Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ Eisner Elliot (1998)
Título : | Cognición y curriculum : Una visión nueva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eisner Elliot | Editorial: | Amorrortu editores | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | 135 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-803-1 | Palabras clave: | [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA | Resumen: | Esta versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Eisner, Procesos cognitivos y curriculum. Una base para decidir lo que hay que enseñar, da respuestas a las preguntas que nacieron de una obra poco difundida de John Dewey, El arte como experiencia, publicada en 1934.¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición? ¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían desde esa visión? ¿Qué cambios habría que introducir en el desarrollo del curriculum en las escuelas y en las concepciones de evaluación educativa? Luego de un análisis crítico de la reforma educativa, Eisner considera el papel fundamental de los sentidos en la formación de concepciones y la multiplicidad de formas de representación por las cuales aquellas pueden darse a conocer a otras personas. Esta perspectiva conduce a una visión ampliada de los procesos cognitivos, que rechaza la oposición entre inteligencia y afectividad, y que trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante. El desafío para los educadores consiste en adoptar una visión expandida de alfabetismo que reconozca el papel de las variadas expresiones de la inteligencia humana, en desplegar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y en consolidar nuevas bases para diseñar un curriculum auténticamente diverso. | Nota de contenido: | Reformando la reforma educativa. El papel de los sentidos en la formaciòn de concepciones. Formas de representación. De la cognición al curriculum. |
Cognición y curriculum : Una visión nueva [texto impreso] / Eisner Elliot . - [S.l.] : Amorrortu editores, 1998 . - 135 p. ISBN : 978-950-518-803-1 Palabras clave: | [Palabras claves]COGNICIÓN
[Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA | Resumen: | Esta versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Eisner, Procesos cognitivos y curriculum. Una base para decidir lo que hay que enseñar, da respuestas a las preguntas que nacieron de una obra poco difundida de John Dewey, El arte como experiencia, publicada en 1934.¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición? ¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían desde esa visión? ¿Qué cambios habría que introducir en el desarrollo del curriculum en las escuelas y en las concepciones de evaluación educativa? Luego de un análisis crítico de la reforma educativa, Eisner considera el papel fundamental de los sentidos en la formación de concepciones y la multiplicidad de formas de representación por las cuales aquellas pueden darse a conocer a otras personas. Esta perspectiva conduce a una visión ampliada de los procesos cognitivos, que rechaza la oposición entre inteligencia y afectividad, y que trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante. El desafío para los educadores consiste en adoptar una visión expandida de alfabetismo que reconozca el papel de las variadas expresiones de la inteligencia humana, en desplegar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y en consolidar nuevas bases para diseñar un curriculum auténticamente diverso. | Nota de contenido: | Reformando la reforma educativa. El papel de los sentidos en la formaciòn de concepciones. Formas de representación. De la cognición al curriculum. |
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3018 | 375 EIScog | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
3020 | 375 EIScog | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Teresa Mauri (1990)
Título : | El curriculum en el Centro Educativo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Teresa Mauri ; Isabel Solé ; ICE Universidad de Barcelona ; Luis del Carmen ; Antoni Zabala Vidiella | Editorial: | ICE/HORSORI. | Fecha de publicación: | 1990 | Colección: | Cuadernos de educación num. 4 | Número de páginas: | 167 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-85840-09-0 | Palabras clave: | curriculum centro educativo proyecto centro práctica enseñanza | Nota de contenido: | Curriculum y enseñanza.--- Propuestas curriculares y su utilización en la práctica de la enseñanza.--- Curriculum y enseñanza: relaciones mutuas.--- Concepto de currículum.--- Currículum y reforma.--- Bases psicopedagógicas de la práctica educativa.--- La relevancia de la fuente psicopedagógica en la elaboración de un proyecto educativo.--- El concepto de educación.--- Aprender en la escuela: construir conocimientos.--- Los contenidos escolares en la concepción constructivista.--- El papel de la enseñanza en el proceso de construcción de conocimientos.--- El proyecto curricular de centro.--- La enseñanza concebida como una tarea en equipo.--- Condiciones que favorecen la motivación e implicación del profesorado.--- El papel del profesorado en el diseño y desarrollo del currículum.--- La elaboración de Proyectos curriculares de Centro.--- La formación en los centros y el asesoramiento.--- Materiales curriculares.--- Los materiales de desarrollo curricular.--- El libro de texto como referente o excusa para abordar el análisis de los materiales curriculares.--- Las exigencias que las ideas contenidas en las propuestas curriculares plantean sobre las características de los materiales curriculares y en su utilización.--- Criterios para la selección y utilización de los materiales curriculares.--- Diseño curricular abierto y formación integral del alumno.--- Papel de los materiales curriculares en el desarrollo de unidades didácticas.--- Propuesta de materiales curriculares.--- Criterios para el análisis y la selección de los materiales curriculares |
El curriculum en el Centro Educativo [texto impreso] / Teresa Mauri ; Isabel Solé ; ICE Universidad de Barcelona ; Luis del Carmen ; Antoni Zabala Vidiella . - ICE/HORSORI., 1990 . - 167 p. - ( Cuadernos de educación; 4) . ISBN : 978-84-85840-09-0 Palabras clave: | curriculum centro educativo proyecto centro práctica enseñanza | Nota de contenido: | Curriculum y enseñanza.--- Propuestas curriculares y su utilización en la práctica de la enseñanza.--- Curriculum y enseñanza: relaciones mutuas.--- Concepto de currículum.--- Currículum y reforma.--- Bases psicopedagógicas de la práctica educativa.--- La relevancia de la fuente psicopedagógica en la elaboración de un proyecto educativo.--- El concepto de educación.--- Aprender en la escuela: construir conocimientos.--- Los contenidos escolares en la concepción constructivista.--- El papel de la enseñanza en el proceso de construcción de conocimientos.--- El proyecto curricular de centro.--- La enseñanza concebida como una tarea en equipo.--- Condiciones que favorecen la motivación e implicación del profesorado.--- El papel del profesorado en el diseño y desarrollo del currículum.--- La elaboración de Proyectos curriculares de Centro.--- La formación en los centros y el asesoramiento.--- Materiales curriculares.--- Los materiales de desarrollo curricular.--- El libro de texto como referente o excusa para abordar el análisis de los materiales curriculares.--- Las exigencias que las ideas contenidas en las propuestas curriculares plantean sobre las características de los materiales curriculares y en su utilización.--- Criterios para la selección y utilización de los materiales curriculares.--- Diseño curricular abierto y formación integral del alumno.--- Papel de los materiales curriculares en el desarrollo de unidades didácticas.--- Propuesta de materiales curriculares.--- Criterios para el análisis y la selección de los materiales curriculares |
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5461 | 375 MAU elc | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ KEMMIS Stephen (1988)
Título : | EL CURRICULUM: más alla de la teoría de la reproducción | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | KEMMIS Stephen | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1988 | Número de páginas: | 175 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-323-7 | Palabras clave: | Teoría curriculum Educación-masas teoría-educativa Teoría- crítica Ideología Debate Investigación | Nota de contenido: | La naturaleza de la teoría del "curriculum".--- El nacimiento de la moderna teoría educativa bajo la influencia de la educación de masas.--- Hacia la teoría crítica del "curriculum".--- Teorías del "curriculum" y reproducción social.--- La teoría del "curriculum" como ideología.--- Hacia el restablecimiento del debate y de la teoría de la educación |
EL CURRICULUM: más alla de la teoría de la reproducción [texto impreso] / KEMMIS Stephen . - [S.l.] : Morata, 1988 . - 175 p. ISBN : 978-84-7112-323-7 | |
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2191 | 375 KEM elc | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ TORRES Jurjo (1994)
Título : | Globalización e interdisciplinariedad: el currículum integrado. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | TORRES Jurjo | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1994 | Número de páginas: | 278 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-372-5 | Palabras clave: | [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | Los orígenes de la modalidad de curriculum integrado.--- La política de fragmentación de los procesos de producción.--- La fragmentación de la cultura escolar.--- Las nuevas necesidades de las economías de producción flexible.--- Algunas influencias de los modelos empresariales en los sistemas educativos.--- Las razones del curriculum integrado.--- La idiosincrasia de los procesos de aprendizaje.--- El concepto de globalización.--- La interdisciplinariedad del conocimiento.--- Una aproximación histórica a la interdisciplinariedad.--- El concepto de disciplina.--- El concepto de interdisciplinariedad.--- Modalidades de interdisciplinariedad.--- La interdisciplinariedad y las instituciones.--- La sociedad global.---Consecuencias educativas de los procesos hacia una sociedad global.--- La organización relevante de los contenidos en los curricula.--- El curriculum de disciplinas y sus implicaciones.--- Justificación del curriculum integrado.--- Las áreas de conocimiento y experiencia como ayuda en la planificación curricular.--- El profesorado y los proyectos curriculares integrados.--- Los contenidos culturales, la diversidad cultural y la función de las instituciones escolares.--- Voces ausentes en la selección de la cultura escolar.--- Las culturas de las naciones del Estado español.--- Las culturas infantiles y juveniles.--- Las etnias minoritarias o sin poder.--- El mundo femenino.--- Las sexualidades lesbiana y homosexual.--- La clase trabajadora y el mundo de las personas pobres.--- El mundo rural y marinero.--- La reconstrucción de la realidad en las instituciones escolares.--- Libros de texto y control del curriculum.--- Libros de texto como fuente de información.--- El control de los libros de texto por el Estado.--- Los libros de texto como mercancía.--- Editoriales de libros de texto, control y censura.--- Los libros de texto, un producto político.--- Los libros de texto y la cultura de la controversia.--- Distorsiones informativas en los libros de texto.--- Libros de texto y descualificación profesional.--- Libros de texto y determinación de las tareas escolares.--- Recursos didácticos alternativos al libro de texto.--- La planificación de un curriculum integrado.--- Modalidades de proyectos curriculares integrados.--- Formas tradicionales de integración.--- Distintas propuestas de elaboración de proyectos curriculares integrados.--- Elaboración de unidades didácticas integradas.--- Diagnóstico previo.--- Metas educativas.--- Selección del tópico para investigar.--- Elaboración de un plan de investigación.--- Recursos y estrategias didácticas.--- El trabajo en equipo.--- Papel del profesorado.--- Evaluación del alumnado y de la unidad didáctica integrada.--- Evaluación y presentación del trabajo realizado |
Globalización e interdisciplinariedad: el currículum integrado. [texto impreso] / TORRES Jurjo . - [S.l.] : Morata, 1994 . - 278 p. ISBN : 978-84-7112-372-5 Palabras clave: | [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIVERSIDAD
[Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | Los orígenes de la modalidad de curriculum integrado.--- La política de fragmentación de los procesos de producción.--- La fragmentación de la cultura escolar.--- Las nuevas necesidades de las economías de producción flexible.--- Algunas influencias de los modelos empresariales en los sistemas educativos.--- Las razones del curriculum integrado.--- La idiosincrasia de los procesos de aprendizaje.--- El concepto de globalización.--- La interdisciplinariedad del conocimiento.--- Una aproximación histórica a la interdisciplinariedad.--- El concepto de disciplina.--- El concepto de interdisciplinariedad.--- Modalidades de interdisciplinariedad.--- La interdisciplinariedad y las instituciones.--- La sociedad global.---Consecuencias educativas de los procesos hacia una sociedad global.--- La organización relevante de los contenidos en los curricula.--- El curriculum de disciplinas y sus implicaciones.--- Justificación del curriculum integrado.--- Las áreas de conocimiento y experiencia como ayuda en la planificación curricular.--- El profesorado y los proyectos curriculares integrados.--- Los contenidos culturales, la diversidad cultural y la función de las instituciones escolares.--- Voces ausentes en la selección de la cultura escolar.--- Las culturas de las naciones del Estado español.--- Las culturas infantiles y juveniles.--- Las etnias minoritarias o sin poder.--- El mundo femenino.--- Las sexualidades lesbiana y homosexual.--- La clase trabajadora y el mundo de las personas pobres.--- El mundo rural y marinero.--- La reconstrucción de la realidad en las instituciones escolares.--- Libros de texto y control del curriculum.--- Libros de texto como fuente de información.--- El control de los libros de texto por el Estado.--- Los libros de texto como mercancía.--- Editoriales de libros de texto, control y censura.--- Los libros de texto, un producto político.--- Los libros de texto y la cultura de la controversia.--- Distorsiones informativas en los libros de texto.--- Libros de texto y descualificación profesional.--- Libros de texto y determinación de las tareas escolares.--- Recursos didácticos alternativos al libro de texto.--- La planificación de un curriculum integrado.--- Modalidades de proyectos curriculares integrados.--- Formas tradicionales de integración.--- Distintas propuestas de elaboración de proyectos curriculares integrados.--- Elaboración de unidades didácticas integradas.--- Diagnóstico previo.--- Metas educativas.--- Selección del tópico para investigar.--- Elaboración de un plan de investigación.--- Recursos y estrategias didácticas.--- El trabajo en equipo.--- Papel del profesorado.--- Evaluación del alumnado y de la unidad didáctica integrada.--- Evaluación y presentación del trabajo realizado |
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15424 | 370 TOR glo | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
3052 | 370 TOR glo | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
7161 | 375 TOR glo | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |