A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de una colección
Colección Psicología cognitiva y educación
- Editorial : Aique
- ISSN : sin ISSN
Documentos disponibles dentro de esta colección
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAyudar a enseñar / Daniel Feldman (2004)
Título : Ayudar a enseñar : relaciones entre didáctica y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Feldman, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2004 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 159 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7015-54-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA ENSEÑANZA ROL DOCENTE Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Enseñanza y didáctica.- La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica?.- La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas.- La reconcpetualización didáctica: el pensamiento del profesor. Conocimientos especializados y conocimientos prácticos.- El vuelco reflexivo.- Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista).- Innovación y didáctica.
ReservaAyudar a enseñar : relaciones entre didáctica y enseñanza [texto impreso] / Daniel Feldman, Autor . - Aique, 2004 . - 159 p.. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7015-54-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA ENSEÑANZA ROL DOCENTE Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Enseñanza y didáctica.- La didáctica: ¿ciencia aplicada o disciplina práctica?.- La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas.- La reconcpetualización didáctica: el pensamiento del profesor. Conocimientos especializados y conocimientos prácticos.- El vuelco reflexivo.- Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista).- Innovación y didáctica.
ReservaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11182 DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Vigotsky y el aprendizaje escolar / Ricardo Baquero (1996)
Título : Vigotsky y el aprendizaje escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Baquero, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1996 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 255 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-33-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE LEV VYGOTSKY (1896 - 1934) Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Introducción. PARTE I: LA TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA. La obra d Vigotsky y su contexto. Ideas centrales de la teoría socio-histórica. Las relaciones entre lenguaje y pensamiento. PARTE II: LA TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA Y LA EDUCACIÓN. Los procesos de desarrollo y las prácticas educativas. La zona de desarrollo próximo y el análsis. PARTE III: CONNOTACIONES DE LA OBRA DE VIGOTSKY PARA LA EDUCACIÓN. Lecturas y miradas: los usos de la teoría. Algunos problemas vigotskianos en la encrucijada de sujeto y escuela: el trabajo escolar y las prácticas de gobierno. Notas. referencias bibliográficas. Vigotsky y el aprendizaje escolar [texto impreso] / Ricardo Baquero, Autor . - Aique, 1996 . - 255 p.. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7013-33-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE LEV VYGOTSKY (1896 - 1934) Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Introducción. PARTE I: LA TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA. La obra d Vigotsky y su contexto. Ideas centrales de la teoría socio-histórica. Las relaciones entre lenguaje y pensamiento. PARTE II: LA TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA Y LA EDUCACIÓN. Los procesos de desarrollo y las prácticas educativas. La zona de desarrollo próximo y el análsis. PARTE III: CONNOTACIONES DE LA OBRA DE VIGOTSKY PARA LA EDUCACIÓN. Lecturas y miradas: los usos de la teoría. Algunos problemas vigotskianos en la encrucijada de sujeto y escuela: el trabajo escolar y las prácticas de gobierno. Notas. referencias bibliográficas. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8478 PSI EDU Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Nuevos escenarios en educación / Mikel Asensio (2002)
Título : Nuevos escenarios en educación : aprendizaje informal sobre el patrimonio, los museos y la sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Mikel Asensio, Autor ; Elena Pol, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2002 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 256 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7018-82-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MUSEOLOGÍA MUSEOS EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo por Alicia R. W. de Camilloni. Introducción. El marco teórico del aprendizaje informal. Los autómatas de Hefesto o el procedimiento para crear seres procedimentales. La comprensión de los contenidos del museo. Cuando la mente va al museo: un enfoque cognitivo-receptivo de los estudios de público. "Objetos por ell amor inanimados": de la contemplación al entendimiento. El cambio conceptual de los contenidos de historia local en contextos de aprendizaje formal e informal. "Vivir en ciudades históricas", un programa de aprendizaje actitudinal. Nuevos escenarios para la interpretación del Patrimonio: el desarrollo de programas públicos. Referencias bibliográficas. Memorias de investigación. Nuevos escenarios en educación : aprendizaje informal sobre el patrimonio, los museos y la sociedad [texto impreso] / Mikel Asensio, Autor ; Elena Pol, Autor . - Aique, 2002 . - 256 p.. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7018-82-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MUSEOLOGÍA MUSEOS EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo por Alicia R. W. de Camilloni. Introducción. El marco teórico del aprendizaje informal. Los autómatas de Hefesto o el procedimiento para crear seres procedimentales. La comprensión de los contenidos del museo. Cuando la mente va al museo: un enfoque cognitivo-receptivo de los estudios de público. "Objetos por ell amor inanimados": de la contemplación al entendimiento. El cambio conceptual de los contenidos de historia local en contextos de aprendizaje formal e informal. "Vivir en ciudades históricas", un programa de aprendizaje actitudinal. Nuevos escenarios para la interpretación del Patrimonio: el desarrollo de programas públicos. Referencias bibliográficas. Memorias de investigación. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11355 BIB Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Motivación / Juan Antonio Huertas (2006)
Título : Motivación : querer aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio Huertas, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2006 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 294 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7017-74-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA COGNITIVA MOTIVACIÓN PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo.- Los principales marcos de referencia del estudio de la motivación: un paseo histórico por la psicología de la motivación humana / Juan Antonio Huertas.- ¿Qué es esa cosa llamada motivación? / Juan Antonio Huertas.- Génesis y desarrollo del proceso motivacional humano / Juan Antonio Huertas.- ¿Por qué queremos hacer lo que nos da la gana?: los elementos para la motivación intrínseca o extrínseca / Juan Antonio Huertas.- El control conciente de la motivación: las confusas relaciones entre pensamientos y deseos / Juan Antonio Huertas y María Rodríguez Moneo.- Cultura, sociedad y motivación: los principales motivos sociales / Juan Antonio Huertas.- Procedimientos de la evaluación de la motivación humana / Juan Antonio Huertas, Ignacio Montero y Jesús Alonso Tapia.- Motivación en el aula / Ignacio Montero y Juan Antonio Huertas.- Principios para la intervención motivacional en el aula / Juan Antonio Huertas, Ignacio Montero y Jesús Alonso Tapia.- Bibliografía. Motivación : querer aprender [texto impreso] / Juan Antonio Huertas, Autor . - Aique, 2006 . - 294 p.. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7017-74-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA COGNITIVA MOTIVACIÓN PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prólogo.- Los principales marcos de referencia del estudio de la motivación: un paseo histórico por la psicología de la motivación humana / Juan Antonio Huertas.- ¿Qué es esa cosa llamada motivación? / Juan Antonio Huertas.- Génesis y desarrollo del proceso motivacional humano / Juan Antonio Huertas.- ¿Por qué queremos hacer lo que nos da la gana?: los elementos para la motivación intrínseca o extrínseca / Juan Antonio Huertas.- El control conciente de la motivación: las confusas relaciones entre pensamientos y deseos / Juan Antonio Huertas y María Rodríguez Moneo.- Cultura, sociedad y motivación: los principales motivos sociales / Juan Antonio Huertas.- Procedimientos de la evaluación de la motivación humana / Juan Antonio Huertas, Ignacio Montero y Jesús Alonso Tapia.- Motivación en el aula / Ignacio Montero y Juan Antonio Huertas.- Principios para la intervención motivacional en el aula / Juan Antonio Huertas, Ignacio Montero y Jesús Alonso Tapia.- Bibliografía. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11152 PSI EDU Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible La transposición didáctica / Yves Chevallard (2005)
Título : La transposición didáctica : del saber sabio al saber enseñado Tipo de documento: texto impreso Autores: Yves Chevallard, Autor Mención de edición: 3a. ed. 2a. reimp. Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2005 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 196 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-80-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA ENSEÑANZA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prefacio a la segunda edición.- ¿Por qué la transposición didáctica?- ¿Qué es la transposición didáctica?- ¿Existe la transposición didáctica? O la vigilancia epistemológica.- ¿Es buena o mala la transposición didáctica?.- "Objetos de saber" y otros objetos.- Saberes escolarizables y preparación didáctica.- Del texto del saber y la estructura del tiempo didáctico.- El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis.- El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posteriodidad.- Documentos.- Posfacio a la segunda edición.- Referencias.- Notas.- Referencias bibliográficas. La transposición didáctica : del saber sabio al saber enseñado [texto impreso] / Yves Chevallard, Autor . - 3a. ed. 2a. reimp. . - Aique, 2005 . - 196 p.. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7013-80-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA ENSEÑANZA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prefacio a la segunda edición.- ¿Por qué la transposición didáctica?- ¿Qué es la transposición didáctica?- ¿Existe la transposición didáctica? O la vigilancia epistemológica.- ¿Es buena o mala la transposición didáctica?.- "Objetos de saber" y otros objetos.- Saberes escolarizables y preparación didáctica.- Del texto del saber y la estructura del tiempo didáctico.- El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis.- El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posteriodidad.- Documentos.- Posfacio a la segunda edición.- Referencias.- Notas.- Referencias bibliográficas. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10753 DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 9274 DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Introducción a la psicología cognitiva / Mario Carretero (1997)
PermalinkCurrículum y cognición / Lauren B. Resnick (1996)
Permalink