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370.19 GIRp
370 Educación
370 ANEr
370 DINt
370.1 Filosofía y teorías de la educación
370.1 BAUr
370.1 BORb
370.1 BREc
370.1 COLt
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370.1 GIRt
370.1 WOOi
370.114 Educación moral, ética y del carácter
370.114 DURe
370.114 DURe 2a ed.
370.115 Educación para la responsabilidad social
370.15 Psicología de la educación
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370.15 GOL p1
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370.15 KELp
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370.15 SANp 2a.ed.
370.15 SKIp
370.15 TRIp
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370.15 WOOp 11a.ed.
370.15 WOOp 3a.ed.
370.152 Cognición
370.152 3 Aprendizaje
370.152 3 NOVc
370.152 3 POZa
370.152 3 SCHc
370.152 BRUd
370.152 PERe
370.152 TISa
370.153 PERs
370.153 WILe
370.154 BALm
370.154 HUEm
370.154 WASm
370.19 Sociología de la educación
370.19 BONs
370.19 BOUa
370.19 BOUr
370.19 CARe
370.19 DURe
370.19 FERs
370.19 FILd
370.19 MORt
370.19 MUSs
370.19 TENs
370.19 TORs
370.192 Fundamentos culturales de la educación
370.192 BRUe
370.192 BRUed
370.193 Relaciones escuela y sociedad
370.193 46 Educación rural
370.7 Educación, investigación, temas relacionados
370.71 Educación profesional de docentes
370.712 Educación profesional de maestros para grados o niveles específicos
370.78 Investigación educativa
370.78 ALBi
370.78 CONi
370.78 ELLc
370.78 ELLi
370.78 GOEe
370.78 MCMi
370.9 Historia de la educación
370.980 Educación. América
370.989 5 Historia de la educación uruguaya
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 370.19 GIRp
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLos profesores como intelectuales / Henry A. Giroux
Título : Los profesores como intelectuales : hacia una pedagogía crítica del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux, Autor ; Paulo Freire (1921-1997), Prefacio, etc ; Peter McLaren, Prefacio, etc Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1990 Colección: Temas de educación num. 18 Número de páginas: 329 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-792-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ANTONIO GRAMSCI PAULO FREIRE Clasificación: 370.19 GIRp Nota de contenido: Prefacio. Teoría crítica y significado de la esperanza / Peter McLaren
Introducción del editor / Paulo Freire
Introducción. Los profesores como intelectuales
SECCIÓN PRIMERA: REPENSANDO EL LENGUAJE DE LA INSTRUCCIÓN ESCOLAR
1.Repensando el lenguaje de la instrucción escolar. 2.Hacia una nueva sociología del currículum. 3.Educación social en el aula: la dinámica del currículum oculto. 4.La superación de objetivos de conducta y humanísticos.
SECCIÓN SEGUNDA: ALFABETIZACIÓN, ESCRITURA Y POLÍTICA DE SUFRAGIO
5.Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales. 6.Cultura de masas y ascenso del nuevo alfabetismo: consecuencias para la lectura. 7.Pedagogía crítica, política cultural y discurso de la experiencia. 8.Cultura, poder y transformación en la obra de Paulo Freire: hacia una política de la educación. 9.Los profesores como intelectuales transformativos. 10.Estudio curricular y política cultural. 11.Necesidad de los estudios culturales. 12.La educación del profesor y la política de reforma democrática.
13.Crisis y posibilidades de la educación pública. 14.Reproduciendo la reproducción: la política del "encasillamiento". 15.Antonio Gamsci: la escuela al servicio de una política radical. 16.Solidaridad, ética y posibilidad en la educación crítica.Los profesores como intelectuales : hacia una pedagogía crítica del aprendizaje [texto impreso] / Henry A. Giroux, Autor ; Paulo Freire (1921-1997), Prefacio, etc ; Peter McLaren, Prefacio, etc . - Paidós, 1990 . - 329 p.. - (Temas de educación; 18) .
ISBN : 978-968-231-792-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN ANTONIO GRAMSCI PAULO FREIRE Clasificación: 370.19 GIRp Nota de contenido: Prefacio. Teoría crítica y significado de la esperanza / Peter McLaren
Introducción del editor / Paulo Freire
Introducción. Los profesores como intelectuales
SECCIÓN PRIMERA: REPENSANDO EL LENGUAJE DE LA INSTRUCCIÓN ESCOLAR
1.Repensando el lenguaje de la instrucción escolar. 2.Hacia una nueva sociología del currículum. 3.Educación social en el aula: la dinámica del currículum oculto. 4.La superación de objetivos de conducta y humanísticos.
SECCIÓN SEGUNDA: ALFABETIZACIÓN, ESCRITURA Y POLÍTICA DE SUFRAGIO
5.Escritura y pensamiento crítico en los estudios sociales. 6.Cultura de masas y ascenso del nuevo alfabetismo: consecuencias para la lectura. 7.Pedagogía crítica, política cultural y discurso de la experiencia. 8.Cultura, poder y transformación en la obra de Paulo Freire: hacia una política de la educación. 9.Los profesores como intelectuales transformativos. 10.Estudio curricular y política cultural. 11.Necesidad de los estudios culturales. 12.La educación del profesor y la política de reforma democrática.
13.Crisis y posibilidades de la educación pública. 14.Reproduciendo la reproducción: la política del "encasillamiento". 15.Antonio Gamsci: la escuela al servicio de una política radical. 16.Solidaridad, ética y posibilidad en la educación crítica.Reserva
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