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Adaptación de una propuesta práctica de enseñanza, fundamentada en el modelo ABP con énfasis en los procesos de ciudadanía digital / Melody García Correa en Topos, Nº 10 (Noviembre 2018)
[artículo]
in Topos > Nº 10 (Noviembre 2018) . - 17 - 23 p
Título : Adaptación de una propuesta práctica de enseñanza, fundamentada en el modelo ABP con énfasis en los procesos de ciudadanía digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Melody García Correa, Autor ; Raisi Natalia Lenz Baldez, Autor Fecha de publicación: 2019 Artículo en la página: 17 - 23 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ABP
[Palabras claves]EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]MECATRÓNICA
[Palabras claves]TRABAJOS PRÁCTICOS[artículo] Adaptación de una propuesta práctica de enseñanza, fundamentada en el modelo ABP con énfasis en los procesos de ciudadanía digital [texto impreso] / Melody García Correa, Autor ; Raisi Natalia Lenz Baldez, Autor . - 2019 . - 17 - 23 p.
Idioma : Español (spa)
in Topos > Nº 10 (Noviembre 2018) . - 17 - 23 p
Clasificación: [Palabras claves]ABP
[Palabras claves]EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]MECATRÓNICA
[Palabras claves]TRABAJOS PRÁCTICOSEl bachillerato uruguayo / Adriana Marrero (2008)
Título : El bachillerato uruguayo : evaluaciones y expectativas de estudiantes, docentes, la universidad y el mundo del trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Marrero, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad de la República Oriental del Uruguay (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 303 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-418-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA 2° CICLO
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Basado en la tesis doctoral de la autora, la presente obra analiza la estructura actual de la enseñanza secundaria en el Uruguay. Para ello ahonda en la interacción existente entre estudiantes, docentes, la universidad y el mundo del trabajo. Incluye bibliografía. Doctora en Sociología, máster en Educación, Marrero es docente universitaria e investigadora. Ha publicado numerosas obras en las áreas de educación y desigualdad, género y teoría sociológica. El bachillerato uruguayo : evaluaciones y expectativas de estudiantes, docentes, la universidad y el mundo del trabajo [texto impreso] / Adriana Marrero, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad de la República Oriental del Uruguay (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2008 . - 303 p.
ISBN : 978-9974-00-418-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA 2° CICLO
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Basado en la tesis doctoral de la autora, la presente obra analiza la estructura actual de la enseñanza secundaria en el Uruguay. Para ello ahonda en la interacción existente entre estudiantes, docentes, la universidad y el mundo del trabajo. Incluye bibliografía. Doctora en Sociología, máster en Educación, Marrero es docente universitaria e investigadora. Ha publicado numerosas obras en las áreas de educación y desigualdad, género y teoría sociológica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 005625 373.989 5 MARb Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible005626 373.989 5 MARb c. 2 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible Los portafolios electrónicos en el hemisferio de la evaluación auténtica / Luis Miguel Villar Angulo ([2012])
Título : Los portafolios electrónicos en el hemisferio de la evaluación auténtica Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Miguel Villar Angulo, Autor ; Olga María Alegre de la Rosa, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: [2012] Colección: Tecnología educativa Número de páginas: 274 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975679-4-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMPUTACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN INFANTIL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN AUTÉNTICAResumen: El presente libro clarifica el concepto de evaluación auténtica como el mejor modo de comprobar la ejecución de tareas auténticas de los estudiantes. Asimismo, a otro nivel, también apunta uno de los mayores problemas de la enseñanza y de la formación de los docentes: la recopilación de evidencias de las tareas auténticas que se archivan en portafolios electrónicos (eP) o carpetas digitales (cD) en las que se han incluido ficheros electrónicos de materiales previamente digitalizados. Para ellos, realiza un recorrido por los usos de estos recursos desde la educación infantil hasta el ámbito universitario. Nota de contenido: PARTE I. FUNDAMENTOS DE LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA (EA) Y DE UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO (EP). -- PARTE II. APOYOS TECNÓLOGICOS Y METOLÓGICOS DE UN EP. -- PARTE III. USOS DE UN EP EN AMBIENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO DISTINTOS DEL UNIVERSITARIO. -- PARTE IV. USOS DE UN EP O CD EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. -- PARTE V. EL EP O CD INSTITUCIONAL Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE (DPD). Los portafolios electrónicos en el hemisferio de la evaluación auténtica [texto impreso] / Luis Miguel Villar Angulo, Autor ; Olga María Alegre de la Rosa, Autor . - Síntesis, [2012] . - 274 p. - (Tecnología educativa) .
ISBN : 978-84-975679-4-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMPUTACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN INFANTIL
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN AUTÉNTICAResumen: El presente libro clarifica el concepto de evaluación auténtica como el mejor modo de comprobar la ejecución de tareas auténticas de los estudiantes. Asimismo, a otro nivel, también apunta uno de los mayores problemas de la enseñanza y de la formación de los docentes: la recopilación de evidencias de las tareas auténticas que se archivan en portafolios electrónicos (eP) o carpetas digitales (cD) en las que se han incluido ficheros electrónicos de materiales previamente digitalizados. Para ellos, realiza un recorrido por los usos de estos recursos desde la educación infantil hasta el ámbito universitario. Nota de contenido: PARTE I. FUNDAMENTOS DE LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA (EA) Y DE UN PORTAFOLIO ELECTRÓNICO (EP). -- PARTE II. APOYOS TECNÓLOGICOS Y METOLÓGICOS DE UN EP. -- PARTE III. USOS DE UN EP EN AMBIENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO DISTINTOS DEL UNIVERSITARIO. -- PARTE IV. USOS DE UN EP O CD EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. -- PARTE V. EL EP O CD INSTITUCIONAL Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE (DPD). Reserva
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Disponible Técnicas de aprendizaje colaborativo / Elizabeth F. Barkley (2007)
Título : Técnicas de aprendizaje colaborativo Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth F. Barkley, Autor ; K. Patricia Cross, Autor ; Claire Howell Major, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-522-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE EN GRUPO
[Palabras claves]COMUNICACIÓN EN GRUPO
[Palabras claves]EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TÉCNICAS DE ENSEÑANZAResumen: Una preocupación predominante en las aulas de nuestros días es implicar al alumnado en un aprendizaje activo. Para promoverlo, docentes de todas las disciplinas y de todo tipo de centros universitarios están incorporando el aprendizaje colaborativo en su metodología didáctica. Técnicas de aprendizaje colaborativo es un manu al bien fundamentado que guía al profesorado en todos los aspectos del trabajo en grupo, facilitando información sólida acerca de qué hacer, cómo hacerlo y por qué es importante para el aprendizaje de cada estudiante. Las autoras, basándose en su propia experiencia, en numerosas investigaciones y en bibliografía relevante sobre buenas prácticas docentes, presentan procedimientos detallados de treinta técnicas de aprendizaje colaborativo. Cada una de estas técnicas se acompaña de ejemplos prácticos y muy claros para su utilización en distintas áreas de conocimiento y asignaturas. Se ofrecen numerosos ejemplos y sugerencias sobre un amplio conjunto de temas, por ejemplo: cómo formar grupos, asignar roles, crear espíritu de equipo, estrategias de resolución de problemas, maneras de evaluar y calificar la participación y el trabajo del alumnado. Es un manual claro, exhaustivo y práctico para profesoras y profesores universitarios, así como de bachillerato, que quieran motivar a sus estudiantes para que se responsabilicen más en las aulas. Técnicas de aprendizaje colaborativo [texto impreso] / Elizabeth F. Barkley, Autor ; K. Patricia Cross, Autor ; Claire Howell Major, Autor . - Madrid : Morata, 2007 . - 234 p.
ISBN : 978-84-7112-522-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE EN GRUPO
[Palabras claves]COMUNICACIÓN EN GRUPO
[Palabras claves]EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]TÉCNICAS DE ENSEÑANZAResumen: Una preocupación predominante en las aulas de nuestros días es implicar al alumnado en un aprendizaje activo. Para promoverlo, docentes de todas las disciplinas y de todo tipo de centros universitarios están incorporando el aprendizaje colaborativo en su metodología didáctica. Técnicas de aprendizaje colaborativo es un manu al bien fundamentado que guía al profesorado en todos los aspectos del trabajo en grupo, facilitando información sólida acerca de qué hacer, cómo hacerlo y por qué es importante para el aprendizaje de cada estudiante. Las autoras, basándose en su propia experiencia, en numerosas investigaciones y en bibliografía relevante sobre buenas prácticas docentes, presentan procedimientos detallados de treinta técnicas de aprendizaje colaborativo. Cada una de estas técnicas se acompaña de ejemplos prácticos y muy claros para su utilización en distintas áreas de conocimiento y asignaturas. Se ofrecen numerosos ejemplos y sugerencias sobre un amplio conjunto de temas, por ejemplo: cómo formar grupos, asignar roles, crear espíritu de equipo, estrategias de resolución de problemas, maneras de evaluar y calificar la participación y el trabajo del alumnado. Es un manual claro, exhaustivo y práctico para profesoras y profesores universitarios, así como de bachillerato, que quieran motivar a sus estudiantes para que se responsabilicen más en las aulas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 001537 370.152 3 BARt Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible004959 370.152 3 BARt c. 2 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible La universidad valora la producción de conocimiento como aporte a la calidad de su labor educativa y una mejor comprensión de los problemas del país / Julio Fernández en Punto edu, Año 13, Nº 41 (Marzo 2017)
[artículo]
in Punto edu > Año 13, Nº 41 (Marzo 2017) . - 11 - 15 p
Título : La universidad valora la producción de conocimiento como aporte a la calidad de su labor educativa y una mejor comprensión de los problemas del país Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio Fernández, Autor Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: 11 - 15 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA[artículo] La universidad valora la producción de conocimiento como aporte a la calidad de su labor educativa y una mejor comprensión de los problemas del país [texto impreso] / Julio Fernández, Autor . - 2017 . - 11 - 15 p.
Idioma : Español (spa)
in Punto edu > Año 13, Nº 41 (Marzo 2017) . - 11 - 15 p
Clasificación: [Palabras claves]CONOCIMIENTO
[Palabras claves]EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA