Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ Carlos Filgueira (2003)
Título : | Censo nacional de aprendizajes de los terceros años del ciclo básico de educación media 1999 : resultados y desafíos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Carlos Filgueira, Autor ; Santiago Cardozo, Autor | Editorial: | ANEP | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 234p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL
[Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO | Resumen: | Los estudios que componen este documento aportan evidencias tendientes a responder dos preguntas básicas: cuáles son los factores que contribuyen al bajo logro de los aprendizajes, al abandono escolar y a la desigualdad; y cómo se encadenan estos factores para generar determinados procesos recurrentes. Se identifican pues, tres temas centrales que organizan los trabajos presentados en este libro: el abandono escolar, la calidad de la educación y la desigualdad educativa. El primer tema alude al problema de la capacidad de retención que tiene un sistema educativo y a sus eventuales consecuencias: deserción temprana o prematura, procesos de desgranamiento de cohortes a lo largo de los ciclos escolares, escaso incremento de los niveles de escolarización, falta de acumulación de recursos humanos e ineficiencia del sistema educativo. El segundo tema se refiere a la calidad en un sentido muy preciso: el grado de aprovechamiento de los aprendizajes medido por la relación existente entre las metas del sistema y el comportamiento real de los rendimientos estudiantiles. El tercero, se reviere a la desigualdad educacional en el sentido de los patrones de estratificación existentes que se expresan en logros diferenciales alcanzados por los estudiantes. |
Censo nacional de aprendizajes de los terceros años del ciclo básico de educación media 1999 : resultados y desafíos [texto impreso] / Carlos Filgueira, Autor ; Santiago Cardozo, Autor . - [S.l.] : ANEP, 2003 . - 234p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | [Palabras claves]DESERCIÓN ESTUDIANTIL
[Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO | Resumen: | Los estudios que componen este documento aportan evidencias tendientes a responder dos preguntas básicas: cuáles son los factores que contribuyen al bajo logro de los aprendizajes, al abandono escolar y a la desigualdad; y cómo se encadenan estos factores para generar determinados procesos recurrentes. Se identifican pues, tres temas centrales que organizan los trabajos presentados en este libro: el abandono escolar, la calidad de la educación y la desigualdad educativa. El primer tema alude al problema de la capacidad de retención que tiene un sistema educativo y a sus eventuales consecuencias: deserción temprana o prematura, procesos de desgranamiento de cohortes a lo largo de los ciclos escolares, escaso incremento de los niveles de escolarización, falta de acumulación de recursos humanos e ineficiencia del sistema educativo. El segundo tema se refiere a la calidad en un sentido muy preciso: el grado de aprovechamiento de los aprendizajes medido por la relación existente entre las metas del sistema y el comportamiento real de los rendimientos estudiantiles. El tercero, se reviere a la desigualdad educacional en el sentido de los patrones de estratificación existentes que se expresan en logros diferenciales alcanzados por los estudiantes. |
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2406 | 371.268 95 FILcen | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Investigación educativa | Disponible | | |
/ Santiago Cardozo (2023)
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843 | 372.07 CARdel | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
841 | 372.07 CARdel | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Santiago Cardozo
[número] es un número de / Universidad de la RepúblicaTítulo : | Nº4 - 2015 : tesis de maestría en sociología | Otro título : | El comienzo del fin : desandando los caminos de la desfiliación escolar en la Educación Media | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Santiago Cardozo, Autor | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 136 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN-MEDIA DESAFILIACIÓN-ESCOLAR MATRICULACIÓN | Nota de contenido: | El comienzo del fin:desandando los caminos de la desafiliación escolar en la Educación Media |
[número] es un número de / Universidad de la RepúblicaNº4 - 2015 = El comienzo del fin : desandando los caminos de la desfiliación escolar en la Educación Media : tesis de maestría en sociología [texto impreso] / Santiago Cardozo, Autor . - 2016 . - 136 p. Idioma : Español ( spa) |
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PP1034 | Ciencias Sociales | Publicación Periódica | Biblioteca CERP Suroeste | Hemeroteca | Disponible | | |
/ Santiago Cardozo (2016)
Título : | Trayectorias educativas en la educación media : PISA-L 2009-2014 | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Santiago Cardozo, Autor | Editorial: | Montevideo : INEEd | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 103p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-84808--5 | Nota general: | El informe es producto de un convenio entre el INEEd y la Asociación Pro-fundación para las Ciencias Sociales.
Contiene anexos y notas al pie de las páginas.
Incluye bibliografía. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES
[Palabras claves]URUGUAY | Nota de contenido: | Objetivos, antecedentes y marco institucional
Objetivos del informe y marco institucional
EL PISA-L 2009-2014
Diseño y metodología
El diseño del PISA-L 2009-2014
Universo de estudio
Componentes del estudio de las trayectorias en la educación media
El contexto : la educación media en Uruguay
Las trayectorias educativas de la cohorte PISA 2009 entre los 15 y los 21 años
La situación al inicio del panel : nivel, modalidad y grado
Nivel educativo alcanzado sobre los 20-21 años : acceso y egreso de la educacion media superior
La acreditación de la educación media superor en la cohorte PISA 2009
Calendarios de acreditación de la educación media superior
Asistencia y desvinculación : la interrupción de los estudios durante la educación media
La orientación en la educación media superior
Las orientaciones seguidas en la educación media superior por la cohorte PISA-L 2009
Las orientaciones y las trayectorias en la educación media superior
Las razones tras la elección de la orientación en la educación media superior
Valoraciones y experiencias en la educación media
El involucramiento en la educación media : actitudes y comportamientos
Panorama general de las valoraciones de los jóvenes de la cohorte PISA 2009 sobre su experiencia en la educación media
Factores asociados a las experiencias en la educación media
Anexo 1 : Validación de la muestra teórica y efectiva
Anexo 2 : Modelo multivariado sobre la probabilidad de acreditación de la educación media superior
Anexo 3 : Puntaje promedio en las pruebas PISA según orientación en la educación media superior (MCO)
Anexo 4 : Acreditación de la educación media superior según orientación |
Trayectorias educativas en la educación media : PISA-L 2009-2014 [texto impreso] / Santiago Cardozo, Autor . - [S.l.] : Montevideo : INEEd, 2016 . - 103p. ISBN : 978-9974-84808--5 El informe es producto de un convenio entre el INEEd y la Asociación Pro-fundación para las Ciencias Sociales.
Contiene anexos y notas al pie de las páginas.
Incluye bibliografía. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES
[Palabras claves]URUGUAY | Nota de contenido: | Objetivos, antecedentes y marco institucional
Objetivos del informe y marco institucional
EL PISA-L 2009-2014
Diseño y metodología
El diseño del PISA-L 2009-2014
Universo de estudio
Componentes del estudio de las trayectorias en la educación media
El contexto : la educación media en Uruguay
Las trayectorias educativas de la cohorte PISA 2009 entre los 15 y los 21 años
La situación al inicio del panel : nivel, modalidad y grado
Nivel educativo alcanzado sobre los 20-21 años : acceso y egreso de la educacion media superior
La acreditación de la educación media superor en la cohorte PISA 2009
Calendarios de acreditación de la educación media superior
Asistencia y desvinculación : la interrupción de los estudios durante la educación media
La orientación en la educación media superior
Las orientaciones seguidas en la educación media superior por la cohorte PISA-L 2009
Las orientaciones y las trayectorias en la educación media superior
Las razones tras la elección de la orientación en la educación media superior
Valoraciones y experiencias en la educación media
El involucramiento en la educación media : actitudes y comportamientos
Panorama general de las valoraciones de los jóvenes de la cohorte PISA 2009 sobre su experiencia en la educación media
Factores asociados a las experiencias en la educación media
Anexo 1 : Validación de la muestra teórica y efectiva
Anexo 2 : Modelo multivariado sobre la probabilidad de acreditación de la educación media superior
Anexo 3 : Puntaje promedio en las pruebas PISA según orientación en la educación media superior (MCO)
Anexo 4 : Acreditación de la educación media superior según orientación |
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6097 | 371.26 CARtra | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Investigación educativa | Disponible | | |