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Editorial Paidós
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Refinar búsquedaLas tic en las aulas / Micaela Manso
TÃtulo : Las tic en las aulas : experiencias latinoamericanas Tipo de documento: texto impreso Autores: Micaela Manso, Autor ; Paula Pérez, Autor ; Marta Libedinsky, Autor ; Daniel Light, Autor ; Magdalena Garzón, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-1533-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.334 Informática aplicada a la educación Nota de contenido: Resumen: Se presentan escenarios tecnológicos apasionantes y complejos que nos enfrentan a nuevos desafíos. Enfocando las problemáticas derivadas del impacto que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) tienen en la educación, Las TIC en las Aulas. Experiencias latinoamericanas recupera y comparte los hallazgos obtenidos a través de investigaciones realizadas en aulas de escuelas de la región; la experiencia de numerosos docentes, formadores de formadores y especialistas, así como los aportes teóricos y prácticos de expertos internacionales dedicados a la tecnología educativa. El libro orienta en el diseño y en la implementación de iniciativas TIC en el ámbito educativo y facilita, con riqueza de ejemplos inspiradores, recursos e ideas prácticas que hacen posible una integración eficaz y reflexiva de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. [Contratapa] Las tic en las aulas : experiencias latinoamericanas [texto impreso] / Micaela Manso, Autor ; Paula Pérez, Autor ; Marta Libedinsky, Autor ; Daniel Light, Autor ; Magdalena Garzón, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2011 . - 155 p.
ISBN : 978-950-12-1533-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.334 Informática aplicada a la educación Nota de contenido: Resumen: Se presentan escenarios tecnológicos apasionantes y complejos que nos enfrentan a nuevos desafíos. Enfocando las problemáticas derivadas del impacto que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) tienen en la educación, Las TIC en las Aulas. Experiencias latinoamericanas recupera y comparte los hallazgos obtenidos a través de investigaciones realizadas en aulas de escuelas de la región; la experiencia de numerosos docentes, formadores de formadores y especialistas, así como los aportes teóricos y prácticos de expertos internacionales dedicados a la tecnología educativa. El libro orienta en el diseño y en la implementación de iniciativas TIC en el ámbito educativo y facilita, con riqueza de ejemplos inspiradores, recursos e ideas prácticas que hacen posible una integración eficaz y reflexiva de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. [Contratapa] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Enriquecer la enseñanza / Mariana Maggio
TÃtulo : Enriquecer la enseñanza : los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Maggio, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 186 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-1535-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.334 Informática aplicada a la educación Nota de contenido: Resumen: ¿Puede la tecnología favorecer el enriquecimiento de la enseñanza? ¿Puede ser de ayuda que los docentes cuenten con acceso a computadoras personales? ¿Cambian las prácticas reales a partir de su inclusión? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en un trabajo que es el resultado de dos décadas de investigación y docencia en el campo de la tecnología educativa. En el marco de las tendencias sociales y culturales del presente. El libro recorre escenarios clásicos y actuales de implementación de propuestas de tecnología educativa. La autora analiza sus propias propuestas de experimentación en clase y en “el más allá de la clase”, a partir de la potencia de las redes sociales. Incorpora, además, perspectivas para analizar y evaluar la inclusión de tecnología en las prácticas de la enseñanza. Ofrece encuadres, perspectivas críticas e ideas para el trabajo pedagógico cotidiano que resultan de alto valor para los diferentes actores involucrados en las prácticas educativas, especialmente los docentes comprometidos con la buena enseñanza. [Contratapa] Enriquecer la enseñanza : los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad [texto impreso] / Mariana Maggio, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2012 . - 186 p.
ISBN : 978-950-12-1535-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.334 Informática aplicada a la educación Nota de contenido: Resumen: ¿Puede la tecnología favorecer el enriquecimiento de la enseñanza? ¿Puede ser de ayuda que los docentes cuenten con acceso a computadoras personales? ¿Cambian las prácticas reales a partir de su inclusión? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en un trabajo que es el resultado de dos décadas de investigación y docencia en el campo de la tecnología educativa. En el marco de las tendencias sociales y culturales del presente. El libro recorre escenarios clásicos y actuales de implementación de propuestas de tecnología educativa. La autora analiza sus propias propuestas de experimentación en clase y en “el más allá de la clase”, a partir de la potencia de las redes sociales. Incorpora, además, perspectivas para analizar y evaluar la inclusión de tecnología en las prácticas de la enseñanza. Ofrece encuadres, perspectivas críticas e ideas para el trabajo pedagógico cotidiano que resultan de alto valor para los diferentes actores involucrados en las prácticas educativas, especialmente los docentes comprometidos con la buena enseñanza. [Contratapa] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar PedagogÃa del aburrido: escuelas destituidas, familias perplejas / Cristina Corea
TÃtulo : PedagogÃa del aburrido: escuelas destituidas, familias perplejas Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Corea, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 224 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2177-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 306.43 Sociología de la educación Resumen: PedagogÃa del aburrido reúne un conjunto de trabajos de procedencia heterogénea: algunos son artÃculos, otros charlas, otros registros de investigación. En ellos puede leerse algo más que aportes al campo de la pedagogÃa. En ese sentido, esta compilación es testigo de un recorrido de pensamiento, un modo de abordar las subjetividades actuales que podrÃa resumirse en los siguientes términos: de la destitución a la composición. Cristina Corea e Ignacio Lewkowicz han pensado en este libro el tándem familia-escuela en tiempos de fluidez, no sólo leyendo el agotamiento de la institución familiar y del dispositivo pedagógico -de lo cual hay sobradas muestras en todos los niveles del campo educativo- sino percibiendo, registrando, las operaciones de composición que realizan los niños y los adultos para habitar las condiciones contemporáneas. Si la destitución -de la subjetividad pedagógica, de la institución materna, del concepto de infancia, objetos de reflexión de la primera parte del libro- rastrea las ausencias, aquello que falta, la composición permite dar cuenta de lo que efectivamente hay, es decir, de las presencias. Con finÃsima percepción, los autores analizan las operaciones que realizan los niños y los jóvenes -con la televisión, con las nuevas tecnologÃas informacionales, con los modelos mediáticos-, asà como también incursionan en los nuevos modos de vinculación y fraternidad adolescente. En esta segunda parte, surge una pregunta por demás polémica: ¿existe el pensamiento infantil? Porque de ser asÃ, parecerÃa que la subjetividad adulta es incapaz de percibir su dimensión, a menudo decodificada como ocurrencia, gracia, anécdota. AsÃ, este libro interpela a los adultos, no sólo porque pone en cuestión los procedimientos de la pedagogÃa clásica y crÃtica, sino porque exige -y a la vez propone- un ejercicio del pensamiento que permite abordar la experiencia de los chicos y los jóvenes tal como se configura en las condiciones actuales. Y pensar en los lÃmites de la experiencia pedagógica, pensar a partir de lo que se manifiesta -el aburrimiento- es el primer paso para llegar a nuevos puntos de partida.
Nota de contenido: Sociología de la Educación. Pedagogía. Educador PedagogÃa del aburrido: escuelas destituidas, familias perplejas [texto impreso] / Cristina Corea, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2011 . - 224 p.
ISBN : 978-950-12-2177-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 306.43 Sociología de la educación Resumen: PedagogÃa del aburrido reúne un conjunto de trabajos de procedencia heterogénea: algunos son artÃculos, otros charlas, otros registros de investigación. En ellos puede leerse algo más que aportes al campo de la pedagogÃa. En ese sentido, esta compilación es testigo de un recorrido de pensamiento, un modo de abordar las subjetividades actuales que podrÃa resumirse en los siguientes términos: de la destitución a la composición. Cristina Corea e Ignacio Lewkowicz han pensado en este libro el tándem familia-escuela en tiempos de fluidez, no sólo leyendo el agotamiento de la institución familiar y del dispositivo pedagógico -de lo cual hay sobradas muestras en todos los niveles del campo educativo- sino percibiendo, registrando, las operaciones de composición que realizan los niños y los adultos para habitar las condiciones contemporáneas. Si la destitución -de la subjetividad pedagógica, de la institución materna, del concepto de infancia, objetos de reflexión de la primera parte del libro- rastrea las ausencias, aquello que falta, la composición permite dar cuenta de lo que efectivamente hay, es decir, de las presencias. Con finÃsima percepción, los autores analizan las operaciones que realizan los niños y los jóvenes -con la televisión, con las nuevas tecnologÃas informacionales, con los modelos mediáticos-, asà como también incursionan en los nuevos modos de vinculación y fraternidad adolescente. En esta segunda parte, surge una pregunta por demás polémica: ¿existe el pensamiento infantil? Porque de ser asÃ, parecerÃa que la subjetividad adulta es incapaz de percibir su dimensión, a menudo decodificada como ocurrencia, gracia, anécdota. AsÃ, este libro interpela a los adultos, no sólo porque pone en cuestión los procedimientos de la pedagogÃa clásica y crÃtica, sino porque exige -y a la vez propone- un ejercicio del pensamiento que permite abordar la experiencia de los chicos y los jóvenes tal como se configura en las condiciones actuales. Y pensar en los lÃmites de la experiencia pedagógica, pensar a partir de lo que se manifiesta -el aburrimiento- es el primer paso para llegar a nuevos puntos de partida.
Nota de contenido: Sociología de la Educación. Pedagogía. Educador Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4183 306.43 CORp ej. 2 Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible Portfolios del desempeño de maestros, profesores y directivos / Giselle O. Martin- Kniep
TÃtulo : Portfolios del desempeño de maestros, profesores y directivos : La sabidurÃa de la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Giselle O. Martin- Kniep, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-5506-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.1 Enseñanza y personal docente Resumen: La autora ilustra como seleccionar un grupo de herramientas que permitirá a quienes desarrollen portfolios evaluar y mejorar su trabajo. Tambièn analiza el uso de portfolios para determinados propósitos: aprendizaje, desarrollo del currìculum y evaluación, investigación y desarrollo del equipo de trabajo. El lector encontrara estrategias practicas para armar y utilizar portfolios y establecer las condiciones necesarias para el éxito. Portfolios del desempeño de maestros, profesores y directivos : La sabidurÃa de la práctica [texto impreso] / Giselle O. Martin- Kniep, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2001 . - 201 p.
ISBN : 978-950-12-5506-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.1 Enseñanza y personal docente Resumen: La autora ilustra como seleccionar un grupo de herramientas que permitirá a quienes desarrollen portfolios evaluar y mejorar su trabajo. Tambièn analiza el uso de portfolios para determinados propósitos: aprendizaje, desarrollo del currìculum y evaluación, investigación y desarrollo del equipo de trabajo. El lector encontrara estrategias practicas para armar y utilizar portfolios y establecer las condiciones necesarias para el éxito. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Formar y formarse en la enseñanza / Gloria Edelstein
TÃtulo : Formar y formarse en la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Gloria Edelstein, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6161-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.1 Enseñanza y personal docente Nota de contenido: Formación docente. Pedagogía. Formar y formarse en la enseñanza [texto impreso] / Gloria Edelstein, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2013 . - 240 p.
ISBN : 978-950-12-6161-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.1 Enseñanza y personal docente Nota de contenido: Formación docente. Pedagogía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El 8º hábito / Stephen R. Covey
PermalinkAdolescencias / MarÃa C. Rother Hornstein
PermalinkDeprivación y delincuencia / D. W. Winnicott
PermalinkLos procesos de maduración y el ambiente facilitador / D. W. Winnicott
PermalinkLa condición humana / Hannah Arendt
PermalinkRedes sociales, familias y escuela / Elina Dabas
PermalinkInteligencias Múltiples / Howard Gardner
PermalinkLos nuevos miedos / Marc Augé
PermalinkTaller de textos / Daniel Cassany
PermalinkRecuperar la pedagogÃa / Philippe Meirieu
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