetos y recortes. El caso paradigmático del número y la cantidad. Recorte y objetividad. El desarrollo cognitivo y el carácter de las pruebas operatorias. Algunas características de las pruebas de conservación referidas a la cantidad de líquido. El sentido de las conservaciones. La razón de los desfases. ¿Qué es lo que efectivamente se conserva? El contenido de los conceptos. La relatividad de los conceptos y la objetividad. Atención, resistencia y comprensión La acción de los presupuestos. La atención y el enfoque. El problema de la causalidad. Cómo operan las teorías elementales. Algunos conceptos dinámicos fundamentales. ¿Existe psicogénesis? Expertos y novatos. La posiblidad de describir y explicar. ¿Continuidad o discontinuidad en el conocimiento? Un mundo que se abre y otro que se cierra. La resistencia del novato y la conversión que ha sufrido el experto. Conocimiento y aprendizaje. Una crítica a las presentaciones sistemáticas. Dos saberes diferentes y un híbrido. Un ejemplo de confluencia de comprensión e información. |
Conflictos del conocimiento y dilemas de la educación [texto impreso] / Marcelo Leonardo Levinas, Autor . - Aique, 1998 . - 231 p. - ( Psicología cognitiva y educación) . ISBN : 978-950-7015-12-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| Resumen: | El texto parte de un análisis detallado de los trabajos de la psicología genética, así como de las investigaciones sobre las ideas de expertos y novatos sobre la ciencia, para mantener una posición lúcida y original sobre los procesos de génesis de algunas categorías cognitivas básicas que permiten comprender la ciencia. Se realiza también un penetrante análisis de las condiciones que suelen predominar en la enseñanza de la ciencia, haciendo ver con claridad las dificultades subyacentes a una verdadera comprensión. El autor artícula su posición basándose en una profunda reflexión sobre las condiciones cognitivas que impiden o favorecen el conocimiento, entendiendo éste como un proceso de generación de ideas creativas. | Nota de contenido: | Conocimiento e instrucción: reflejos, condicionamientos y diferencias. Diferencias entre los ámbitos de producción de conocimientos y los ámbitos de instrucción. Las disciplinas y el presupuesto de la verdad. Las formas de aparición de los objetos. Identidad, equivalencia y certezas. El principio de autoridad y el conocimiento como consumo. El sujeto del conocimiento y el sujeto del aprendizaje: ¿sujetos diferentes? Mitos, secuencias y evaluaciones. La acción motivada y la búsqueda de lo comprensivo. El contenido de los conceptos. Objetos y recortes. El caso paradigmático del número y la cantidad. Recorte y objetividad. El desarrollo cognitivo y el carácter de las pruebas operatorias. Algunas características de las pruebas de conservación referidas a la cantidad de líquido. El sentido de las conservaciones. La razón de los desfases. ¿Qué es lo que efectivamente se conserva? El contenido de los conceptos. La relatividad de los conceptos y la objetividad. Atención, resistencia y comprensión La acción de los presupuestos. La atención y el enfoque. El problema de la causalidad. Cómo operan las teorías elementales. Algunos conceptos dinámicos fundamentales. ¿Existe psicogénesis? Expertos y novatos. La posiblidad de describir y explicar. ¿Continuidad o discontinuidad en el conocimiento? Un mundo que se abre y otro que se cierra. La resistencia del novato y la conversión que ha sufrido el experto. Conocimiento y aprendizaje. Una crítica a las presentaciones sistemáticas. Dos saberes diferentes y un híbrido. Un ejemplo de confluencia de comprensión e información. |
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/ Jean Piaget (1965)
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/ Jean Piaget (1979)
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/ Jean-Claude Bringuier (1977)
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/ René Hubert (1965)
Título : | El desarrollo mental: estudio de psicogenética | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | René Hubert, Autor | Mención de edición: | 2a. ed | Editorial: | Buenos Aires : Kapelusz | Fecha de publicación: | 1965 | Colección: | Universitaria. Filosofía y Ciencias Sociales | Número de páginas: | 676 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE [Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
| Nota de contenido: | INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO 1. Objeto y métodos de la psicogenética; 2. Consideraciones preliminares: El individuo y la especie. Relaciones entre lo físico y lo mental; PRIMERA PARTE. LA INFANCIA 1. La fase infantil; 2. La fase de la primera infancia; 3. La fase de la segunda infancia; 4. La fase de la tercera infancia; SEGUNDA PARTE. LA ADOLESCENCIA 5. La fase de la preadolescencia; 6. La fase de la adolescencia; 7. La fase de la maduración; 8. La estructuración del carácter: Normales y anormales. |
El desarrollo mental: estudio de psicogenética [texto impreso] / René Hubert, Autor . - 2a. ed . - Kapelusz, 1965 . - 676 p. - ( Universitaria. Filosofía y Ciencias Sociales) . Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE [Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
| Nota de contenido: | INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO 1. Objeto y métodos de la psicogenética; 2. Consideraciones preliminares: El individuo y la especie. Relaciones entre lo físico y lo mental; PRIMERA PARTE. LA INFANCIA 1. La fase infantil; 2. La fase de la primera infancia; 3. La fase de la segunda infancia; 4. La fase de la tercera infancia; SEGUNDA PARTE. LA ADOLESCENCIA 5. La fase de la preadolescencia; 6. La fase de la adolescencia; 7. La fase de la maduración; 8. La estructuración del carácter: Normales y anormales. |
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/ Jean Piaget (1978)
Título : | El desarrollo de la noción de tiempo en el niño | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jean Piaget (1896-1980), Autor | Editorial: | Madrid : Fondo de Cultura Económica | Fecha de publicación: | 1978 | Colección: | Biblioteca de Psicología y Psicoanálisis | Número de páginas: | 300 p | ISBN/ISSN/DL: | 950-567-156-9 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]TIEMPO-PERCEPCIÓN
| Nota de contenido: | PRIMERA PARTE. LAS OPERACIONES ELEMENTALES: TIEMPO Y MOVIMIENTO 1. El orden de los sucesos; 2. La duración de los intervalos; SEGUNDA PARTE. EL TIEMPO FISICO 3. La sucesión de los acontecimientos percibidos; 4. La simultaneidad; 5. La igualación de las duraciones sincrónicas y la transitividad de las relaciones de igualdad de tiempo; 6. El encaje de las duraciones y la transitividad de las relaciones de desigualdad de tiempos; 7. La aditividad y la asociatividad de las duraciones; 8. La medida del tiempo y el isocronismo de las duraciones sucesivas; TERCERA PARTE. EL TIEMPO VIVIDO 9. La noción de la edad; 10. El tiempo de la acción propia y la duración interior; Conclusiones. |
El desarrollo de la noción de tiempo en el niño [texto impreso] / Jean Piaget (1896-1980), Autor . - Fondo de Cultura Económica, 1978 . - 300 p. - ( Biblioteca de Psicología y Psicoanálisis) . ISSN : 950-567-156-9 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL [Palabras claves]TIEMPO-PERCEPCIÓN
| Nota de contenido: | PRIMERA PARTE. LAS OPERACIONES ELEMENTALES: TIEMPO Y MOVIMIENTO 1. El orden de los sucesos; 2. La duración de los intervalos; SEGUNDA PARTE. EL TIEMPO FISICO 3. La sucesión de los acontecimientos percibidos; 4. La simultaneidad; 5. La igualación de las duraciones sincrónicas y la transitividad de las relaciones de igualdad de tiempo; 6. El encaje de las duraciones y la transitividad de las relaciones de desigualdad de tiempos; 7. La aditividad y la asociatividad de las duraciones; 8. La medida del tiempo y el isocronismo de las duraciones sucesivas; TERCERA PARTE. EL TIEMPO VIVIDO 9. La noción de la edad; 10. El tiempo de la acción propia y la duración interior; Conclusiones. |
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/ Howard Gardner (1995)
Título : | Estructuras de la mente : La teoría de las inteligencias múltiples | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Howard Gardner, Autor | Editorial: | México D. F. [México] : Fondo de Cultura Económica (FCE) | Fecha de publicación: | 1995 | Colección: | Obras de Psicología. Psiquiatría y Psicoanálisis | Número de páginas: | 448 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-968-16-4205-1 | Nota general: | Notas al pie de página | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| Nota de contenido: | Primera Parte. ANTECEDENTES. I. La idea de las inteligencias múltiples -- II. Inteligencia: concepciones anteriores -- III. Cimientos biológicos de la inteligencia -- IV. ¿Qué es una inteligencia? -- Segunda Parte. LA TEORÍA. V. Inteligencia lingüística -- VI. Inteligencia musical -- VII. Inteligencia logicomatemática -- VIII. Inteligencia espacial -- IX. Inteligencia cinestesicocorporal -- X. Las inteligencias personales -- XI. Una crítica de la teoría de las inteligencias múltiples -- XII. La socialización de las inteligencias humanas mediante los símbolos -- Tercera Parte. IMPLICACIONES Y APLICACIONES. XII. La educación de las inteligencias -- XIII. La educación de las inteligencias -- XIV. La aplicación de las inteligencias. |
