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Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa / Adriana Gewerc Barujel (2009)
Título : Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Gewerc Barujel, Compilador ; Juana María Sancho, Autor ; Miguel Anxo Bastos Boubeta, Autor ; Sara Férnandez López, Autor ; David Rodeiro Pazos, Autor ; Emilio Ruzo Sanmartín, Autor ; Anthony Bates, Autor ; Maria Lourdes Montero, Autor ; Juan De Pablos Pons, Autor ; Manuel Area Moreira, Autor ; Manuela Raposo Rivas, Autor ; Maria del Carmen Sarceda Gorgoroso, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 228 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-992100-5-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR-ENSEÑANZA ASISTIDA POR COMPUTADOR
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Este libro analiza las interconexiones que podemos encontrar entre políticas, investigación y prácticas educativas en el ámbito universitario. Se toma como referencia, fundamentalmente, el proceso del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y el discurso que domina con respecto a las propuestas de innovación de la enseñanza y la integración de las tecnologías en ella. Examinamos también cómo las políticas son contestadas, interpretadas y resueltas en una gran variedad de terrenos prácticos y cómo las retóricas, textos y comprensiones de los políticos no siempre pueden traducirse directa y obviamente dentro de las prácticas institucionales. Nos dirigimos, pues, a todos aquellos interesados en la universidad como objeto de estudio en este momento histórico en el que la institución está fuertemente demandada ante el desafío de enfrentarse a las demandas provenientes de la sociedad de la información y el conocimiento (SIC). Nota de contenido: PUENTES, DEBATES Y SIGNIFICADOS ENTRE POLÍTICAS, PRÁCTICAS E INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA 17 -- Los sentidos cambiantes de la relación entre las políticas, la investigación y la práctica educativa en relación a las tecnologías de la información y la comunicación 19 -- Políticas educativas y TIC: el caso de la comunidad autónoma de Galicia 42 -- Las TIC y su planificación estratégica: una hoja de ruta para las universidades españolas 51 -- LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA UNIVERSIDAD 79 -- Economía del conocimiento, espacio europeo de educación superior y tecnología educativa: texto y contexto 81 -- ¿Se comprende realmente lo que es el E-learning? 109 -- Entre sombras y luces. Un estudio sobre la influencia de las TIC en el desarrollo organizativo y profesional de los centros educativos 133 -- LA UNIVERSIDAD Y LAS TIC. LOS NUEVOS RETOS 159 -- La docencia universitaria en el campo de la tecnología educativa: los retos de los nuevos planes de estudio 161 -- Las postgrados en tecnología educativa en el contexto universitario español: análisis de la situación actual y propuestas de futuro 180 -- Entre el presente y el futuro: las nuevas tecnologías aplicadas a la educación en el proceso de convergencia Europea. Algunas reflexiones desde la experimentación 195 Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa [texto impreso] / Adriana Gewerc Barujel, Compilador ; Juana María Sancho, Autor ; Miguel Anxo Bastos Boubeta, Autor ; Sara Férnandez López, Autor ; David Rodeiro Pazos, Autor ; Emilio Ruzo Sanmartín, Autor ; Anthony Bates, Autor ; Maria Lourdes Montero, Autor ; Juan De Pablos Pons, Autor ; Manuel Area Moreira, Autor ; Manuela Raposo Rivas, Autor ; Maria del Carmen Sarceda Gorgoroso, Autor . - 1° ed . - Barcelona : Octaedro, 2009 . - 228 p.
ISBN : 978-84-992100-5-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR-ENSEÑANZA ASISTIDA POR COMPUTADOR
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Este libro analiza las interconexiones que podemos encontrar entre políticas, investigación y prácticas educativas en el ámbito universitario. Se toma como referencia, fundamentalmente, el proceso del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y el discurso que domina con respecto a las propuestas de innovación de la enseñanza y la integración de las tecnologías en ella. Examinamos también cómo las políticas son contestadas, interpretadas y resueltas en una gran variedad de terrenos prácticos y cómo las retóricas, textos y comprensiones de los políticos no siempre pueden traducirse directa y obviamente dentro de las prácticas institucionales. Nos dirigimos, pues, a todos aquellos interesados en la universidad como objeto de estudio en este momento histórico en el que la institución está fuertemente demandada ante el desafío de enfrentarse a las demandas provenientes de la sociedad de la información y el conocimiento (SIC). Nota de contenido: PUENTES, DEBATES Y SIGNIFICADOS ENTRE POLÍTICAS, PRÁCTICAS E INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA 17 -- Los sentidos cambiantes de la relación entre las políticas, la investigación y la práctica educativa en relación a las tecnologías de la información y la comunicación 19 -- Políticas educativas y TIC: el caso de la comunidad autónoma de Galicia 42 -- Las TIC y su planificación estratégica: una hoja de ruta para las universidades españolas 51 -- LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA UNIVERSIDAD 79 -- Economía del conocimiento, espacio europeo de educación superior y tecnología educativa: texto y contexto 81 -- ¿Se comprende realmente lo que es el E-learning? 109 -- Entre sombras y luces. Un estudio sobre la influencia de las TIC en el desarrollo organizativo y profesional de los centros educativos 133 -- LA UNIVERSIDAD Y LAS TIC. LOS NUEVOS RETOS 159 -- La docencia universitaria en el campo de la tecnología educativa: los retos de los nuevos planes de estudio 161 -- Las postgrados en tecnología educativa en el contexto universitario español: análisis de la situación actual y propuestas de futuro 180 -- Entre el presente y el futuro: las nuevas tecnologías aplicadas a la educación en el proceso de convergencia Europea. Algunas reflexiones desde la experimentación 195 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 001585 370.7 GEWp Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible001174 370.7 GEWp c. 2 Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa / Nora Elichiry
Título : Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universalización Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Elichiry, Compilador ; Jenny Assael Budnik, Autor ; Ana María Ezcurra, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Roxana Perazza, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Sofía Thisted, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Colección: Ensayos y Experiencias num. 79 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-311-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVAResumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación.
Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.
Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo “micro” ni lo “macro” por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas.
En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad.Nota de contenido: 1.Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad. 2.Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales. Debates y aportes para pensar la educación intercultural. 3."Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela". 4.Políticas públicas en educación: el caso de Chile. 5.Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos. 6.Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos.
Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universalización [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador ; Jenny Assael Budnik, Autor ; Ana María Ezcurra, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Roxana Perazza, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Sofía Thisted, Autor . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, [s.d.] . - 165 p. - (Ensayos y Experiencias; 79) .
ISBN : 978-987-538-311-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVAResumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación.
Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas.
Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo “micro” ni lo “macro” por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas.
En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad.Nota de contenido: 1.Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad. 2.Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales. Debates y aportes para pensar la educación intercultural. 3."Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela". 4.Políticas públicas en educación: el caso de Chile. 5.Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos. 6.Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos.
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Disponible Las prestaciones de los servicios educativos pueden ser brindados por órganos del Estado o por particulares, haciendo todos uso de los recursos públicos / Marcelo Fontona en Punto edu, Año 9, Nº 25 (Diciembre 2013)
[artículo]
in Punto edu > Año 9, Nº 25 (Diciembre 2013) . - 18 - 19 p
Título : Las prestaciones de los servicios educativos pueden ser brindados por órganos del Estado o por particulares, haciendo todos uso de los recursos públicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcelo Fontona, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: 18 - 19 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]POLITICA EDUCATIVA [artículo] Las prestaciones de los servicios educativos pueden ser brindados por órganos del Estado o por particulares, haciendo todos uso de los recursos públicos [texto impreso] / Marcelo Fontona, Autor . - 2017 . - 18 - 19 p.
Idioma : Español (spa)
in Punto edu > Año 9, Nº 25 (Diciembre 2013) . - 18 - 19 p
Clasificación: [Palabras claves]POLITICA EDUCATIVA Primer foro nacional de lenguas de A.N.E.P. 10 de octubre de 2008 / Administración Nacional de Educación Pública. Consejo Directivo Central. (Montevideo) (2009)
Título : Primer foro nacional de lenguas de A.N.E.P. 10 de octubre de 2008 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública. Consejo Directivo Central. (Montevideo), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-82-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVANota de contenido: Principios rectores de las políticas linguísticas para la educación pública.- Educadores de línguas: práticas pedagógicas, políticas e culturais e o desenvolvimento da cidadania.- Los roles de la evaluación en la educación.- Programa inglés abre puertas-Chile.- Hacia un Uruguay plurilingue.- Mesa redonda: Lengua materna, segunda lenguas y lenguas extranjeras en la educación. Interacción e integración.- La enseñanza de lenguas por contenidos curriculares.- Políticas lingüísticas en el Uruguay. Análisis de sus modos de establecimiento.- En línea: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Bl2oKpVkNJIJ:www.anep.edu.u [...] Primer foro nacional de lenguas de A.N.E.P. 10 de octubre de 2008 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública. Consejo Directivo Central. (Montevideo), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), 2009 . - 174 p.
ISBN : 978-9974-644-82-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]LENGUAS
[Palabras claves]LINGÜÍSTICA
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVANota de contenido: Principios rectores de las políticas linguísticas para la educación pública.- Educadores de línguas: práticas pedagógicas, políticas e culturais e o desenvolvimento da cidadania.- Los roles de la evaluación en la educación.- Programa inglés abre puertas-Chile.- Hacia un Uruguay plurilingue.- Mesa redonda: Lengua materna, segunda lenguas y lenguas extranjeras en la educación. Interacción e integración.- La enseñanza de lenguas por contenidos curriculares.- Políticas lingüísticas en el Uruguay. Análisis de sus modos de establecimiento.- En línea: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Bl2oKpVkNJIJ:www.anep.edu.u [...] Reserva
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Disponible005158 400 PRI c. 4 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible Programa nacional, educación y trabajo : aprendizajes y desafíos / Analía Acevedo ((2012))
Título : Programa nacional, educación y trabajo : aprendizajes y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Analía Acevedo, Autor ; Ministerio de Educación y Cultura. Dirección de Educación. Área de Educación no Formal. Programa Nacional de Educación y Trabajo,(MEC. PNET), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: (2012) Número de páginas: 123 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-40-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÒN NO FORMAL
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJO
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: La piel: una ingeniosa metáfora. Objetivos perseguidos. Metodología de trabajo. Una metáfora posible. La epidermis. Una decisión política. Una gesta emblemática. Congreso Nacional de Educación. Ley de educación. Sistema Nacional de Educación Pública. La educación en todas sus formas. El Consejo Nacional de Educación No Formal (CONENFOR). El Área de Educación No Formal. Educación para jóvenes y adultos. Educación y Trabajo. La dermis y el espesor de una propuesta educativa. PNET - CECAP. Consolidación de un centro educativo. La noción del trabajo en lo educativo. La coordinación nacional. El proceso de evaluación interno. Claves pedagógicas. Inclusión educativa. Continuidad educativa. Integralidad en la propuesta educativa. La hipodermis. La centralidad en los sujetos. Los sujetos educadores. Perfiles y roles. Relación - vínculo educativo. Los Encuentros de Educadores. Debates y tensiones del PNET. Los sujetos educativos. Reflexiones final. Programa nacional, educación y trabajo : aprendizajes y desafíos [texto impreso] / Analía Acevedo, Autor ; Ministerio de Educación y Cultura. Dirección de Educación. Área de Educación no Formal. Programa Nacional de Educación y Trabajo,(MEC. PNET), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), (2012) . - 123 p.
ISBN : 978-9974-362-40-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÒN NO FORMAL
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVA
[Palabras claves]TRABAJO
[Palabras claves]URUGUAYNota de contenido: La piel: una ingeniosa metáfora. Objetivos perseguidos. Metodología de trabajo. Una metáfora posible. La epidermis. Una decisión política. Una gesta emblemática. Congreso Nacional de Educación. Ley de educación. Sistema Nacional de Educación Pública. La educación en todas sus formas. El Consejo Nacional de Educación No Formal (CONENFOR). El Área de Educación No Formal. Educación para jóvenes y adultos. Educación y Trabajo. La dermis y el espesor de una propuesta educativa. PNET - CECAP. Consolidación de un centro educativo. La noción del trabajo en lo educativo. La coordinación nacional. El proceso de evaluación interno. Claves pedagógicas. Inclusión educativa. Continuidad educativa. Integralidad en la propuesta educativa. La hipodermis. La centralidad en los sujetos. Los sujetos educadores. Perfiles y roles. Relación - vínculo educativo. Los Encuentros de Educadores. Debates y tensiones del PNET. Los sujetos educativos. Reflexiones final. Reserva
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Disponible ¿Que se debe, se puede o se quiere cambiar en educación? La noción de utopía real en el análisis prospectivo / Álvaro Silva Muñoz en Topos, Nº 8 (Octubre 2016)
PermalinkLa razón técnica desafía a la razón escolar / Mariano Narodowski (2006)
PermalinkSe debe refundar el discurso educativo / Renato Opertti en Punto edu, Año 9, Nº 25 (Diciembre 2013)
PermalinkLos sistemas educativos eficaces son los que surgieron de un amplio consenso nacional / Pello Aramendi Jauregui en Punto edu, Año 9, Nº 25 (Diciembre 2013)
PermalinkTenemos un artefacto del siglo XIX para afrontar los desafìos del siglo XXI / Marcelo Martínez en Punto edu, Año 9, Nº 25 (Diciembre 2013)
PermalinkTercer foro de lenguas Anep / Anep (8,9 y 10 de octubre de 2010; Rivera, Uruguay) (2010)
PermalinkTodos los problemas de secundaria son graves / Jorge Grünberg en Punto edu, Año 9, Nº 25 (Diciembre 2013)
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