Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de la editorial
Editorial Octaedro
localizada en Barcelona
Colecciones adjuntas
Documentos disponibles de esta editorial
Refinar búsquedaEl aula diversificada / Carol Ann Tomlinson (2001)
Título : El aula diversificada : dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes Tipo de documento: texto impreso Autores: Carol Ann Tomlinson, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2001 Colección: Biblioteca Latinoamericana de Educación num. 9 Número de páginas: 217 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-471-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: La autora propone en su libro una estrategia general, el think versus sink aproach, que plantea al profesor pensar en lugar de hundir. Sus planteamientos y estrategias de organización y planificación de clases, resultado de una dilatada experiencia docente vivida en aulas de primaria y de secundaria, suponen una gran aportación al nuevo panorama educativo. Por primera vez, la educación ofrece respuesta a los miles de niños que, con escaso apoyo familiar, porque ni sus padres ni sus abuelos estuvieron escolarizados, se incorporan por primera vez a las escuelas, y considera la influencia de los compañeros un estímulo que mejora la calidad del aprendizaje. Nota de contenido: Prólogo a la presente edición
Prólogo
1. ¿Qué es un aula diversificada?
2. Elementos constitutivos de la diversificación
3. Replantearse cómo dar la clase y para quién
4. Ambientes docentes que apoyan una instrucción diversificada
5. Una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada
6. Profesores trabajando en la construcción de aulas diversificadas
7. Estrategias docentes que apoyan la diversificación
8. Más estrategias docentes que refuerzan la diversificación
9. ¿Cómo se las arreglan los profesores para que todo esto funcione?
10. Cuando las autoridades educativas encarecen las aulas diversificadas
Una última reflexión
Apéndice: Dos modelos para guiar la instrucción diversificada
Bibliografía
Acerca de la autoraEl aula diversificada : dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes [texto impreso] / Carol Ann Tomlinson, Autor . - Octaedro, 2001 . - 217 p. - (Biblioteca Latinoamericana de Educación; 9) .
ISBN : 978-84-8063-471-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA
[Palabras claves]ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: La autora propone en su libro una estrategia general, el think versus sink aproach, que plantea al profesor pensar en lugar de hundir. Sus planteamientos y estrategias de organización y planificación de clases, resultado de una dilatada experiencia docente vivida en aulas de primaria y de secundaria, suponen una gran aportación al nuevo panorama educativo. Por primera vez, la educación ofrece respuesta a los miles de niños que, con escaso apoyo familiar, porque ni sus padres ni sus abuelos estuvieron escolarizados, se incorporan por primera vez a las escuelas, y considera la influencia de los compañeros un estímulo que mejora la calidad del aprendizaje. Nota de contenido: Prólogo a la presente edición
Prólogo
1. ¿Qué es un aula diversificada?
2. Elementos constitutivos de la diversificación
3. Replantearse cómo dar la clase y para quién
4. Ambientes docentes que apoyan una instrucción diversificada
5. Una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada
6. Profesores trabajando en la construcción de aulas diversificadas
7. Estrategias docentes que apoyan la diversificación
8. Más estrategias docentes que refuerzan la diversificación
9. ¿Cómo se las arreglan los profesores para que todo esto funcione?
10. Cuando las autoridades educativas encarecen las aulas diversificadas
Una última reflexión
Apéndice: Dos modelos para guiar la instrucción diversificada
Bibliografía
Acerca de la autoraReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49770 371.394 TOMa 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La tutoría y la orientación en el siglo XXI / Sofía Gallego (2006)
Título : La tutoría y la orientación en el siglo XXI : nuevas propuestas Tipo de documento: texto impreso Autores: Sofía Gallego, Compilador ; Joan Riart, Compilador Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-808-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro los autores pretenden abrir la perspectiva y entender la tutoría como una actuación profesional esencialmente orientadora y por lo tanto actividad que acompaña todo el proceso formativo y de reciclaje del ser humano, de aquí y ahora, desde los inicios, nacimiento, primeros años, E. Infantil, hasta los grados más elevados de formación como es la enseñanza universitaria. Nota de contenido: Tutoría y orientación en el siglo XXI
Joan Riart Vendrell
El proceso histórico de la tutoría en la enseñanza
Sofía Gallego i Matas
Conceptos y agentes en la Orientación: estructura triádica
Jordi Sabaté Peiró
El tutor, ¿quién es?
Joan Riart Vendrell
El Plan de Acción Tutorial (PAT)
Elisenda Sendra
El tutor/a y las sesiones de tutoría con los grupos: I. Objetivos , modelos y temática
Joan Riart Vendrell
El tutor y las sesiones de tutoría con losa grupos: II. La programación
Joan Riart Vendrell
El tutor y las sesiones de tutoría en grupos: III. Dinámica de los grupos
Joan Riart Vendrell
El tutor y la tutoría individual: la entrevista
Joan Riart Vendrell
Otras tareas tutoriales: gestión administrativa y reuniones
Manel Nicolás
La tutoría en la Educación Infantil
Motserrat Alguacil de Nicolás
La intervención tutorial en Educación Primaria
Joan Ortín
La intervención tutorial en Secundaria Obligatoria
Francina Salavert
La intervención tutorial en Secundaria: propuesta organizativa
Pau López
La intervención tutorial en la Formación Profesionalizadora
Manel Nicolás
La tutoría en los estudios de Bachillerato
Joan Riart Vendrell
La intervención tutorial en la educación superior
Sofía Gallego i Matas
La formación específica del tutor/a
Marian Baqués
El orientador de centro
Jordi Sabaté Peiró
El orientador y sus ámbitos específicos: I. Procesos de aprendizaje
Joan Riart Vendrell
El orientador y sus ámbitos específicos: II. Orientación Profesional
Sofía Gallego i Matas
El orientador y sus ámbitos específicos: III. La ateción a la diversidad
Jordi Sabaté Peiró
El orientador experto de los equipos externos (EAP)
Montserrat Caselles
La acción tutorial en Europa
Frederic J. Company i Franquesa
La evaluación de la intervención tutorial
Joan Riart VendrellLa tutoría y la orientación en el siglo XXI : nuevas propuestas [texto impreso] / Sofía Gallego, Compilador ; Joan Riart, Compilador . - Octaedro, 2006 . - 303 p. - (Educación) .
ISBN : 978-84-8063-808-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO
[Palabras claves]TUTORES Y TUTORÍAResumen: Este libro los autores pretenden abrir la perspectiva y entender la tutoría como una actuación profesional esencialmente orientadora y por lo tanto actividad que acompaña todo el proceso formativo y de reciclaje del ser humano, de aquí y ahora, desde los inicios, nacimiento, primeros años, E. Infantil, hasta los grados más elevados de formación como es la enseñanza universitaria. Nota de contenido: Tutoría y orientación en el siglo XXI
Joan Riart Vendrell
El proceso histórico de la tutoría en la enseñanza
Sofía Gallego i Matas
Conceptos y agentes en la Orientación: estructura triádica
Jordi Sabaté Peiró
El tutor, ¿quién es?
Joan Riart Vendrell
El Plan de Acción Tutorial (PAT)
Elisenda Sendra
El tutor/a y las sesiones de tutoría con los grupos: I. Objetivos , modelos y temática
Joan Riart Vendrell
El tutor y las sesiones de tutoría con losa grupos: II. La programación
Joan Riart Vendrell
El tutor y las sesiones de tutoría en grupos: III. Dinámica de los grupos
Joan Riart Vendrell
El tutor y la tutoría individual: la entrevista
Joan Riart Vendrell
Otras tareas tutoriales: gestión administrativa y reuniones
Manel Nicolás
La tutoría en la Educación Infantil
Motserrat Alguacil de Nicolás
La intervención tutorial en Educación Primaria
Joan Ortín
La intervención tutorial en Secundaria Obligatoria
Francina Salavert
La intervención tutorial en Secundaria: propuesta organizativa
Pau López
La intervención tutorial en la Formación Profesionalizadora
Manel Nicolás
La tutoría en los estudios de Bachillerato
Joan Riart Vendrell
La intervención tutorial en la educación superior
Sofía Gallego i Matas
La formación específica del tutor/a
Marian Baqués
El orientador de centro
Jordi Sabaté Peiró
El orientador y sus ámbitos específicos: I. Procesos de aprendizaje
Joan Riart Vendrell
El orientador y sus ámbitos específicos: II. Orientación Profesional
Sofía Gallego i Matas
El orientador y sus ámbitos específicos: III. La ateción a la diversidad
Jordi Sabaté Peiró
El orientador experto de los equipos externos (EAP)
Montserrat Caselles
La acción tutorial en Europa
Frederic J. Company i Franquesa
La evaluación de la intervención tutorial
Joan Riart VendrellReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49772 371.4 GALt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible La educación en el laberinto tecnológico / Manuel Area Moreira (2005)
Título : La educación en el laberinto tecnológico : De la escritura a las máquinas digitales Tipo de documento: texto impreso Autores: Manuel Area Moreira, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2005 Colección: Educación - Psicopedagogía Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-740-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Prólogo / Introducción / I. LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA COMPLEJIDAD DEL PRESENTE / 1. La sociedad informacional como escenario del cambio / 2. Los discursos sociales sobre las tecnologías de la información y la comunicación / II. LA SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y EL APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS / 3. De la escritura a las máquinas digitales / 4. Medios de comunicación, cultura de masas y audiencias / 5. Medios, cognición y aprendizaje / III. TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN EN EL LABERINTO DEL SIGLO XXI / 6. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica / 7. Los retos de los sistemas de formación ante las nuevas tecnologías digitales / Bibliografía Nota de contenido: Este libro ha sido escrito como una mirada crítica (o al menos lo intenta) sobre la influencia sociocultural de las tecnologías digitales en la cultura de la sociedad de nuestra época y del papel social que debe asumir la educación como motor de desarrollo de un modelo de sociedad informacional más democrática, justa y solidaria. La educación en el laberinto tecnológico : De la escritura a las máquinas digitales [texto impreso] / Manuel Area Moreira, Autor . - Octaedro, 2005 . - 219 p. - (Educación - Psicopedagogía) .
ISBN : 978-84-8063-740-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: Prólogo / Introducción / I. LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA COMPLEJIDAD DEL PRESENTE / 1. La sociedad informacional como escenario del cambio / 2. Los discursos sociales sobre las tecnologías de la información y la comunicación / II. LA SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y EL APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS / 3. De la escritura a las máquinas digitales / 4. Medios de comunicación, cultura de masas y audiencias / 5. Medios, cognición y aprendizaje / III. TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN EN EL LABERINTO DEL SIGLO XXI / 6. Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica / 7. Los retos de los sistemas de formación ante las nuevas tecnologías digitales / Bibliografía Nota de contenido: Este libro ha sido escrito como una mirada crítica (o al menos lo intenta) sobre la influencia sociocultural de las tecnologías digitales en la cultura de la sociedad de nuestra época y del papel social que debe asumir la educación como motor de desarrollo de un modelo de sociedad informacional más democrática, justa y solidaria. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44865 371.334 AREe 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44896 371.334 AREe c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Los nuevos significados del cambio en la educación / Michael Fullan (2012)
Título : Los nuevos significados del cambio en la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan (1940-), Autor ; Juan Manuel Escudero, Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2012 Colección: Repensar la Educación num. 14 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 7988480635509 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Prólogo
Prefacio
1ª PARTE: Entender el cambio en la educación
1. Breve historia del cambio educativo
2. Las fuentes del cambio educativo
3. El sentido del cambio educativo
4. Las causas y los procesos de iniciación
5. Las causas/procesos de implementación y continuación
6. Planificar, implementar y asumir el cambio
2ª PARTE: El cambio en la educación a nivel social
7. El profesorado
8. La dirección
9. El alumnado
10. El administrador de distrito
11. El asesor
12. Los padres y la comunidad
3ª PARTE: El cambio en la educación en los niveles regional y nacional
13. Los gobiernos
14. La preparación profesional del profesorado
15. El desarrollo profesional de los educadores
16. El futuro del cambio educativo / BibliografíaNota de contenido: Los nuevos significados del cambio en la educación es un libro crucial para cualquier lector interesado por los fenómenos de cambio, en particular los profesores e investigadores conscientes de las necesidades de cambios y reformas en la educación. Fruto de una experiencia principalmente relacionada con el mundo anglosajón, y matizable según el área geográfica en que se trabaje, las reflexiones y las prácticas que aporta al debate sobre el cambio en la educación son esenciales y la mayoría de las veces universales. Este es el segundo libro de la trilogía Change Forces de Michael Fullan. Ésta, la primera traducción al castellano desde su primera edición en inglés en 1991. Se presenta acompañada por un prólogo de Juan Manuel Escudero, catedrático de Didáctica y Organización escolar en la Universidad de Murcia. Los nuevos significados del cambio en la educación [texto impreso] / Michael Fullan (1940-), Autor ; Juan Manuel Escudero, Prefacio, etc . - Octaedro, 2012 . - 301 p. - (Repensar la Educación; 14) .
ISSN : 7988480635509
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Prólogo
Prefacio
1ª PARTE: Entender el cambio en la educación
1. Breve historia del cambio educativo
2. Las fuentes del cambio educativo
3. El sentido del cambio educativo
4. Las causas y los procesos de iniciación
5. Las causas/procesos de implementación y continuación
6. Planificar, implementar y asumir el cambio
2ª PARTE: El cambio en la educación a nivel social
7. El profesorado
8. La dirección
9. El alumnado
10. El administrador de distrito
11. El asesor
12. Los padres y la comunidad
3ª PARTE: El cambio en la educación en los niveles regional y nacional
13. Los gobiernos
14. La preparación profesional del profesorado
15. El desarrollo profesional de los educadores
16. El futuro del cambio educativo / BibliografíaNota de contenido: Los nuevos significados del cambio en la educación es un libro crucial para cualquier lector interesado por los fenómenos de cambio, en particular los profesores e investigadores conscientes de las necesidades de cambios y reformas en la educación. Fruto de una experiencia principalmente relacionada con el mundo anglosajón, y matizable según el área geográfica en que se trabaje, las reflexiones y las prácticas que aporta al debate sobre el cambio en la educación son esenciales y la mayoría de las veces universales. Este es el segundo libro de la trilogía Change Forces de Michael Fullan. Ésta, la primera traducción al castellano desde su primera edición en inglés en 1991. Se presenta acompañada por un prólogo de Juan Manuel Escudero, catedrático de Didáctica y Organización escolar en la Universidad de Murcia. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57137 370.1 FULn 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Didáctica de la literatura / Amando López Valero (2004)
Título : Didáctica de la literatura : El cuento, la dramatización y la animación a la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Amando López Valero, Editor científico ; Eduardo Encabo Fernández, Editor científico Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2004 Colección: Educación Número de páginas: 318 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-660-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANIMACIÓN A LA LECTURA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PROMOCIÓN DE LA LECTURAResumen: Este libro contiene diversas aportaciones relacionadas con la Didáctica de la Literatura, el cuento, la dramatización y la animación a la lectura. Todo ello se orienta a la mejora de la competencia comunicativa de las personas para que éstas se puedan desenvolver de una manera adecuada en una sociedad dinámica y cambiante como es la del siglo XXI. El hecho de recopilar distintas aportaciones supone que haya una diversidad dentro de la unicidad temática, es decir, con respecto a un mismo tema, podremos ver diferentes perspectivas que enriquecerán la visión de la persona lectora. Didáctica de la literatura : El cuento, la dramatización y la animación a la lectura [texto impreso] / Amando López Valero, Editor científico ; Eduardo Encabo Fernández, Editor científico . - Octaedro, 2004 . - 318 p.. - (Educación) .
ISBN : 978-84-8063-660-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ANIMACIÓN A LA LECTURA
[Palabras claves]LITERATURA-ENSEÑANZA
[Palabras claves]PROMOCIÓN DE LA LECTURAResumen: Este libro contiene diversas aportaciones relacionadas con la Didáctica de la Literatura, el cuento, la dramatización y la animación a la lectura. Todo ello se orienta a la mejora de la competencia comunicativa de las personas para que éstas se puedan desenvolver de una manera adecuada en una sociedad dinámica y cambiante como es la del siglo XXI. El hecho de recopilar distintas aportaciones supone que haya una diversidad dentro de la unicidad temática, es decir, con respecto a un mismo tema, podremos ver diferentes perspectivas que enriquecerán la visión de la persona lectora. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57236 807 LOPd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Stella Emmi
Título : La ética en el pensamiento y obra de Loris Malaguzzi Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Hoyuelos (1963-), Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Colección: Temas de Infancia num. 11 Número de páginas: 350 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-633-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]MALAGUZZI, LORIS, 1920-1994Resumen: En este libro se recoge una parte del pensamiento y la obra de Malaguzzi, una parte de un pensamiento que, como un mar, nos permite conocer o imaginar la inmensidad de los otros mares que contiene el pensamiento pedagógico más potente de las últimas décadas del siglo XX. Trecho Nota de contenido: Prólogo / 1. Introducción / 2. Nuestro personaje / 3. Ética: principios y estrategias / 4. La ética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi / 5. Algunas consideraciones finales para comenzar / Bibliografía En línea: http://dev.quabook.com/view?filename=La.%C3%A9tica.En.El.Pensamiento.Y.Obra.Peda [...] La ética en el pensamiento y obra de Loris Malaguzzi [texto impreso] / Alfredo Hoyuelos (1963-), Autor . - 2a. ed . - Octaedro, 2009 . - 350 p.. - (Temas de Infancia; 11) .
ISBN : 978-84-8063-633-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]MALAGUZZI, LORIS, 1920-1994Resumen: En este libro se recoge una parte del pensamiento y la obra de Malaguzzi, una parte de un pensamiento que, como un mar, nos permite conocer o imaginar la inmensidad de los otros mares que contiene el pensamiento pedagógico más potente de las últimas décadas del siglo XX. Trecho Nota de contenido: Prólogo / 1. Introducción / 2. Nuestro personaje / 3. Ética: principios y estrategias / 4. La ética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi / 5. Algunas consideraciones finales para comenzar / Bibliografía En línea: http://dev.quabook.com/view?filename=La.%C3%A9tica.En.El.Pensamiento.Y.Obra.Peda [...] Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 60199 370.114 HOYe 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra La Escuela: entre la utopía y la realidad / Jaume Carbonell Sebarroja (1996)
Título : La Escuela: entre la utopía y la realidad : diez temas de Sociología de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Carbonell Sebarroja, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-220-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: La infancia de ayer y hoy.-- Funciones sociales de la escuela.-- Educación y trabajo.-- Educación ética y calidad de vida.-- Interculturalismo.-- Educación sexista y coeducación.-- Organización del poder e interacción.-- El fracaso escolar.-- El maestro y la maestra.-- Las reformas educativas La Escuela: entre la utopía y la realidad : diez temas de Sociología de la Educación [texto impreso] / Jaume Carbonell Sebarroja, Autor . - Barcelona : Octaedro, 1996 . - 249 p.
ISBN : 978-84-8063-220-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN Y TRABAJO
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONNota de contenido: La infancia de ayer y hoy.-- Funciones sociales de la escuela.-- Educación y trabajo.-- Educación ética y calidad de vida.-- Interculturalismo.-- Educación sexista y coeducación.-- Organización del poder e interacción.-- El fracaso escolar.-- El maestro y la maestra.-- Las reformas educativas Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 65668 370.19 CARes 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Prof. Nuri Albistur Docentes e-competentes / Jesús Valverde Berrocoso (2011)
Título : Docentes e-competentes : buenas prácticas educativas con TIC Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Valverde Berrocoso, Compilador Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2011 Colección: Universidad Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992115-9-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El cambio generado por las tecnologías de la información y la comunicación ofrece una oportunidad y representa un desafío para la transformación profunda de los sistemas educativos. Es necesario repensar el futuro de los centros educativos y orientar los esfuerzos de todos los agentes educativos hacia la aplicación de una serie de principios pedagógicos que generen prácticas de enseñanza-aprendizaje motivadoras, creativas, transformadoras, significativas para vivir y trabajar en una sociedad-red.
La «e-competencia» no se limita a un conjunto de habilidades «técnicas» para manejar el hardware y el software, sino que abarca, también, competencias relacionadas con el conocimiento curricular y con la pedagogía. El profesorado debe ocuparse menos de transmitir información y más de formular preguntas clave; actuar como orientador, guía y entrenador (preparar para las exigencias del aprendizaje); proporcionar contextos que ofrezcan rigor y significatividad y, por último, esforzarse por conseguir en sus estudiantes resultados de calidad.
Este libro ofrece una selección de 18 buenas prácticas organizadas en torno a tres categorías: actividades docentes, gestión y organización y recursos educativos, cada una de las cuales describe seis casos de buenas prácticas. Las prácticas descritas en el texto han sido seleccionadas porque provocan reflexión, ofrecen una mirada diferente sobre la cotidianeidad del aula o el centro escolar, aportan pistas, abren caminos, ofrecen resultados de éxito y ejemplifican actuaciones reales. Todas ellas son resultado de un estudio sobre la integración y uso de las TIC en centros educativos de Educación Primaria y Secundaria, llevada a cabo por el grupo de investigación Nodo Educativo de la Universidad de Extremadura (España). El libro también ofrece al profesional de la educación la posibilidad de autoevaluar su práctica educativa con TIC mediante una tabla que evalúa cinco dimensiones de la actividad docente con tecnologías.Nota de contenido: 1. Introducción
2. Profesorado, tecnología educativa e innovación didáctica
2.1. El profesorado preparado para educar en una sociedad tecnológica
2.2. Modalidades de Tecnología Educativa
2.3. ¿Por qué no llega la revolución esperada?
2.4. Diez principios pedagógicos para el cambio educativo
2.5. Referencias bibliográficas
3. Buenas prácticas educativas con TIC: actividades docentes
3.1. Prácticas de economía a través de las TIC: inversión en Bolsa
3.2. Aula 2.0: blog, wiki y entorno virtual de aprendizaje
3.3. Creo mis materiales de aprendizaje
3.4. Empresas simuladas
3.5. Acrobatic: uso de las TIC en Educación Física
3.6. Elaboración de recursos y materiales TIC en Ciencias Sociales
4. Buenas prácticas educativas con TIC: gestión y organización
4.1. El liderazgo de un equipo directivo en Educación Primaria
4.2. Buenas prácticas de Coordinadores TIC en Educación Primaria
4.3. Equipo directivo y TIC en Educación Secundaria
4.4. Buenas prácticas de dirección de un Departamento de Orientación
4.5. Coordinadora TIC en un Instituto de Educación Secundaria
4.6. Las TIC en Educación Infantil: coordinación docente y práctica educativa
5. Buenas prácticas educativas con TIC: recursos didácticos
5.1. Elaborando rutas de viaje
5.2. Viaje virtual a través de las ciudades Patrimonio de la Humanidad
5.3. Un banco digital de plantas
5.4. Unidades Didácticas Interactivas
5.5. Iniciación a la lectura de Don Quijote de la Mancha
5.6. Guía de nuestro jardín botánico
6. Autoevaluación de buenas prácticas educativas con TIC (BPE-TIC)
Docentes e-competentes : buenas prácticas educativas con TIC [texto impreso] / Jesús Valverde Berrocoso, Compilador . - Octaedro, 2011 . - 126 p. - (Universidad) .
ISBN : 978-84-992115-9-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNResumen: El cambio generado por las tecnologías de la información y la comunicación ofrece una oportunidad y representa un desafío para la transformación profunda de los sistemas educativos. Es necesario repensar el futuro de los centros educativos y orientar los esfuerzos de todos los agentes educativos hacia la aplicación de una serie de principios pedagógicos que generen prácticas de enseñanza-aprendizaje motivadoras, creativas, transformadoras, significativas para vivir y trabajar en una sociedad-red.
La «e-competencia» no se limita a un conjunto de habilidades «técnicas» para manejar el hardware y el software, sino que abarca, también, competencias relacionadas con el conocimiento curricular y con la pedagogía. El profesorado debe ocuparse menos de transmitir información y más de formular preguntas clave; actuar como orientador, guía y entrenador (preparar para las exigencias del aprendizaje); proporcionar contextos que ofrezcan rigor y significatividad y, por último, esforzarse por conseguir en sus estudiantes resultados de calidad.
Este libro ofrece una selección de 18 buenas prácticas organizadas en torno a tres categorías: actividades docentes, gestión y organización y recursos educativos, cada una de las cuales describe seis casos de buenas prácticas. Las prácticas descritas en el texto han sido seleccionadas porque provocan reflexión, ofrecen una mirada diferente sobre la cotidianeidad del aula o el centro escolar, aportan pistas, abren caminos, ofrecen resultados de éxito y ejemplifican actuaciones reales. Todas ellas son resultado de un estudio sobre la integración y uso de las TIC en centros educativos de Educación Primaria y Secundaria, llevada a cabo por el grupo de investigación Nodo Educativo de la Universidad de Extremadura (España). El libro también ofrece al profesional de la educación la posibilidad de autoevaluar su práctica educativa con TIC mediante una tabla que evalúa cinco dimensiones de la actividad docente con tecnologías.Nota de contenido: 1. Introducción
2. Profesorado, tecnología educativa e innovación didáctica
2.1. El profesorado preparado para educar en una sociedad tecnológica
2.2. Modalidades de Tecnología Educativa
2.3. ¿Por qué no llega la revolución esperada?
2.4. Diez principios pedagógicos para el cambio educativo
2.5. Referencias bibliográficas
3. Buenas prácticas educativas con TIC: actividades docentes
3.1. Prácticas de economía a través de las TIC: inversión en Bolsa
3.2. Aula 2.0: blog, wiki y entorno virtual de aprendizaje
3.3. Creo mis materiales de aprendizaje
3.4. Empresas simuladas
3.5. Acrobatic: uso de las TIC en Educación Física
3.6. Elaboración de recursos y materiales TIC en Ciencias Sociales
4. Buenas prácticas educativas con TIC: gestión y organización
4.1. El liderazgo de un equipo directivo en Educación Primaria
4.2. Buenas prácticas de Coordinadores TIC en Educación Primaria
4.3. Equipo directivo y TIC en Educación Secundaria
4.4. Buenas prácticas de dirección de un Departamento de Orientación
4.5. Coordinadora TIC en un Instituto de Educación Secundaria
4.6. Las TIC en Educación Infantil: coordinación docente y práctica educativa
5. Buenas prácticas educativas con TIC: recursos didácticos
5.1. Elaborando rutas de viaje
5.2. Viaje virtual a través de las ciudades Patrimonio de la Humanidad
5.3. Un banco digital de plantas
5.4. Unidades Didácticas Interactivas
5.5. Iniciación a la lectura de Don Quijote de la Mancha
5.6. Guía de nuestro jardín botánico
6. Autoevaluación de buenas prácticas educativas con TIC (BPE-TIC)
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 72288 371.334 VALd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Carlos Cabral