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Educar en una cultura del espectáculo / Joan Ferrés i Prats (2000)
Título : Educar en una cultura del espectáculo Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan Ferrés i Prats, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Papeles de Pedagogía Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0825-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980
[Palabras claves]SOCIEDADResumen: ¿Qué comporta para un educador enfrentarse a unas generaciones que han nacido y crecido en una cultura del espectáculo? Los niveles de sensorialidad, de concreción, de dinamismo y de emotividad que parecen exigir, ¿son compatibles con la racionalidad, la abstracción, la reflexión y el silencio que exige la cultura tradicional?
Las contradicciones entre la cultura oficial y la cultura popular se traducen en conflictos entre la escuela y la televisión, o entre la televisión cultural y la convencional. El educador que pretenda ser eficaz en este marco social ha de ser capaz de repensar la cultura. Y sólo podrá hacerlo desde una doble capacidad, de seducción y de conciliación: seducción liberadora frente a seducción adormecedora, y conciliación entre emoción y razón, percepto y concepto, relato y sentido, placer y esfuerzo. En la sociedad del espectáculo los educadores han de realizar alquimias conciliadoras: Piaget y Freud, palabra e imagen... Para sintonizar con las nuevas generaciones, la escuela, lejos de oponerse a la televisión, ha de aliarse con ella, aprovechar todo su potencial movilizador. En esta encrucijada cultural, las revoluciones tecnológica y cognitiva deben ser complementadas con una revolución emocional. Para potenciar su eficacia los educadores han de ensayar un nuevo estilo comunicativo. La metáfora, la narración, el aforismo, el humor son algunos de los componentes de este nuevo estilo.
Nota de contenido: 1. Metáfora del navegante. La sociedad del espectáculo como encrucijada cultural
2. La metáfora de la sintonía. Modificaciones en la frecuencia de onda de las nuevas generaciones
3. La metáfora del naufragio. La crisis cultural como pérdida de valores
4. La metáfora del conflicto. Del conflicto inevitable al conflicto provechoso
5. La metáfora de Ítaca. Recuperar la seducción
6. La metáfora de la paloma. Conciliación entre emotividad y racionalidad
7. La metáfora del puente. Metodología conciliadora
8. La metáfora de la suma que resta. Ventajas y riesgos del lenguaje de síntesis
9. La metáfora de Frankenstein. Una educación multimedial
10. La metáfora del alquimista. Transformar la metodología
11. Despedida al navegante
Bibliografía
Educar en una cultura del espectáculo [texto impreso] / Joan Ferrés i Prats, Autor . - Paidós, 2000 . - 255 p. - (Papeles de Pedagogía) .
ISBN : 978-84-493-0825-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CULTURA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980
[Palabras claves]SOCIEDADResumen: ¿Qué comporta para un educador enfrentarse a unas generaciones que han nacido y crecido en una cultura del espectáculo? Los niveles de sensorialidad, de concreción, de dinamismo y de emotividad que parecen exigir, ¿son compatibles con la racionalidad, la abstracción, la reflexión y el silencio que exige la cultura tradicional?
Las contradicciones entre la cultura oficial y la cultura popular se traducen en conflictos entre la escuela y la televisión, o entre la televisión cultural y la convencional. El educador que pretenda ser eficaz en este marco social ha de ser capaz de repensar la cultura. Y sólo podrá hacerlo desde una doble capacidad, de seducción y de conciliación: seducción liberadora frente a seducción adormecedora, y conciliación entre emoción y razón, percepto y concepto, relato y sentido, placer y esfuerzo. En la sociedad del espectáculo los educadores han de realizar alquimias conciliadoras: Piaget y Freud, palabra e imagen... Para sintonizar con las nuevas generaciones, la escuela, lejos de oponerse a la televisión, ha de aliarse con ella, aprovechar todo su potencial movilizador. En esta encrucijada cultural, las revoluciones tecnológica y cognitiva deben ser complementadas con una revolución emocional. Para potenciar su eficacia los educadores han de ensayar un nuevo estilo comunicativo. La metáfora, la narración, el aforismo, el humor son algunos de los componentes de este nuevo estilo.
Nota de contenido: 1. Metáfora del navegante. La sociedad del espectáculo como encrucijada cultural
2. La metáfora de la sintonía. Modificaciones en la frecuencia de onda de las nuevas generaciones
3. La metáfora del naufragio. La crisis cultural como pérdida de valores
4. La metáfora del conflicto. Del conflicto inevitable al conflicto provechoso
5. La metáfora de Ítaca. Recuperar la seducción
6. La metáfora de la paloma. Conciliación entre emotividad y racionalidad
7. La metáfora del puente. Metodología conciliadora
8. La metáfora de la suma que resta. Ventajas y riesgos del lenguaje de síntesis
9. La metáfora de Frankenstein. Una educación multimedial
10. La metáfora del alquimista. Transformar la metodología
11. Despedida al navegante
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 004564 370.1 FERe Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible004572 370.1 FERe c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Cuadernos de Psicología Evolutiva, v. 2. Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en Psicología Evolutiva / David Amorín (2014)
Título de serie: Cuadernos de Psicología Evolutiva, v. 2 Título : Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en Psicología Evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín, Director de publicación Mención de edición: 3a. ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros Waslala Fecha de publicación: 2014 Colección: Curricular. Psicología Evolutiva Número de páginas: 103 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]JUEGO
[Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980
[Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVANota de contenido: Introducción, David Amorín
Psicología Evolutiva y Desarrollo
Juan Carlos Carrasco
Introducción al Juego y el Jugar en el Desarrollo
David Amorín
La Observación como Técnica de Trabajo e Investigación en Psicología Evolutiva
David Amorín, Gabriela Giordano, María Pimienta
El Método Clínico-Crítico de Jean Piaget
David Amorín, María Pimienta
Cuadernos de Psicología Evolutiva, v. 2. Introducción a los métodos y técnicas para la investigación en Psicología Evolutiva [texto impreso] / David Amorín, Director de publicación . - 3a. ed . - Psicolibros Waslala, 2014 . - 103 p. - (Curricular. Psicología Evolutiva) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]JUEGO
[Palabras claves]PIAGET, JEAN, 1896-1980
[Palabras claves]PSICOLOGÍA EVOLUTIVANota de contenido: Introducción, David Amorín
Psicología Evolutiva y Desarrollo
Juan Carlos Carrasco
Introducción al Juego y el Jugar en el Desarrollo
David Amorín
La Observación como Técnica de Trabajo e Investigación en Psicología Evolutiva
David Amorín, Gabriela Giordano, María Pimienta
El Método Clínico-Crítico de Jean Piaget
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