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Editorial Fondo Editorial Queduca
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEl quehacer del cientÃfico al aula / AgustÃn Adúriz-Bravo
TÃtulo : El quehacer del cientÃfico al aula : pistas para pensar Tipo de documento: texto impreso Autores: AgustÃn Adúriz-Bravo, Compilador ; MarÃa Dibarboure, Compilador ; Sylvia Ithurralde, Compilador Editorial: Montevideo : Fondo Editorial Queduca Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 204 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7910-1-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. Poner en acto: dibuja a un científico.
2. Las imágenes de ciencia y de científico. Una puerta de entrada a la naturaleza de la ciencia.
3. Enseñar a los niños "esa cosa llamada ciencia". Pensar la enseñanza desde el aprendizaje.
4. Una mirada al espejo retrovisor. Antecedentes de nuestra investigación.
5. Dime que pides a los alumnos y te diré que obtendrás. La importancia de la consigna.
6. En pos de imágenes de científico. Indagación sobre la consigna más apropiada.
7. Para leer los dibujos. Dispositivos que enriquecen el análisis.
8. Pronto, listo y ya. Presentación de la investigación.
9. Científico loco, ¿estás ahí? Cómo analizar la imagen de científico representada.
10. Y...¿que ciencia representan? Cómo analizarla en los dibujos.
11. ¿Que imagen de científico y de ciencias representan? El pre-test.
12. Primeros intentos. Algunas intervenciones.
13. A la búsqueda de cambios. El post-test.
14. Cambios, ¿todo cambia? Múltiples miradas a los resultados.
15. Pistas para el aula. Al pensar actividades.
16. Si, pero ... ¿como? La naturaleza de la ciencia en el aula.
17. ¿El pez por la boca muere? El hacer de la ciencia contado por sus autores.
- ¿Cómo exploramos los astrónomos?
- Rescate paleontológico en Soriano. El hallazgo del gliptodonte en "El Porvenir".
- El manejo costero integrado y el abordaje interdisciplinario.El quehacer del cientÃfico al aula : pistas para pensar [texto impreso] / AgustÃn Adúriz-Bravo, Compilador ; MarÃa Dibarboure, Compilador ; Sylvia Ithurralde, Compilador . - Montevideo : Fondo Editorial Queduca, 2013 . - 204 p.
ISBN : 978-9974-7910-1-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: 1. Poner en acto: dibuja a un científico.
2. Las imágenes de ciencia y de científico. Una puerta de entrada a la naturaleza de la ciencia.
3. Enseñar a los niños "esa cosa llamada ciencia". Pensar la enseñanza desde el aprendizaje.
4. Una mirada al espejo retrovisor. Antecedentes de nuestra investigación.
5. Dime que pides a los alumnos y te diré que obtendrás. La importancia de la consigna.
6. En pos de imágenes de científico. Indagación sobre la consigna más apropiada.
7. Para leer los dibujos. Dispositivos que enriquecen el análisis.
8. Pronto, listo y ya. Presentación de la investigación.
9. Científico loco, ¿estás ahí? Cómo analizar la imagen de científico representada.
10. Y...¿que ciencia representan? Cómo analizarla en los dibujos.
11. ¿Que imagen de científico y de ciencias representan? El pre-test.
12. Primeros intentos. Algunas intervenciones.
13. A la búsqueda de cambios. El post-test.
14. Cambios, ¿todo cambia? Múltiples miradas a los resultados.
15. Pistas para el aula. Al pensar actividades.
16. Si, pero ... ¿como? La naturaleza de la ciencia en el aula.
17. ¿El pez por la boca muere? El hacer de la ciencia contado por sus autores.
- ¿Cómo exploramos los astrónomos?
- Rescate paleontológico en Soriano. El hallazgo del gliptodonte en "El Porvenir".
- El manejo costero integrado y el abordaje interdisciplinario.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9220 372.35 ADUq ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLa convivencia en la escuela / Alicia Xavier de Mello
TÃtulo : La convivencia en la escuela : reflexiones pedagógicas: compilación Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Xavier de Mello, Editor comercial ; Alejandra Capocasale, Autor ; Rodrigo Aguilar, Autor ; Mari Carmen DÃez Navarro, Autor ; Andrés Musto, Autor ; Adriana Bisio, Autor ; Daniel Brailovsky, Autor ; Verónica Tiscornia, Autor ; MarÃa Cecilia Cicerchia, Autor ; Héctor Cirio, Autor ; Jimena MartÃnez, Autor ; Lourdes Pérez, Autor ; Carlos Pérez, Autor ; Mónica Gamarra, Autor ; Elisa Labraga, Autor ; Florencia Barrios, Autor Editorial: Montevideo : Fondo Editorial Queduca Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 189 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-947481-- Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.5 Disciplina escolar [Convivencia escolar] Nota de contenido: 1. El sentido de la convivencia y el conflicto en la construcción de una institución educativa como espacio público de ciudadanía democrática.
2. Del otro lado de la escuela.
3. Contener no es prohibir, es cobijar.
4. Vínculo educativo y niños en situaciones de desamparo.
5. Al inicio... un encuentro que no es colisión ni choque, sino entramado, urdimbre, coincidencia.
6. Nuevas infancias y nuevas pedagogías en la era de los nativos digitales.
7. Una forma de violencia escolar: bullying.
8. Comunicación y diálogo como estrategia pedagógica: la entrevista.
9. Promoción de salud y prevención de los consumos problemáticos de drogas en Educación Primaria.
10. Construir convivencia juntos, un compromiso de todos.
11. Aprendo contigo.La convivencia en la escuela : reflexiones pedagógicas: compilación [texto impreso] / Alicia Xavier de Mello, Editor comercial ; Alejandra Capocasale, Autor ; Rodrigo Aguilar, Autor ; Mari Carmen DÃez Navarro, Autor ; Andrés Musto, Autor ; Adriana Bisio, Autor ; Daniel Brailovsky, Autor ; Verónica Tiscornia, Autor ; MarÃa Cecilia Cicerchia, Autor ; Héctor Cirio, Autor ; Jimena MartÃnez, Autor ; Lourdes Pérez, Autor ; Carlos Pérez, Autor ; Mónica Gamarra, Autor ; Elisa Labraga, Autor ; Florencia Barrios, Autor . - Montevideo : Fondo Editorial Queduca, 2019 . - 189 p.
ISBN : 978-9974-947481--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.5 Disciplina escolar [Convivencia escolar] Nota de contenido: 1. El sentido de la convivencia y el conflicto en la construcción de una institución educativa como espacio público de ciudadanía democrática.
2. Del otro lado de la escuela.
3. Contener no es prohibir, es cobijar.
4. Vínculo educativo y niños en situaciones de desamparo.
5. Al inicio... un encuentro que no es colisión ni choque, sino entramado, urdimbre, coincidencia.
6. Nuevas infancias y nuevas pedagogías en la era de los nativos digitales.
7. Una forma de violencia escolar: bullying.
8. Comunicación y diálogo como estrategia pedagógica: la entrevista.
9. Promoción de salud y prevención de los consumos problemáticos de drogas en Educación Primaria.
10. Construir convivencia juntos, un compromiso de todos.
11. Aprendo contigo.Reserva
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DisponibleMaestros en formación continua / Olga Belocon
TÃtulo : Maestros en formación continua : alfabetización y cultura escrita Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Belocon, Compilador ; Gabriela Hoz, Compilador Editorial: Montevideo : Fondo Editorial Queduca Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 2 v. (254 p., 222 p.) Nota general: t.1 978-9974-7910-5-3
t.2 978-9974-7910-6-0Idioma : Español (spa) Palabras clave: LECTURA ESCRITURA ALFABETIZACIÓN Clasificación: 372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita) Nota de contenido: TOMO 1
Leer y escribir en el proceso de alfabetización
1. Leer nombres propios en los inicios de la alfabetización.
2. Leer recetas en nivel inicial: una experiencia didáctica con niños de cuatro años.
3. Fuentes "seguras" de información: intervenciones docentes que promueven su consulta.
4. ¿Qué pedacito te sirve escribir?.
5. Aprender a revisar mientras se aprende a escribir.
6. Dispositivos de acompañamiento de trayectorias escolares: desafíos institucionales y didácticos en la alfabetización inicial.
7. El maestro adscriptor: su rol en las prácticas de enseñanza del sistema de escritura.
8. Enseñanza de la escritura en la conformación de futuros docentes.
Leer y escribir para aprender contenidos de ciencias
9. La lectura a través del docente: saber más sobre plantas aromáticas.
10. Aprender sobre familias en el nivel inicial: condiciones didácticas e intervenciones docentes para promover situaciones de escritura.
11. Aprender ciencias de la naturaleza: condiciones e intervenciones docentes en primer grado.
TOMO 2
Leer y escribir para aprender contenidos de ciencias
1. Leer y escribir para tener memoria: enseñar pasado reciente en primer grado.
2. ¿Qué es el compost?: leer a través del docente y escribir un resumen en segundo ciclo.
3. La escritura en la carrera magisterial. Escribir para aprender un contenido. Escribir para aprender a escribir.
Leer y escribir en el ámbito de la literatura
4. Hoy llega de visita a nuestra casa: ¡El lobo feroz!
5. Momentos literarios. Formar lectores siguiendo a un autor.
6. Poesía, la gran ocasión. Leer y jugar en el humor en segundo grado.
7. El libro-álbum en el aula. Una verdadera conversación literaria con alumnos de segundo grado.
8. Todas las voces. Intercambio lector entre niños con discapacidad motriz y necesidades complejas de comunicación.
9. Las trayectorias lectoras. Ejercicio para conceptualizar la formación del sujeto lector didáctico.Maestros en formación continua : alfabetización y cultura escrita [texto impreso] / Olga Belocon, Compilador ; Gabriela Hoz, Compilador . - Montevideo : Fondo Editorial Queduca, 2022 . - 2 v. (254 p., 222 p.).
t.1 978-9974-7910-5-3
t.2 978-9974-7910-6-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA ESCRITURA ALFABETIZACIÓN Clasificación: 372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita) Nota de contenido: TOMO 1
Leer y escribir en el proceso de alfabetización
1. Leer nombres propios en los inicios de la alfabetización.
2. Leer recetas en nivel inicial: una experiencia didáctica con niños de cuatro años.
3. Fuentes "seguras" de información: intervenciones docentes que promueven su consulta.
4. ¿Qué pedacito te sirve escribir?.
5. Aprender a revisar mientras se aprende a escribir.
6. Dispositivos de acompañamiento de trayectorias escolares: desafíos institucionales y didácticos en la alfabetización inicial.
7. El maestro adscriptor: su rol en las prácticas de enseñanza del sistema de escritura.
8. Enseñanza de la escritura en la conformación de futuros docentes.
Leer y escribir para aprender contenidos de ciencias
9. La lectura a través del docente: saber más sobre plantas aromáticas.
10. Aprender sobre familias en el nivel inicial: condiciones didácticas e intervenciones docentes para promover situaciones de escritura.
11. Aprender ciencias de la naturaleza: condiciones e intervenciones docentes en primer grado.
TOMO 2
Leer y escribir para aprender contenidos de ciencias
1. Leer y escribir para tener memoria: enseñar pasado reciente en primer grado.
2. ¿Qué es el compost?: leer a través del docente y escribir un resumen en segundo ciclo.
3. La escritura en la carrera magisterial. Escribir para aprender un contenido. Escribir para aprender a escribir.
Leer y escribir en el ámbito de la literatura
4. Hoy llega de visita a nuestra casa: ¡El lobo feroz!
5. Momentos literarios. Formar lectores siguiendo a un autor.
6. Poesía, la gran ocasión. Leer y jugar en el humor en segundo grado.
7. El libro-álbum en el aula. Una verdadera conversación literaria con alumnos de segundo grado.
8. Todas las voces. Intercambio lector entre niños con discapacidad motriz y necesidades complejas de comunicación.
9. Las trayectorias lectoras. Ejercicio para conceptualizar la formación del sujeto lector didáctico.Reserva
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Disponible9268 372.6 BELm v.2 ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
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