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372 : Educación Primaria
372.01 Educación primaria, filosofía y teoría
372.011 Educación primaria para objetivos específicos
372.041 Capital
372.19 Evaluación del estudiante en primaria
372.21 Educación preescolar
372.3 Ciencia, Tecnología, Salud
372.357 Estudio de la naturaleza
372.358 Tecnología
372.4 Lectura
372.41 Comprensión de la lectura
372.6 Lenguas y Literatura.
372.7 Educación Primaria - Matemática
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Refinar búsquedaEl resumen escolar. Teoría y práctica. / Teodoro Álvarez Angulo
Título : El resumen escolar. Teoría y práctica. Tipo de documento: texto impreso Autores: Teodoro Álvarez Angulo, Autor Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 174 p Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-356-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372 Educación Primaria Resumen: Este libro, dedicado al resumen, puede parecer una cuestión local y limitada dentro del ámbito textual. No es así, porque el resumen pone en juego todas las aptitudes y principios cognitivos y comunicativos que son propios del texto en su totalidad . Esta práctica puede considerarse una actividad central para el cumplimiento de los objetivos de la reforma: que el alumno sea capaz de comprender textos y construirlos de forma adecuada. La obra proporciona información teórica actualizada, bien estructurada y más que suficiente para las necesidades del profesorado.
El resumen escolar se presenta dividido en dos partes: en la primera se aborda la comprensión y producción de textos y discursos, la segunda parte trata acerca de una propuesta metodológica para resumir textos.Nota de contenido: Primera parte: Fundamentos teóricos sobre el texto y el resumen. Capitulo 1. Procesos cognitivos en la comprensión y producción de textos. Capítulo 2. La macroestructura semántica. Capítulo 3. La superestructura esquemática. Capítulo 4. Enunciación y pragmática.Capítulo 5. Mecanismos lingÜisticos que intervienen en el resumen. Segunda parte: Aplicación metodológica y prácticas del resumen. Capítulo 6. Metodología del resumen. Capítulo 7. Prácticas del resumen.
El resumen escolar. Teoría y práctica. [texto impreso] / Teodoro Álvarez Angulo, Autor . - Barcelona (España) : Octaedro, 1998 . - 174 p ; impreso.
ISBN : 978-84-8063-356-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372 Educación Primaria Resumen: Este libro, dedicado al resumen, puede parecer una cuestión local y limitada dentro del ámbito textual. No es así, porque el resumen pone en juego todas las aptitudes y principios cognitivos y comunicativos que son propios del texto en su totalidad . Esta práctica puede considerarse una actividad central para el cumplimiento de los objetivos de la reforma: que el alumno sea capaz de comprender textos y construirlos de forma adecuada. La obra proporciona información teórica actualizada, bien estructurada y más que suficiente para las necesidades del profesorado.
El resumen escolar se presenta dividido en dos partes: en la primera se aborda la comprensión y producción de textos y discursos, la segunda parte trata acerca de una propuesta metodológica para resumir textos.Nota de contenido: Primera parte: Fundamentos teóricos sobre el texto y el resumen. Capitulo 1. Procesos cognitivos en la comprensión y producción de textos. Capítulo 2. La macroestructura semántica. Capítulo 3. La superestructura esquemática. Capítulo 4. Enunciación y pragmática.Capítulo 5. Mecanismos lingÜisticos que intervienen en el resumen. Segunda parte: Aplicación metodológica y prácticas del resumen. Capítulo 6. Metodología del resumen. Capítulo 7. Prácticas del resumen.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 292 372 ALVr Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible Formas escolares y sentidos educativos en Enseñanza Primaria / Eloísa Bordoli
Título : Formas escolares y sentidos educativos en Enseñanza Primaria Otro título : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 332 p Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-703-0 Nota general: Educación. Enseñanza primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: 372 Educación Primaria Nota de contenido: Introducción General. Capítulo 1. Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Capítulo 2. Aspectos metodológicos. Capítulo 3. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario.. Capítulo 4. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. Capítulo 5. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. Capítulo 6. Disputas en el campo pedagógico.¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el programa el Programa Maestros Comunitarios?.Capítulo 7. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del Maestro Comunitario. Capítulo 8. Conclusiones generales. Formas escolares y sentidos educativos en Enseñanza Primaria = Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias, 2019 . - 332 p ; impreso.
ISBN : 978-9974-01-703-0
Educación. Enseñanza primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372 Educación Primaria Nota de contenido: Introducción General. Capítulo 1. Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Capítulo 2. Aspectos metodológicos. Capítulo 3. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario.. Capítulo 4. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. Capítulo 5. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. Capítulo 6. Disputas en el campo pedagógico.¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el programa el Programa Maestros Comunitarios?.Capítulo 7. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del Maestro Comunitario. Capítulo 8. Conclusiones generales. Ejemplares
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Título : Formas escolares y sentidos educativos en Enseñanza Primaria Otro título : Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 332 p Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-703-0 Nota general: Educación. Enseñanza primaria. Idioma : Español (spa) Clasificación: 372 Educación Primaria Nota de contenido: Introducción General. Capítulo 1. Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Capítulo 2. Aspectos metodológicos. Capítulo 3. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario.. Capítulo 4. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. Capítulo 5. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. Capítulo 6. Disputas en el campo pedagógico.¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el programa el Programa Maestros Comunitarios?.Capítulo 7. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del Maestro Comunitario. Capítulo 8. Conclusiones generales. Formas escolares y sentidos educativos en Enseñanza Primaria = Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República. Facultad de Humanidades y Ciencias, 2019 . - 332 p ; impreso.
ISBN : 978-9974-01-703-0
Educación. Enseñanza primaria.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372 Educación Primaria Nota de contenido: Introducción General. Capítulo 1. Aspectos conceptuales que estructuran la investigación. Capítulo 2. Aspectos metodológicos. Capítulo 3. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario.. Capítulo 4. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios. Capítulo 5. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización. Capítulo 6. Disputas en el campo pedagógico.¿Qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el programa el Programa Maestros Comunitarios?.Capítulo 7. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del Maestro Comunitario. Capítulo 8. Conclusiones generales. Reserva
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Título : Proyectos de Ciencias Sociales Otro título : Escuelas de Tiempo Completo Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Número de páginas: 120 p Dimensiones: Impreso Idioma : Español (spa) Clasificación: 372 Educación Primaria Nota de contenido: ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO. Proyectos de Ciencias Sociales = Escuelas de Tiempo Completo [texto impreso] / ANEP (Uruguay), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), [s.d.] . - 120 p ; Impreso.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372 Educación Primaria Nota de contenido: ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO. Reserva
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