Estructuras de la mente : La teoría de las inteligencias múltiples [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1995 . - 448 p. - ( Obras de Psicología. Psiquiatría y Psicoanálisis) . ISBN : 978-968-16-4205-1 Notas al pie de página Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| Nota de contenido: | Primera Parte. ANTECEDENTES. I. La idea de las inteligencias múltiples -- II. Inteligencia: concepciones anteriores -- III. Cimientos biológicos de la inteligencia -- IV. ¿Qué es una inteligencia? -- Segunda Parte. LA TEORÍA. V. Inteligencia lingüística -- VI. Inteligencia musical -- VII. Inteligencia logicomatemática -- VIII. Inteligencia espacial -- IX. Inteligencia cinestesicocorporal -- X. Las inteligencias personales -- XI. Una crítica de la teoría de las inteligencias múltiples -- XII. La socialización de las inteligencias humanas mediante los símbolos -- Tercera Parte. IMPLICACIONES Y APLICACIONES. XII. La educación de las inteligencias -- XIII. La educación de las inteligencias -- XIV. La aplicación de las inteligencias. |
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31537 | 153.9 GARe | 1 día | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31076 | 153.9 GARe c. 2 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
31075 | 153.9 GARe c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
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/ Jean Piaget (1973)
Título : | Estudios de psicología genética | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jean Piaget (1896-1980), Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Emecé | Fecha de publicación: | 1973 | Colección: | Psicología y Epistemología | Número de páginas: | 152 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
| Nota de contenido: | 1. El tiempo y el desarrollo intelectual del niño; 2. Inconsciente afectivo e inconsciente cognoscitivo; 3. Los estados de desarrollo del niño y del adolescente; 4. Las praxias en el niño; 5. Percepción, aprendizaje y empirismo; 6. El lenguaje y las operaciones intelectuales; 7. Qué subsiste de la teoría en Gestalt en la psicología contemporánea de la inteligencia y de la percepción; 8. La vida y el pensamiento desde el punto de vista de la psicología exponencial y de la epistemología genética. |
Estudios de psicología genética [texto impreso] / Jean Piaget (1896-1980), Autor . - Emecé, 1973 . - 152 p. - ( Psicología y Epistemología) . Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]DESARROLLO INFANTIL [Palabras claves]LENGUAJE DE LOS NIÑOS [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA INFANTIL
| Nota de contenido: | 1. El tiempo y el desarrollo intelectual del niño; 2. Inconsciente afectivo e inconsciente cognoscitivo; 3. Los estados de desarrollo del niño y del adolescente; 4. Las praxias en el niño; 5. Percepción, aprendizaje y empirismo; 6. El lenguaje y las operaciones intelectuales; 7. Qué subsiste de la teoría en Gestalt en la psicología contemporánea de la inteligencia y de la percepción; 8. La vida y el pensamiento desde el punto de vista de la psicología exponencial y de la epistemología genética. |
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/ Jean Piaget (1993)
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/ Henri Wallon (1965)
Título : | Estudios sobre psicología genética de la personalidad : artículos y conferencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Henri Wallon (1879-1962), Autor | Editorial: | Buenos Aires : Lautaro | Fecha de publicación: | 1965 | Colección: | Biblioteca ciencias del hombre | Número de páginas: | 183 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]PERSONALIDAD [Palabras claves]PERSONALIDAD INFANTIL [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| Nota de contenido: | I. El papel del "otro" en la conciencia del "yo"; Los medios, los grupos y la psicogénesis del niño; El estudio psicológico y sociológico del niño; Las etapas de la sociabilidad en el niño; II. Kinestesia e imágen visual del propio cuerpo en el niño; Espacio postural y espacio circundante (el esquema corporal); La representación del peso en el niño: la balanza; Pluralidad y número en los niños de 4 años y medio a 7 años; Las referencias del pensamiento corriente en el niño |
Estudios sobre psicología genética de la personalidad : artículos y conferencias [texto impreso] / Henri Wallon (1879-1962), Autor . - Lautaro, 1965 . - 183 p. - ( Biblioteca ciencias del hombre) . Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]PERSONALIDAD [Palabras claves]PERSONALIDAD INFANTIL [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| Nota de contenido: | I. El papel del "otro" en la conciencia del "yo"; Los medios, los grupos y la psicogénesis del niño; El estudio psicológico y sociológico del niño; Las etapas de la sociabilidad en el niño; II. Kinestesia e imágen visual del propio cuerpo en el niño; Espacio postural y espacio circundante (el esquema corporal); La representación del peso en el niño: la balanza; Pluralidad y número en los niños de 4 años y medio a 7 años; Las referencias del pensamiento corriente en el niño |
