Biblioteca IFD Carmelo
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información del autor
Autor Eloísa Bordoli
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEl borde de lo (in)enseñable / Eloísa Bordoli
Título : El borde de lo (in)enseñable : anotaciones para una teoría de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Compilador ; Cecilia Blezio, Compilador ; Paola Behetti, Autor ; Gustavo Bentancur, Autor ; Susana Colombo, Autor ; Paola Dogliotti, Autor ; Narda Ramos, Autor ; Edh Rodríguez, Autor ; Limber Santos, Autor ; Luis E. Behares, Prefacio, etc Editorial: Montevideo : Universidad de la República. Departamento de Publicaciones Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-384-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Clasificación: 370.1 BORb Resumen: Contenido.
I. Enseñanza, saber, curriculum
La tríada del saber en lo curricular. Apuntes para una teoría de la enseñanza / Eloísa Bordoli.- La cadena retextualizadora: la burocratización del saber / Limber Santos.- Evaluación: ¿estrategia para recomponer la estructura? / Susana Colombo.- El tiempo en Teoría Curricular y en la Didáctica / Cecilia Blezio.- El experimento escolar: entre la prescripción y la resignificación / Gustavo Bentancur.
II. Enseñanza y sujeto
La imposible enseñanza del cuerpo / Paola Dogliotti.- Fantasía didáctica y constitución subjetiva / Paola Behetti.- Maestro en falta, alumno en falta. De una didáctica posible / Edh Rodríguez.
III. Enseñanza y Ciencias de la Educación
Alcances y limitaciones de las Ciencias de la Educación. Reflexiones epistemológicas / Narda Ramos.El borde de lo (in)enseñable : anotaciones para una teoría de la enseñanza [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Compilador ; Cecilia Blezio, Compilador ; Paola Behetti, Autor ; Gustavo Bentancur, Autor ; Susana Colombo, Autor ; Paola Dogliotti, Autor ; Narda Ramos, Autor ; Edh Rodríguez, Autor ; Limber Santos, Autor ; Luis E. Behares, Prefacio, etc . - Montevideo : Universidad de la República. Departamento de Publicaciones, 2007 . - 190 p.
ISBN : 978-9974-00-384-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Clasificación: 370.1 BORb Resumen: Contenido.
I. Enseñanza, saber, curriculum
La tríada del saber en lo curricular. Apuntes para una teoría de la enseñanza / Eloísa Bordoli.- La cadena retextualizadora: la burocratización del saber / Limber Santos.- Evaluación: ¿estrategia para recomponer la estructura? / Susana Colombo.- El tiempo en Teoría Curricular y en la Didáctica / Cecilia Blezio.- El experimento escolar: entre la prescripción y la resignificación / Gustavo Bentancur.
II. Enseñanza y sujeto
La imposible enseñanza del cuerpo / Paola Dogliotti.- Fantasía didáctica y constitución subjetiva / Paola Behetti.- Maestro en falta, alumno en falta. De una didáctica posible / Edh Rodríguez.
III. Enseñanza y Ciencias de la Educación
Alcances y limitaciones de las Ciencias de la Educación. Reflexiones epistemológicas / Narda Ramos.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6116 370.1 BORb Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEl derecho a la educación en el Uruguay progresista / Eloísa Bordoli
Título : El derecho a la educación en el Uruguay progresista : avances y límites desde las políticas de inclusión y las alteraciones a las formas escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Compilador ; Pablo Martinis, Compilador Editorial: Montevideo : Universidad de la República (UdelaR). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 149 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-860-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DERECHO A LA EDUCACIÓN Clasificación: 379.2 Educación pública y Estado Nota de contenido: I. Las políticas de inclusión educativa
- Alteraciones al tiempo escolar en las políticas de inclusión educativa en Uruguay (2005-2019) / Stefanía CONDE, María DARRIGOL LECUONA, Silvina PÁEZ.
- Análisis curricular de las políticas de inclusión educativa en Uruguay (2005-2019) / Eloísa BORDOLI, Paola DOGLIOTTI.
