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Autor Luis M. Del Carmen
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasCuadernos de Educación, n°21. El análisis y secuenciación de los contenidos educativos / Luis M. Del Carmen
TÃtulo : Cuadernos de Educación, n°21. El análisis y secuenciación de los contenidos educativos Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis M. Del Carmen, Autor Número de páginas: 219 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-45-8 Idioma : Español (spa) Resumen: Con la presente obra se pretende proporcionar fundamentos y criterios que ayuden al profesorado y a los diseñadores de currÃculos y materiales curriculares a abordar las siguientes tareas: analizar los contenidos que se enseñan y tomar decisiones sobre en qué momento introducirlos, qué aspectos son más relevantes para su enseñanza o hasta qué grado de complejidad desarrollarlos. En la primera parte, se revisan crÃticamente las diferentes aportaciones al análisis y secuenciación de los contenidos educativos. Esta revisión da paso a una segunda parte, en la que se realiza una propuesta global de criterios de secuenciación y sugerencias para su uso. Para facilitar su claridad y utilidad, todos los capÃtulos se han ilustrado con numerosos ejemplos. Nota de contenido: La secuenciación de contenidos en el marco de la reforma educativa.
El análisis selección secuenciación y organización de contenidos en el proceso de elaboración del currículo.
Criterios de secuenciación derivados de las teorías evolutivas.
Criterios de secuenciación derivados del análisis de tareas.
Criterios de secuenciación derivados del análisis de contenidos.
La estructura del contenido y su representación.
La teoría de la elaboración.
Síntesis de la revisión realizada
Propuesta de criterios para la secuenciación de contenidos.
Implicaciones generales de la propuesta realizada.Cuadernos de Educación, n°21. El análisis y secuenciación de los contenidos educativos [texto impreso] / Luis M. Del Carmen, Autor . - [s.d.] . - 219 p.
ISBN : 978-84-85840-45-8
Idioma : Español (spa)
Resumen: Con la presente obra se pretende proporcionar fundamentos y criterios que ayuden al profesorado y a los diseñadores de currÃculos y materiales curriculares a abordar las siguientes tareas: analizar los contenidos que se enseñan y tomar decisiones sobre en qué momento introducirlos, qué aspectos son más relevantes para su enseñanza o hasta qué grado de complejidad desarrollarlos. En la primera parte, se revisan crÃticamente las diferentes aportaciones al análisis y secuenciación de los contenidos educativos. Esta revisión da paso a una segunda parte, en la que se realiza una propuesta global de criterios de secuenciación y sugerencias para su uso. Para facilitar su claridad y utilidad, todos los capÃtulos se han ilustrado con numerosos ejemplos. Nota de contenido: La secuenciación de contenidos en el marco de la reforma educativa.
El análisis selección secuenciación y organización de contenidos en el proceso de elaboración del currículo.
Criterios de secuenciación derivados de las teorías evolutivas.
Criterios de secuenciación derivados del análisis de tareas.
Criterios de secuenciación derivados del análisis de contenidos.
La estructura del contenido y su representación.
La teoría de la elaboración.
Síntesis de la revisión realizada
Propuesta de criterios para la secuenciación de contenidos.
Implicaciones generales de la propuesta realizada.Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Del proyecto educativo a la programación de aula / SerafÃn Antúnez
TÃtulo : Del proyecto educativo a la programación de aula : el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: SerafÃn Antúnez, Autor ; Luis M. Del Carmen, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Antoni Zabala Vidiella, Autor Mención de edición: 14a ed. Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 153 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-055-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.2 Administración y dirección escolares Nota de contenido: La planificación didáctica en el centro escolar
1. El Proyecto Educativo de Centro, un instrumento básico para ordenar las prácticas escolares.
2. El centro escolar y el nuevo modelo curricular.
3. El Proyecto Curricular de Centro, el currículum en manos del profesional. Componentes: qué, cómo y cuándo hay que enseñar.
4. La programación de las tareas del aula: un proceso contextual, dinámico y flexible. Programar la tarea diaria. Las condiciones educativas de las tareas: tiempos, espacios, organización y materiales curriculares. Evaluar más allá de calificar.
5. Del Proyecto Educativo de Centro a la Programación de Aula. Un ejemplo de planificación. Plan anual. Programación de aula.Del proyecto educativo a la programación de aula : el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica [texto impreso] / SerafÃn Antúnez, Autor ; Luis M. Del Carmen, Autor ; Francisco Imbernón, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Antoni Zabala Vidiella, Autor . - 14a ed. . - Barcelona : Graó, 2001 . - 153 p.
ISBN : 978-84-7827-055-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.2 Administración y dirección escolares Nota de contenido: La planificación didáctica en el centro escolar
1. El Proyecto Educativo de Centro, un instrumento básico para ordenar las prácticas escolares.
2. El centro escolar y el nuevo modelo curricular.
3. El Proyecto Curricular de Centro, el currículum en manos del profesional. Componentes: qué, cómo y cuándo hay que enseñar.
4. La programación de las tareas del aula: un proceso contextual, dinámico y flexible. Programar la tarea diaria. Las condiciones educativas de las tareas: tiempos, espacios, organización y materiales curriculares. Evaluar más allá de calificar.
5. Del Proyecto Educativo de Centro a la Programación de Aula. Un ejemplo de planificación. Plan anual. Programación de aula.Reserva
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