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510.7 : Enseñanza de la matemática
510 Matemáticas
510.004 65 Matemáticas e Internet [creado]
510.021 2 Tablas matemáticas
510.160 Matemática lógica
510.371 9 Dificultades de aprendizaje - matemática [creado]
510.372 7 Enseñanza de la matemática - primaria / niños [creada]
510.373 7 Evaluación de aprendizajes en matemáticas
510.375 006 Evaluación curricular-Matemática [creado]
510.712 Enseñanza de la matemática - secundaria
510.78 Aprendizaje de la matemática en América latina [creado]
510.793 Juegos y pasatiempos matemáticos (creado)
510.9 Historia de la matemática
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 510.7
Refinar búsquedaEducación matemática y buenas prácticas / Nuria Planas
TÃtulo : Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Nuria Planas, Autor ; Àngel Alsina, Autor Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 272 p Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-695-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Resumen: Educación matemática y buenas prácticas pretende ayudar a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a lo largo de las diferentes etapas educativas y a través de la mirada de sus protagonistas. Nota de contenido: MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior [texto impreso] / Nuria Planas, Autor ; Àngel Alsina, Autor . - Barcelona (España) : Graó, 2009 . - 272 p ; Impreso.
ISBN : 978-84-7827-695-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Resumen: Educación matemática y buenas prácticas pretende ayudar a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a lo largo de las diferentes etapas educativas y a través de la mirada de sus protagonistas. Nota de contenido: MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Educación matemática y ciudadanÃa / Maria Luz Callejo de la Vega
TÃtulo : Educación matemática y ciudadanÃa Tipo de documento: texto impreso Autores: Maria Luz Callejo de la Vega, Autor ; Jesús MarÃa Goñi, Autor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 168 p Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-979-1 Nota general: DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS. FORMACIÓN CIUDADANA Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Resumen: ¿Qué enfoques de la educación matemática favorecen la formación de ciudadanas y ciudadanos bien informados, participativos, crÃticos, conscientes de sus derechos y responsables de sus deberes, en el contexto social y polÃtico en el que viven?, ¿qué propuestas curriculares son más adecuadas para este tipo de formación?, ¿qué preparación necesita el profesorado? Éstas son algunas de las preguntas a las que este libro, dirigido principalmente al profesorado de matemáticas tanto en formación como en ejercicio, trata de responder. Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática · Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana · Matemáticas para la ciudadanía · Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: la matemáticas también cuentan · Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático · Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía. Educación matemática y ciudadanÃa [texto impreso] / Maria Luz Callejo de la Vega, Autor ; Jesús MarÃa Goñi, Autor . - 1ª ed. . - Barcelona (España) : Graó, 2010 . - 168 p ; Impreso.
ISBN : 978-84-7827-979-1
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS. FORMACIÓN CIUDADANA
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Resumen: ¿Qué enfoques de la educación matemática favorecen la formación de ciudadanas y ciudadanos bien informados, participativos, crÃticos, conscientes de sus derechos y responsables de sus deberes, en el contexto social y polÃtico en el que viven?, ¿qué propuestas curriculares son más adecuadas para este tipo de formación?, ¿qué preparación necesita el profesorado? Éstas son algunas de las preguntas a las que este libro, dirigido principalmente al profesorado de matemáticas tanto en formación como en ejercicio, trata de responder. Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática · Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana · Matemáticas para la ciudadanía · Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: la matemáticas también cuentan · Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático · Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Educación matemática y exclusión / JoaquÃn Giménez RodrÃguez
TÃtulo : Educación matemática y exclusión Tipo de documento: texto impreso Autores: JoaquÃn Giménez RodrÃguez, Compilador ; J. DÃez- Palomar, Compilador ; M. Civil, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 189 p Dimensiones: Impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-513-7 Nota general: APRENDIZAJE. CURRÍCULO. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS. EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES. EVALUACIÓN DEL ALUMNO. FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA .Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Resumen: En los últimos años ha ido cambiando de forma acelerada la composición del alumnado de nuestras escuelas. La inmigración ha dejado sentir sus efectos en unas aulas que a diario han devenido más diversas y cuyos matices debemos tener en cuenta para llevar a cabo nuestra labor docente.
Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todos, sin distinciones, y aprovecha para proponer prácticas pedagógicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusión. Presenta, pues, posibles alternativas de actuación dentro del aula y una visión de la enseñanza matemática como forma de crear vÃnculos entre culturas, de luchar por la convivencia, por un uso crÃtico y reflexivo de la matemática, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social.
Se trata de un libro para maestros y maestras, para investigadores e investigadoras y para todas aquellas personas preocupadas por una educación matemática de calidad. Un libro que da pistas sobre qué tipo de propuestas podemos usar en el aula y que nos ayuda a trabajar en contextos multiculturales donde la inmigración forma parte de la cotidianeidad.Nota de contenido: Exclusión y matemáticas: elementos que explican la investigación actual en el área. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información
Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur del Brasil. La matemática como ciencia de la sociedad
Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar. Reconstrucción de creencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes
Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria: el caso del razonamiento proporcional
El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO
Educación matemática y exclusión [texto impreso] / JoaquÃn Giménez RodrÃguez, Compilador ; J. DÃez- Palomar, Compilador ; M. Civil, Compilador . - Barcelona (España) : Graó, 2007 . - 189 p ; Impreso.
ISBN : 978-84-7827-513-7
APRENDIZAJE. CURRÍCULO. DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS. EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES. EVALUACIÓN DEL ALUMNO. FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Resumen: En los últimos años ha ido cambiando de forma acelerada la composición del alumnado de nuestras escuelas. La inmigración ha dejado sentir sus efectos en unas aulas que a diario han devenido más diversas y cuyos matices debemos tener en cuenta para llevar a cabo nuestra labor docente.
Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todos, sin distinciones, y aprovecha para proponer prácticas pedagógicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusión. Presenta, pues, posibles alternativas de actuación dentro del aula y una visión de la enseñanza matemática como forma de crear vÃnculos entre culturas, de luchar por la convivencia, por un uso crÃtico y reflexivo de la matemática, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social.
Se trata de un libro para maestros y maestras, para investigadores e investigadoras y para todas aquellas personas preocupadas por una educación matemática de calidad. Un libro que da pistas sobre qué tipo de propuestas podemos usar en el aula y que nos ayuda a trabajar en contextos multiculturales donde la inmigración forma parte de la cotidianeidad.Nota de contenido: Exclusión y matemáticas: elementos que explican la investigación actual en el área. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información
Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur del Brasil. La matemática como ciencia de la sociedad
Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar. Reconstrucción de creencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes
Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria: el caso del razonamiento proporcional
El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El futuro del cálculo
TÃtulo : El futuro del cálculo Tipo de documento: texto impreso Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 1999 Colección: Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853 num. 22 Número de páginas: 127 p Nota general: Revista ingresada como libro Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Contiene: Lo innecesario del cálculo en el siglo XXI / Joaquim Giménez Rodríguez. El cálculo en contexto: aportaciones de alumnos de distintos entornos culturales / Núria Planas, Xavier Vilella i Miró, María Núria Gorgorió i Solá. El futuro del cálculo / Bernardo Gómez. Dividir construyendo los números (mentalmente) ¿Una alternativa frente al algoritmo usual de la división? / Jean-Marie Kraemer. Lo que debemos llevar para el siglo XXI: el caso de las funciones / Marcelo de Carvalho. Del cálculo probabilístico al razonamiento estocrástico: un punto de vista diacrónico / Ewa Lakoma. Bases curriculares contextualizadas de un futuro aritmético distinto: El caso de Brasil / Vánia Maria Pereira. La racionalidad e irracionalidad de los estudios comparativos internacionales / Jeremy Kilpatrick, Christine Keitel. Un ejercicio singular: redactar
Miquel Alberti.El futuro del cálculo [texto impreso] . - Graó, 1999 . - 127 p. - (Revista de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853; 22) .
Revista ingresada como libro
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Contiene: Lo innecesario del cálculo en el siglo XXI / Joaquim Giménez Rodríguez. El cálculo en contexto: aportaciones de alumnos de distintos entornos culturales / Núria Planas, Xavier Vilella i Miró, María Núria Gorgorió i Solá. El futuro del cálculo / Bernardo Gómez. Dividir construyendo los números (mentalmente) ¿Una alternativa frente al algoritmo usual de la división? / Jean-Marie Kraemer. Lo que debemos llevar para el siglo XXI: el caso de las funciones / Marcelo de Carvalho. Del cálculo probabilístico al razonamiento estocrástico: un punto de vista diacrónico / Ewa Lakoma. Bases curriculares contextualizadas de un futuro aritmético distinto: El caso de Brasil / Vánia Maria Pereira. La racionalidad e irracionalidad de los estudios comparativos internacionales / Jeremy Kilpatrick, Christine Keitel. Un ejercicio singular: redactar
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas / Clare Lee
TÃtulo : El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas : la evaluación formativa en la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Clare Lee, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-604-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Contiene: Incrementar el discurso, incrementar el aprendizaje. Lenguaje matemático: Qué es y qué no es. Empezar a hablar en la clase de matemáticas. Evaluación para el aprendizaje. Avanzar en la comunicación matemática con una finalidad. La fuente de idea: profundizar en la teoría. Ahondar en la práctica. El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas : la evaluación formativa en la práctica [texto impreso] / Clare Lee, Autor . - Madrid (España) : Morata, 2010 . - 207 p.
ISBN : 978-84-7112-604-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Contiene: Incrementar el discurso, incrementar el aprendizaje. Lenguaje matemático: Qué es y qué no es. Empezar a hablar en la clase de matemáticas. Evaluación para el aprendizaje. Avanzar en la comunicación matemática con una finalidad. La fuente de idea: profundizar en la teoría. Ahondar en la práctica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El lenguaje matemático en el aula / David Pimm
PermalinkEl problema de la medida / Carmen Chamorro
PermalinkLa enseñanza de las matemáticas y sus fundamentos psicológicos / Lauren B. Resnick
PermalinkEnseñar Matematica hoy / Patricia Sadovsky
PermalinkEnseñar matemáticas / Claudi Alsina Catalá
PermalinkEntre aritmética y álgebra / Liliana Lalanne
PermalinkEquidad y enseñanza de las matemáticas / Walter G. Secada
PermalinkErnesto el aprendiz de matemago / José Muñoz Santonja
PermalinkEstrechando lazos entre investigación y formación en matemática educativa / Gabriela BuendÃa
PermalinkEstrechando lazos entre investigación y formación en matemática educativa. Vol. 3 / Gabriela BuendÃa
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