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2832 | 155.4 WALe | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
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/ Jean Piaget (1989)
Título : | Hacia una lógica de significaciones | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jean Piaget (1896-1980), Autor ; Rolando García, Autor ; Bärbel Inhelder, Prefacio, etc | Editorial: | México : Gedisa | Fecha de publicación: | 1989 | Colección: | Hombre y Sociedad. Lógica/Epistemología | Número de páginas: | 156 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-968-85207-6-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]LÓGICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| Resumen: | | Nota de contenido: | Significaciones e implicaciones en las conductas instrumentales -- Los desplazamientos en el interior de una estructura de árbol -- El mosaico -- Implicaciones y significaciones aritméticas -- Las relaciones intraobjetales -- La negación y la incompatibilidad interobjetables -- El tejido en telar -- Significación de agrupaciones o reuniones -- Clasificaciones y simetrías -- Lógica y epistemología genética -- Lógica extensional y lógica intensional. |
Hacia una lógica de significaciones [texto impreso] / Jean Piaget (1896-1980), Autor ; Rolando García, Autor ; Bärbel Inhelder, Prefacio, etc . - Gedisa, 1989 . - 156 p. - ( Hombre y Sociedad. Lógica/Epistemología) . ISBN : 978-968-85207-6-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]LÓGICA [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| Resumen: | | Nota de contenido: | Significaciones e implicaciones en las conductas instrumentales -- Los desplazamientos en el interior de una estructura de árbol -- El mosaico -- Implicaciones y significaciones aritméticas -- Las relaciones intraobjetales -- La negación y la incompatibilidad interobjetables -- El tejido en telar -- Significación de agrupaciones o reuniones -- Clasificaciones y simetrías -- Lógica y epistemología genética -- Lógica extensional y lógica intensional. |
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/ Irenäus Eibl-Eibesfeldt (1977)
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/ Howard Gardner (2003)
Título : | La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el siglo XXI | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Howard Gardner, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 2003 | Colección: | Paidós Transiciones num. 29 | Número de páginas: | 270 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-1029-4 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| Nota de contenido: | Inteligencia e individualidad -- Antes de las inteligencias múltiples -- La Teoría de las inteligencias múltiples -- ¿Hay más inteligencias? -- ¿Existe una inteligencias moral? -- Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples -- Las inteligencias de los creadores y los líderes -- Las inteligencias múltiples en la escuela -- La comprensión como objetivo de la educación -- Las inteligencias múltiples en el mundo en general -- ¿De quién es la inteligencia? |
La inteligencia reformulada : Las inteligencias múltiples en el siglo XXI [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Paidós, 2003 . - 270 p. - ( Paidós Transiciones; 29) . ISBN : 978-84-493-1029-4 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]INTELIGENCIAS MÚLTIPLES [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA GENÉTICA
| Nota de contenido: | Inteligencia e individualidad -- Antes de las inteligencias múltiples -- La Teoría de las inteligencias múltiples -- ¿Hay más inteligencias? -- ¿Existe una inteligencias moral? -- Mitos y realidades sobre las inteligencias múltiples -- Las inteligencias de los creadores y los líderes -- Las inteligencias múltiples en la escuela -- La comprensión como objetivo de la educación -- Las inteligencias múltiples en el mundo en general -- ¿De quién es la inteligencia? |
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40826 | 153.9 GARi | 1 día | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
47885 | 153.9 GARi 2010 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | Compra |
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43250 | 153.9 GARi c. 3 | 7 días | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |