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Aprendizaje de niños y maestros / Nora Elichiry (2004)
Título : Aprendizaje de niños y maestros : Hacia la construcción del sujeto educativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Elichiry, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Manantial Fecha de publicación: 2004 Colección: Biblioteca Educacional ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-055-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]ENSEÑANZA PRIMARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este libro se refiere a los procesos de aprendizaje de los niños y los docentes, y es un intento de reducir la distancia existente entre la investigación y la práctica. Los trabajos que lo componen se encuentran en desarrollo y son conceptualizaciones de experiencias sistematizadas que resultan de especial interés para quienes se ocupan de los procesos psicológicos del aprendizaje humano, como docentes, psicólogos, psicopedagogos, especialistas en ciencias de la educación, de la comunicación y del lenguaje. Nota de contenido: 1.Acerca del aprendizaje de los niños. Algunas ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños.- Resúmenes escritos. reconstrucción de un proceso investigativo. Las interacciones sociocognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social.- Intercambios en el quiosco.- 2.Acerca del aprendizaje de los que enseñan. La subjetividad del maestro y al construcción social de trayectorias educativas. La influencia del contexto sociocultural, en la escolarización.- Acerca del enseñar y del aprender. Una aproximación a las concepciones docentes en el nivel inicial. Saberes y prácticas del psicólogo educacional. Aportes de la psicología educacional en contextos de cambio e innovación.- 3.Acerca de los procesos de evaluación. Aproximación histórico:crítica a la evaluación en el ámbito educativo.- Evaluación, fracaso escolar y modelos pedagógicos.- Evaluación y necesidades de aprendizaje de los docentes. conclusión: hacia la construcción del sujeto educativo Aprendizaje de niños y maestros : Hacia la construcción del sujeto educativo [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador . - Manantial, 2004. - (Biblioteca Educacional) .
ISBN : 978-987-500-055-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]ENSEÑANZA PRIMARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este libro se refiere a los procesos de aprendizaje de los niños y los docentes, y es un intento de reducir la distancia existente entre la investigación y la práctica. Los trabajos que lo componen se encuentran en desarrollo y son conceptualizaciones de experiencias sistematizadas que resultan de especial interés para quienes se ocupan de los procesos psicológicos del aprendizaje humano, como docentes, psicólogos, psicopedagogos, especialistas en ciencias de la educación, de la comunicación y del lenguaje. Nota de contenido: 1.Acerca del aprendizaje de los niños. Algunas ideas sobre el sistema de numeración escrito en niños pequeños.- Resúmenes escritos. reconstrucción de un proceso investigativo. Las interacciones sociocognitivas entre pares durante la enseñanza de una noción social.- Intercambios en el quiosco.- 2.Acerca del aprendizaje de los que enseñan. La subjetividad del maestro y al construcción social de trayectorias educativas. La influencia del contexto sociocultural, en la escolarización.- Acerca del enseñar y del aprender. Una aproximación a las concepciones docentes en el nivel inicial. Saberes y prácticas del psicólogo educacional. Aportes de la psicología educacional en contextos de cambio e innovación.- 3.Acerca de los procesos de evaluación. Aproximación histórico:crítica a la evaluación en el ámbito educativo.- Evaluación, fracaso escolar y modelos pedagógicos.- Evaluación y necesidades de aprendizaje de los docentes. conclusión: hacia la construcción del sujeto educativo Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 003092 371.3 ELIa Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible003106 371.3 ELIa c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible En busca del sentido de la educación / José Gimeno Sacristán (2013)
Título : En busca del sentido de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 270 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-687-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVAResumen: El título de esta obra En busca del sentido de la educación, alude de manera directa a la preocupación del profesor GIMENO SACRISTÁN por la pérdida de las referencias que venían alimentando nuestra esperanza en el valor de la educación como una herramienta del progreso de las personas y de la sociedad. Estas ideas, este lenguaje, fueron de uso normal hasta que otras ideas muchas veces camufladas en retóricas biensonantes las han arrinconado, cuando no las han combatido. Competencias, ranking, competitividad, impacto, mercado, evaluación externa, excelencia? han penetrado en las formas de pensar en las propuestas de actuación y en el desarrollo práctico de las mismas. Las razones que dieron sentido a la universalización del sistema educativo, actualizadas, siguen siendo referentes válidos para reavivar la esperanza en que la educación nos haga más cultos, más capaces, más críticos, más autónomos, mejores ciudadanos, más sensibles ante la injusticia, más resistentes ante la manipulación, porque, sencillamente, todo eso son derivaciones del derecho a la educación. El fracaso escolar es un síntoma de que la educación moderna no funciona tal como se ha desarrollado. Ese fracaso hay que entenderlo literalmente, como escolar, es decir, de la institución educativa, la cual debe estar para servir a quienes tienen derecho a recibirla. No se trata de reivindicar la vilipendiada educación al servicio del alumno o de la alumna, sino procurar desarrollarla para dar cumplimiento a ese derecho. La revisión de la cultura que se imparte en los establecimientos escolares es un reto que debemos emprender con urgencia, hemos de atender más al aprendizaje de esa cultura renovada, restando peso a las evaluaciones de todo tipo como recurso de mejora de la calidad de la enseñanza. Nota de contenido: Cap. 1. Cómo hemos hecho de la educación una esperanza de progreso universal a la que no podemos renunciar
Cap. 2. ¿Pierde relevancia la educación? Las promesas parcialmente incumplidas
Cap. 3. La crisis de la educación progresista y el fracaso educativo y escolar. ¿Qué hemos hecho mal?
Cap. 4. La modernidad antimoderna. La evaluación como discurso y como práctica
Cap. 5. Una nueva forma de mirarse en educación. Las evaluaciones externas
Cap. 6. El núcleo central de la didáctica. Cómo mejorar la instrucción
Cap. 7. La vigencia del discurso acerca de la educación pública
Cap. 8. Dos mundos, dos formas de acceder a la información: del libro de texto al e-book
Cap. 9. El profesorado: ¿Es la solución o parte del problema?En busca del sentido de la educación [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - Madrid : Morata, 2013 . - 270 p. : il.
ISBN : 978-84-7112-687-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVAResumen: El título de esta obra En busca del sentido de la educación, alude de manera directa a la preocupación del profesor GIMENO SACRISTÁN por la pérdida de las referencias que venían alimentando nuestra esperanza en el valor de la educación como una herramienta del progreso de las personas y de la sociedad. Estas ideas, este lenguaje, fueron de uso normal hasta que otras ideas muchas veces camufladas en retóricas biensonantes las han arrinconado, cuando no las han combatido. Competencias, ranking, competitividad, impacto, mercado, evaluación externa, excelencia? han penetrado en las formas de pensar en las propuestas de actuación y en el desarrollo práctico de las mismas. Las razones que dieron sentido a la universalización del sistema educativo, actualizadas, siguen siendo referentes válidos para reavivar la esperanza en que la educación nos haga más cultos, más capaces, más críticos, más autónomos, mejores ciudadanos, más sensibles ante la injusticia, más resistentes ante la manipulación, porque, sencillamente, todo eso son derivaciones del derecho a la educación. El fracaso escolar es un síntoma de que la educación moderna no funciona tal como se ha desarrollado. Ese fracaso hay que entenderlo literalmente, como escolar, es decir, de la institución educativa, la cual debe estar para servir a quienes tienen derecho a recibirla. No se trata de reivindicar la vilipendiada educación al servicio del alumno o de la alumna, sino procurar desarrollarla para dar cumplimiento a ese derecho. La revisión de la cultura que se imparte en los establecimientos escolares es un reto que debemos emprender con urgencia, hemos de atender más al aprendizaje de esa cultura renovada, restando peso a las evaluaciones de todo tipo como recurso de mejora de la calidad de la enseñanza. Nota de contenido: Cap. 1. Cómo hemos hecho de la educación una esperanza de progreso universal a la que no podemos renunciar
Cap. 2. ¿Pierde relevancia la educación? Las promesas parcialmente incumplidas
Cap. 3. La crisis de la educación progresista y el fracaso educativo y escolar. ¿Qué hemos hecho mal?
Cap. 4. La modernidad antimoderna. La evaluación como discurso y como práctica
Cap. 5. Una nueva forma de mirarse en educación. Las evaluaciones externas
Cap. 6. El núcleo central de la didáctica. Cómo mejorar la instrucción
Cap. 7. La vigencia del discurso acerca de la educación pública
Cap. 8. Dos mundos, dos formas de acceder a la información: del libro de texto al e-book
Cap. 9. El profesorado: ¿Es la solución o parte del problema?Reserva
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Disponible Educar en una cultura del espectáculo / Joan Ferrés i Prats (2000)
Título : Educar en una cultura del espectáculo Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Ferrés i Prats, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Papeles de Pedagogía Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0825-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980
[Palabras claves]SOCIEDADResumen: ¿Qué comporta para un educador enfrentarse a unas generaciones que han nacido y crecido en una cultura del espectáculo? Los niveles de sensorialidad, de concreción, de dinamismo y de emotividad que parecen exigir, ¿son compatibles con la racionalidad, la abstracción, la reflexión y el silencio que exige la cultura tradicional?
Las contradicciones entre la cultura oficial y la cultura popular se traducen en conflictos entre la escuela y la televisión, o entre la televisión cultural y la convencional. El educador que pretenda ser eficaz en este marco social ha de ser capaz de repensar la cultura. Y sólo podrá hacerlo desde una doble capacidad, de seducción y de conciliación: seducción liberadora frente a seducción adormecedora, y conciliación entre emoción y razón, percepto y concepto, relato y sentido, placer y esfuerzo. En la sociedad del espectáculo los educadores han de realizar alquimias conciliadoras: Piaget y Freud, palabra e imagen... Para sintonizar con las nuevas generaciones, la escuela, lejos de oponerse a la televisión, ha de aliarse con ella, aprovechar todo su potencial movilizador. En esta encrucijada cultural, las revoluciones tecnológica y cognitiva deben ser complementadas con una revolución emocional. Para potenciar su eficacia los educadores han de ensayar un nuevo estilo comunicativo. La metáfora, la narración, el aforismo, el humor son algunos de los componentes de este nuevo estilo.
Nota de contenido: 1. Metáfora del navegante. La sociedad del espectáculo como encrucijada cultural
2. La metáfora de la sintonía. Modificaciones en la frecuencia de onda de las nuevas generaciones
3. La metáfora del naufragio. La crisis cultural como pérdida de valores
4. La metáfora del conflicto. Del conflicto inevitable al conflicto provechoso
5. La metáfora de Ítaca. Recuperar la seducción
6. La metáfora de la paloma. Conciliación entre emotividad y racionalidad
7. La metáfora del puente. Metodología conciliadora
8. La metáfora de la suma que resta. Ventajas y riesgos del lenguaje de síntesis
9. La metáfora de Frankenstein. Una educación multimedial
10. La metáfora del alquimista. Transformar la metodología
11. Despedida al navegante
Bibliografía
Educar en una cultura del espectáculo [texto impreso] / Joan Ferrés i Prats, Autor . - Paidós, 2000 . - 255 p. - (Papeles de Pedagogía) .
ISBN : 978-84-493-0825-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980
[Palabras claves]SOCIEDADResumen: ¿Qué comporta para un educador enfrentarse a unas generaciones que han nacido y crecido en una cultura del espectáculo? Los niveles de sensorialidad, de concreción, de dinamismo y de emotividad que parecen exigir, ¿son compatibles con la racionalidad, la abstracción, la reflexión y el silencio que exige la cultura tradicional?
Las contradicciones entre la cultura oficial y la cultura popular se traducen en conflictos entre la escuela y la televisión, o entre la televisión cultural y la convencional. El educador que pretenda ser eficaz en este marco social ha de ser capaz de repensar la cultura. Y sólo podrá hacerlo desde una doble capacidad, de seducción y de conciliación: seducción liberadora frente a seducción adormecedora, y conciliación entre emoción y razón, percepto y concepto, relato y sentido, placer y esfuerzo. En la sociedad del espectáculo los educadores han de realizar alquimias conciliadoras: Piaget y Freud, palabra e imagen... Para sintonizar con las nuevas generaciones, la escuela, lejos de oponerse a la televisión, ha de aliarse con ella, aprovechar todo su potencial movilizador. En esta encrucijada cultural, las revoluciones tecnológica y cognitiva deben ser complementadas con una revolución emocional. Para potenciar su eficacia los educadores han de ensayar un nuevo estilo comunicativo. La metáfora, la narración, el aforismo, el humor son algunos de los componentes de este nuevo estilo.
Nota de contenido: 1. Metáfora del navegante. La sociedad del espectáculo como encrucijada cultural
2. La metáfora de la sintonía. Modificaciones en la frecuencia de onda de las nuevas generaciones
3. La metáfora del naufragio. La crisis cultural como pérdida de valores
4. La metáfora del conflicto. Del conflicto inevitable al conflicto provechoso
5. La metáfora de Ítaca. Recuperar la seducción
6. La metáfora de la paloma. Conciliación entre emotividad y racionalidad
7. La metáfora del puente. Metodología conciliadora
8. La metáfora de la suma que resta. Ventajas y riesgos del lenguaje de síntesis
9. La metáfora de Frankenstein. Una educación multimedial
10. La metáfora del alquimista. Transformar la metodología
11. Despedida al navegante
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Disponible004572 370.1 FERe c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Tratamiento de la información / Salvador Guerrero (1999)
Título : Tratamiento de la información Tipo de documento: texto impreso Autores: Salvador Guerrero, Autor ; Julián Baena, Autor ; Juan Fernández López, Autor ; Juan I. Domínguez, Autor ; Carlos Guerrero, Autor ; Tomás Recio, Autor ; María Luz Callejo de la Vega, Autor ; Jordi Deulofeu Piquet, Autor ; Teresa Bort, Autor ; Isabel García, Autor ; Daniel Gozalbo, Autor ; Rosario Nomdedeu Moreno, Autor ; Miguel Pasies, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1999 Colección: Uno. Revista Didáctica de las Matemáticas num. 20 Número de páginas: 127 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALENDARIO
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICAS-TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓNNota de contenido: MONOGRAFIA: TRATAMIENTO DE LA INFORMACION: Tratamiento de la información / Salvador Guerrero; Sistemas de datos en el currículum / Julián Baena; El fracaso escolar en barriadas marginales de Málaga / Juan Fernández López; Información y análisis exploratorio de datos / Juan I. Domínguez; La importancia de la información "a priori" / Carlos Guerrero; Tratamiento automático de la información geométrica / Tomás Recio.
INVESTIGACION Y OPINION: Un marco para actividades de formación permanente centradas en la resolución de problemas / M. Luz Callejo.
DESDE Y PARA EL AULA: Recreaciones, juegos y actividades matemáticas / Jordi Deulofeu; El calendario: una construcción social de la medida del tiempo / Teresa Bort y otros.Tratamiento de la información [texto impreso] / Salvador Guerrero, Autor ; Julián Baena, Autor ; Juan Fernández López, Autor ; Juan I. Domínguez, Autor ; Carlos Guerrero, Autor ; Tomás Recio, Autor ; María Luz Callejo de la Vega, Autor ; Jordi Deulofeu Piquet, Autor ; Teresa Bort, Autor ; Isabel García, Autor ; Daniel Gozalbo, Autor ; Rosario Nomdedeu Moreno, Autor ; Miguel Pasies, Autor . - Graó, 1999 . - 127 p. - (Uno. Revista Didáctica de las Matemáticas; 20) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALENDARIO
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS
[Palabras claves]MATEMÁTICAS-TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓNNota de contenido: MONOGRAFIA: TRATAMIENTO DE LA INFORMACION: Tratamiento de la información / Salvador Guerrero; Sistemas de datos en el currículum / Julián Baena; El fracaso escolar en barriadas marginales de Málaga / Juan Fernández López; Información y análisis exploratorio de datos / Juan I. Domínguez; La importancia de la información "a priori" / Carlos Guerrero; Tratamiento automático de la información geométrica / Tomás Recio.
INVESTIGACION Y OPINION: Un marco para actividades de formación permanente centradas en la resolución de problemas / M. Luz Callejo.
DESDE Y PARA EL AULA: Recreaciones, juegos y actividades matemáticas / Jordi Deulofeu; El calendario: una construcción social de la medida del tiempo / Teresa Bort y otros.Reserva
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