II. Las experiencias
- Alterar ritmos y procesos en la monocronía: búsquedas en la forma escolar para albergar diversas trayectorias / Victoria DÍAZ, Felipe STEVENAZZI, Juan Pablo GARCÍA.
- Construcción de posiciones docentes colectivas a partir de la experimentación pedagógica / Silvia BARREIRO, Gabriela RODRÍGUEZ, Felipe STEVENAZZI.
- Derecho a la educación y posiciones docentes. El plan 2012: nuevos escenarios, viejas tradiciones, ¿nuevas construcciones? / Mónica GROSSO.
- De alteraciones y movimientos: notas sobre experiencias en educación media / Clarisa FLOUS, Marcelo MORALES, Agustina SIDI.El derecho a la educación en el Uruguay progresista : avances y límites desde las políticas de inclusión y las alteraciones a las formas escolares [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Compilador ; Pablo Martinis, Compilador . - Montevideo : Universidad de la República (UdelaR). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2020 . - 149 p.
ISBN : 978-9974-01-860-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DERECHO A LA EDUCACIÓN Clasificación: 379.2 Educación pública y Estado Nota de contenido: I. Las políticas de inclusión educativa
- Alteraciones al tiempo escolar en las políticas de inclusión educativa en Uruguay (2005-2019) / Stefanía CONDE, María DARRIGOL LECUONA, Silvina PÁEZ.
- Análisis curricular de las políticas de inclusión educativa en Uruguay (2005-2019) / Eloísa BORDOLI, Paola DOGLIOTTI.
II. Las experiencias
- Alterar ritmos y procesos en la monocronía: búsquedas en la forma escolar para albergar diversas trayectorias / Victoria DÍAZ, Felipe STEVENAZZI, Juan Pablo GARCÍA.
- Construcción de posiciones docentes colectivas a partir de la experimentación pedagógica / Silvia BARREIRO, Gabriela RODRÍGUEZ, Felipe STEVENAZZI.
- Derecho a la educación y posiciones docentes. El plan 2012: nuevos escenarios, viejas tradiciones, ¿nuevas construcciones? / Mónica GROSSO.
- De alteraciones y movimientos: notas sobre experiencias en educación media / Clarisa FLOUS, Marcelo MORALES, Agustina SIDI.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9365 379.2 BORd ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleFormas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria / Eloísa Bordoli
Título : Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli, Autor Editorial: Montevideo : UDELAR. FHCE Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 332 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-703-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS (PMC) Clasificación: 371.104 Relaciones de los maestros con la sociedad Nota de contenido: 1. Aspectos conceptuales que estructuran la investigación.
2. Aspectos metodológicos.
3. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario.
4. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios.
5. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización.
6. Disputas en el campo pedagógico: ¿qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios?
7. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario.
8. Conclusiones generales.Formas escolares y sentidos educativos en enseñanza primaria : análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) [texto impreso] / Eloísa Bordoli, Autor . - Montevideo : UDELAR. FHCE, 2019 . - 332 p.
ISBN : 978-9974-01-703-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS (PMC) Clasificación: 371.104 Relaciones de los maestros con la sociedad Nota de contenido: 1. Aspectos conceptuales que estructuran la investigación.
2. Aspectos metodológicos.
3. Presentación del Programa Maestros Comunitarios y primeras aproximaciones a los sentidos del programa y a la figura del maestro comunitario.
4. Contexto político y educativo de surgimiento del Programa Maestros Comunitarios.
5. La vacuidad del significante Programa Maestros Comunitarios: sentidos políticos y educativos en el proceso de institucionalización.
6. Disputas en el campo pedagógico: ¿qué sentidos educativos y de lo escolar interpela el Programa Maestros Comunitarios?
7. Discursos, posiciones y procesos de construcción de la identidad del maestro comunitario.
8. Conclusiones generales.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 009053 371.104 BORf ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible