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Autor Hilda Lanza
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasCurriculum presente ciencia ausente / Hilda Lanza
TÃtulo : Curriculum presente ciencia ausente : la enseñanza de la Historia en la Argentina de hoy. Tomo III Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Lanza, Autor ; Silvia Finocchio, Autor Número de páginas: 184 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946727--9 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: La imagen de América Latina en las propuestas para la enseñanza de la Historia; Los programas de Historia en el Ciclo Básico del Nivel Medio; Los textos escolares; Escribir Historia para enseñar Historia. Presentación de los objetivos, hipótesis y lineamientos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza de la historia de América Latina.
La propuesta oficial: Breve cronología de los proyectos de reformas curriculares y cambios de planes de estudio; Secuencia en la organización de la asignatura Historia en el CBCM Y CBC; Los programas de Historia vigentes para el CB: una comparación entre dos propuestas; Las políticas educativas respecto de la distribución de contenidos durante el período de vigencia de la propuesta oficial para el CBCM (1979-1989); Evaluación de la propuesta oficial para la enseñanza de la Historia. La reformulación conceptual de la propuesta oficial en la propuesta editorial.
El análisis del discurso de la propuesta editorial: diagnóstico de la tensión entre cientificidad e ideologización. ¿Cómo se conforma la práctica docente? Una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio, Silvia Finocchio e Hilda Lanza. La práctica de los docentes de historia como punto de partida: El marco de la investigación; Discurso docente y conocimiento enseñado; Nuestras hipótesis; Los lineamientos metodológicos. Indagaciones sobre algunos de los ámbitos que constituyen la práctica docente: La Formación Docente; La Propuesta Oficial; La conciencia de la historia; La concepción de la historia; El universo de los textos escolares para la enseñanza de la historia en el CB; El campo bibliográfico propio; Las exclusiones; El saber hacer de los docentes de historia.Curriculum presente ciencia ausente : la enseñanza de la Historia en la Argentina de hoy. Tomo III [texto impreso] / Hilda Lanza, Autor ; Silvia Finocchio, Autor . - [s.d.] . - 184 p.
ISBN : 978-950-946727--9
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: La imagen de América Latina en las propuestas para la enseñanza de la Historia; Los programas de Historia en el Ciclo Básico del Nivel Medio; Los textos escolares; Escribir Historia para enseñar Historia. Presentación de los objetivos, hipótesis y lineamientos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza de la historia de América Latina.
La propuesta oficial: Breve cronología de los proyectos de reformas curriculares y cambios de planes de estudio; Secuencia en la organización de la asignatura Historia en el CBCM Y CBC; Los programas de Historia vigentes para el CB: una comparación entre dos propuestas; Las políticas educativas respecto de la distribución de contenidos durante el período de vigencia de la propuesta oficial para el CBCM (1979-1989); Evaluación de la propuesta oficial para la enseñanza de la Historia. La reformulación conceptual de la propuesta oficial en la propuesta editorial.
El análisis del discurso de la propuesta editorial: diagnóstico de la tensión entre cientificidad e ideologización. ¿Cómo se conforma la práctica docente? Una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio, Silvia Finocchio e Hilda Lanza. La práctica de los docentes de historia como punto de partida: El marco de la investigación; Discurso docente y conocimiento enseñado; Nuestras hipótesis; Los lineamientos metodológicos. Indagaciones sobre algunos de los ámbitos que constituyen la práctica docente: La Formación Docente; La Propuesta Oficial; La conciencia de la historia; La concepción de la historia; El universo de los textos escolares para la enseñanza de la historia en el CB; El campo bibliográfico propio; Las exclusiones; El saber hacer de los docentes de historia.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003462 LAN Libro Biblioteca IFD Carmelo Historia Domicilio
DisponibleCurriculum Presente, Ciencia Ausente / Graciela Frigerio
TÃtulo : Curriculum Presente, Ciencia Ausente : Normas, teorÃas y crÃticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Frigerio, Autor ; Cecilia Braslavsky, Autor ; Elizabeth Liendro, Autor ; Hilda Lanza, Autor Número de páginas: 175 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-946725--5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: I. Curriculum: Norma, intersticios, transposición y textos: 1. En torno a la teoría curricular.--- 2. El curriculum prescripto como institución o norma.--- 3. Contenidos y transposición didáctica. --- 4. Norma, intersticios, textos y prácticas.
II Conocimiento y cultura en la escuela media ¿sin lugar para las dudas?: 1. La necesidad de ampliar los marcos interpretativos para analizar las propuestas para la enseñanza y el aprendizaje.--- 2. Los procedimientos metonímicos.--- 3. Las mediaciones en la educación.--- 4. Conocimiento y cultura.--- 5. Contextos para nuevos textos.
III. Los investigadores frente a la propuesta oficial y editorial para la enseñanza: los casos de biología e historia.Curriculum Presente, Ciencia Ausente : Normas, teorÃas y crÃticas [texto impreso] / Graciela Frigerio, Autor ; Cecilia Braslavsky, Autor ; Elizabeth Liendro, Autor ; Hilda Lanza, Autor . - [s.d.] . - 175 p.
ISBN : 978-950-946725--5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: I. Curriculum: Norma, intersticios, transposición y textos: 1. En torno a la teoría curricular.--- 2. El curriculum prescripto como institución o norma.--- 3. Contenidos y transposición didáctica. --- 4. Norma, intersticios, textos y prácticas.
II Conocimiento y cultura en la escuela media ¿sin lugar para las dudas?: 1. La necesidad de ampliar los marcos interpretativos para analizar las propuestas para la enseñanza y el aprendizaje.--- 2. Los procedimientos metonímicos.--- 3. Las mediaciones en la educación.--- 4. Conocimiento y cultura.--- 5. Contextos para nuevos textos.
III. Los investigadores frente a la propuesta oficial y editorial para la enseñanza: los casos de biología e historia.Reserva
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