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Colección Metodología y Recursos
- Editorial : Graó
- ISSN : sin ISSN
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/ Nuria Giné (2000)
Título : | Evaluación en la educación secundaria: elementos para la reflexión y recursos para la práctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Nuria Giné, Autor ; Artur Parcerisa Arán, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Metodología y Recursos num. 153 | Número de páginas: | 156 p. | Il.: | gráficas | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-245-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
| Resumen: | La evaluación puede servir, por encima de todo, para acreditar y segregar, o bien para ayudar al alumnado a aprender y a ser cada vez más autónomo. Este libro se ubica en la segunda perspectiva, sin duda difícil, pero también muy sugestiva y gratificante, tanto para el alumnado como para el profesorado de secundaria.
En sus páginas se combinan elementos para una reflexión de fondo sobre la evaluación, con la propuesta de instrumentos aplicados en las aulas de secundaria, así como recursos para la evaluación de algunos aspectos de la enseñanza por parte del equipo docente. | Nota de contenido: | Para qué sirve y para qué puede servir la evaluación en la educación secundaria.---Concepto y funciones de la evaluación: notas , exámenes.---La opinión del alumnado.---¿Qué hay que evaluar?---Los límites de la evaluación.---El proceso de enseñar y de aprender en el aula de secundaria y cómo la evaluación puede mejorarlo.---El alumnado de secundaria.---La educación inicial.---El constraste de expectativas entre el alumnado y el profesor.---La evaluación formativa.---La observación como instrumento de evaluación.---La evaluación sumativa.---Decisiones sobre promoción del alumnado.---La atención a a la diversidad en Secundaria.----La información de los resultados de evaluación.---Evaluar al grupo y subgrupos.---La evaluación de la enseñanza.---Evaluación de materiales curriculares.---Investigación-acción.---Instrumento para evaluar la enseñanza. |
Evaluación en la educación secundaria: elementos para la reflexión y recursos para la práctica [texto impreso] / Nuria Giné, Autor ; Artur Parcerisa Arán, Autor . - Graó, 2000 . - 156 p. : gráficas. - ( Metodología y Recursos; 153) . ISBN : 978-84-7827-245-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
| Resumen: | La evaluación puede servir, por encima de todo, para acreditar y segregar, o bien para ayudar al alumnado a aprender y a ser cada vez más autónomo. Este libro se ubica en la segunda perspectiva, sin duda difícil, pero también muy sugestiva y gratificante, tanto para el alumnado como para el profesorado de secundaria.
En sus páginas se combinan elementos para una reflexión de fondo sobre la evaluación, con la propuesta de instrumentos aplicados en las aulas de secundaria, así como recursos para la evaluación de algunos aspectos de la enseñanza por parte del equipo docente. | Nota de contenido: | Para qué sirve y para qué puede servir la evaluación en la educación secundaria.---Concepto y funciones de la evaluación: notas , exámenes.---La opinión del alumnado.---¿Qué hay que evaluar?---Los límites de la evaluación.---El proceso de enseñar y de aprender en el aula de secundaria y cómo la evaluación puede mejorarlo.---El alumnado de secundaria.---La educación inicial.---El constraste de expectativas entre el alumnado y el profesor.---La evaluación formativa.---La observación como instrumento de evaluación.---La evaluación sumativa.---Decisiones sobre promoción del alumnado.---La atención a a la diversidad en Secundaria.----La información de los resultados de evaluación.---Evaluar al grupo y subgrupos.---La evaluación de la enseñanza.---Evaluación de materiales curriculares.---Investigación-acción.---Instrumento para evaluar la enseñanza. |
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005920 | 371.26 GINe | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
005921 | 371.26 GINe c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Antonio R. Bartolomé (1999)
Título : | Nuevas tecnologías en el aula. Guía de supervivencia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antonio R. Bartolomé, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 1999 | Colección: | Metodología y Recursos num. 140 | Número de páginas: | 217 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-216-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]NUEVAS TECNOLOGÍAS [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | Éste no es un libro para tecnólogos o para locos por las máquinas, es un libro para profesoras y profesores locos por la enseñanza. | Nota de contenido: | 1. Vamos a trabajar juntos. El vídeo, estimulador del aprendizaje y animador de dinámicas de grupo
2. ¡Déjelos estudiar! El vídeo como soporte para el autoaprendizaje
3. Es bueno ver la tele en clase. El vídeo como instrumento para el análisis de los medios
4. Algo que decir. El vídeo como medio de expresión
5. ¿Preparándose para el futuro? Lenguajes de programación, aprender sobre ordenadores
6. Son sólo herramientas, ¡nada menos! Herramientas informáticas: procesadores, gráficos, etc.
7. ¿Para qué explicar lo que ellos pueden aprender? EAO (enseñanza asistida por ordenador), autoaprendizaje, multimedia
8. Y por si fuera poco... Internet. Una introducción
9. ¿Me puede ayudar? Tutoría electrónica y trabajo colaborativo en Internet
10. Una gran teleraña en el ancho mundo. Distribución de información y autoaprendizaje. Web
|
Nuevas tecnologías en el aula. Guía de supervivencia [texto impreso] / Antonio R. Bartolomé, Autor . - Graó, 1999 . - 217 p. - ( Metodología y Recursos; 140) . ISBN : 978-84-7827-216-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL [Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO [Palabras claves]NUEVAS TECNOLOGÍAS [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | Éste no es un libro para tecnólogos o para locos por las máquinas, es un libro para profesoras y profesores locos por la enseñanza. | Nota de contenido: | 1. Vamos a trabajar juntos. El vídeo, estimulador del aprendizaje y animador de dinámicas de grupo
2. ¡Déjelos estudiar! El vídeo como soporte para el autoaprendizaje
3. Es bueno ver la tele en clase. El vídeo como instrumento para el análisis de los medios
4. Algo que decir. El vídeo como medio de expresión
5. ¿Preparándose para el futuro? Lenguajes de programación, aprender sobre ordenadores
6. Son sólo herramientas, ¡nada menos! Herramientas informáticas: procesadores, gráficos, etc.
7. ¿Para qué explicar lo que ellos pueden aprender? EAO (enseñanza asistida por ordenador), autoaprendizaje, multimedia
8. Y por si fuera poco... Internet. Una introducción
9. ¿Me puede ayudar? Tutoría electrónica y trabajo colaborativo en Internet
10. Una gran teleraña en el ancho mundo. Distribución de información y autoaprendizaje. Web
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004626 | 371.334 BARn | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Antoni Zabala Vidiella (1999)
Título : | Enfoque globalizador y pensamiento complejo : Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antoni Zabala Vidiella, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 1999 | Colección: | Metodología y Recursos num. 139 | Número de páginas: | 202 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-211-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Resumen: | Segun el autor, las decisiones sobre organización de contenidos y sobre metodología didáctica son estrictamente decisiones sobre medios para alcanzar unas finalidades: formar a ciudadanos y ciudadanas para que sean capaces de intervenir en la realidad y modificarla desde una perspectiva democrática; ciudadanos y ciudadanas con estrategias y actitudes que les permitan afrontar problemas y encontrarles solución.
La adopción del enfoque globalizador facilita que los esfuerzos que se invierten a lo largo de la escolaridad se
orienten hacia esta dirección. Esto implica comprender e intervenir en una realidad que es compleja y que exige inexcusablemente disponer de un pensamiento complejo. No es, pues, una moda o un acto de fe, sino un instrumento útil para que la práctica educativa llegue a ser un verdadero contexto de aprendizaje y socialización para los chicos y las chicas. | Nota de contenido: | Organización de los contenidos de aprendizaje. -- Función social de la enseñanza y enfoque globalizador. -- Concepto del aprendizaje y enfoque globalizador. -- Principios y fases del enfoque globalizador. -- Los métodos globalizados
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Enfoque globalizador y pensamiento complejo : Una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella, Autor . - Graó, 1999 . - 202 p. - ( Metodología y Recursos; 139) . ISBN : 978-84-7827-211-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
| Resumen: | Segun el autor, las decisiones sobre organización de contenidos y sobre metodología didáctica son estrictamente decisiones sobre medios para alcanzar unas finalidades: formar a ciudadanos y ciudadanas para que sean capaces de intervenir en la realidad y modificarla desde una perspectiva democrática; ciudadanos y ciudadanas con estrategias y actitudes que les permitan afrontar problemas y encontrarles solución.
La adopción del enfoque globalizador facilita que los esfuerzos que se invierten a lo largo de la escolaridad se
orienten hacia esta dirección. Esto implica comprender e intervenir en una realidad que es compleja y que exige inexcusablemente disponer de un pensamiento complejo. No es, pues, una moda o un acto de fe, sino un instrumento útil para que la práctica educativa llegue a ser un verdadero contexto de aprendizaje y socialización para los chicos y las chicas. | Nota de contenido: | Organización de los contenidos de aprendizaje. -- Función social de la enseñanza y enfoque globalizador. -- Concepto del aprendizaje y enfoque globalizador. -- Principios y fases del enfoque globalizador. -- Los métodos globalizados
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005792 | 371.39 ZABe | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
005918 | 371.39 ZABe c. 2 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
005919 | 371.39 ZABe c. 3 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |