Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCurriculum presente, ciencia ausente. La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy. T.3 / Hilda Lanza
TÃtulo de serie: Curriculum presente, ciencia ausente TÃtulo : La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy. T.3 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Lanza, Autor ; Silvia Finocchio, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila editores Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 179 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946727--9 Palabras clave: HISTORIA ENSEÑANZA CICLO.BASICO EDUCACION.MEDIA FORMACION.DOCENTE Clasificación: 371.3 FLAc Resumen: Este libro incluye dos artÃculos realizados en el marco del programa "Los contenidos educativos en la Enseñanza Media" a cargo de FLACSO. El objetivo del primero consiste en desentrañar la dinámica establecida entre las orientaciones polÃtico-pedagógicas propuestas desde el gobierno del sistema educativo para la enseñanza de la Historia y las externas al mismo. El segundo artÃculo presenta los resultados de una investigación orientada a reconocer las caracterÃsticas que asume el conocimiento histórico enseñado a través del discurso docente. Nota de contenido: Índice: La propuesta oficial y la propuesta editorial para la enseñanza de la historia en la escuela media. ¿Cómo se conforma la práctica docente?: una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio. Curriculum presente, ciencia ausente. La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy. T.3 [texto impreso] / Hilda Lanza, Autor ; Silvia Finocchio, Autor . - Buenos Aires (BolÃvar Nº 547, Argentina) : Miño y Dávila editores, 1993 . - 179 p.
ISBN : 978-950-946727--9
Palabras clave: HISTORIA ENSEÑANZA CICLO.BASICO EDUCACION.MEDIA FORMACION.DOCENTE Clasificación: 371.3 FLAc Resumen: Este libro incluye dos artÃculos realizados en el marco del programa "Los contenidos educativos en la Enseñanza Media" a cargo de FLACSO. El objetivo del primero consiste en desentrañar la dinámica establecida entre las orientaciones polÃtico-pedagógicas propuestas desde el gobierno del sistema educativo para la enseñanza de la Historia y las externas al mismo. El segundo artÃculo presenta los resultados de una investigación orientada a reconocer las caracterÃsticas que asume el conocimiento histórico enseñado a través del discurso docente. Nota de contenido: Índice: La propuesta oficial y la propuesta editorial para la enseñanza de la historia en la escuela media. ¿Cómo se conforma la práctica docente?: una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02204 371.3 FLAc T. 3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Curriculum presente, ciencia ausente, 2. La enseñanza de la ´biologÃa en la Argentina de hoy. T.2 / Elizabeth Liendro
TÃtulo de serie: Curriculum presente, ciencia ausente, 2 TÃtulo : La enseñanza de la ´biologÃa en la Argentina de hoy. T.2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Elizabeth Liendro, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila editores Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946726--2 Palabras clave: HISTORIA ENSEÑANZA CICLO.BASICO EDUCACION.MEDIA FORMACION.DOCENTE BIOLOGIA Clasificación: 371.3 FLAc Resumen: La enseñanza de las ciencias en la escuela secundaria ha sido muy poco analizada. Sus propuestas no han sido evaluadas. HacÃa falta realizar un diagnóstico que diera cuenta de qué se enseña, y que detectase la transformación del "conocimiento de las ciencias biológicas" en el posible "conocimiento biológico escolar". Nota de contenido: Índice: Presentación de dos investigaciones sobre la enseñanza de la Biología. ¿De qué ciencia hablamos? Una pregunta y algunos aspectos clave. Los programas de Biología en la Escuela Media. Los mensajes de los libros de texto para el aprendizaje de la Biología. El docente: mediador entre los programas de estudio, los libros de texto y los alumnos. La ilusión de la ciencia escolar. Curriculum presente, ciencia ausente, 2. La enseñanza de la ´biologÃa en la Argentina de hoy. T.2 [texto impreso] / Elizabeth Liendro, Autor . - Buenos Aires (BolÃvar Nº 547, Argentina) : Miño y Dávila editores, 1992 . - 139 p.
ISBN : 978-950-946726--2
Palabras clave: HISTORIA ENSEÑANZA CICLO.BASICO EDUCACION.MEDIA FORMACION.DOCENTE BIOLOGIA Clasificación: 371.3 FLAc Resumen: La enseñanza de las ciencias en la escuela secundaria ha sido muy poco analizada. Sus propuestas no han sido evaluadas. HacÃa falta realizar un diagnóstico que diera cuenta de qué se enseña, y que detectase la transformación del "conocimiento de las ciencias biológicas" en el posible "conocimiento biológico escolar". Nota de contenido: Índice: Presentación de dos investigaciones sobre la enseñanza de la Biología. ¿De qué ciencia hablamos? Una pregunta y algunos aspectos clave. Los programas de Biología en la Escuela Media. Los mensajes de los libros de texto para el aprendizaje de la Biología. El docente: mediador entre los programas de estudio, los libros de texto y los alumnos. La ilusión de la ciencia escolar. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02202 371.3 FLAc T.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Curriculum presente, ciencia ausente, 4. El modelo didáctico en la Educación FÃsica / Angela Aisenstein
TÃtulo de serie: Curriculum presente, ciencia ausente, 4 TÃtulo : El modelo didáctico en la Educación FÃsica : entre la escuela y la formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Angela Aisenstein, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila editores Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946762--0 Palabras clave: ENSEÑANZA EDUCACION.FISICA DIDACTICA FORMACION.DOCENTE EDUCACION.PRIMARIA Clasificación: 371.3 FLAc Resumen: El cuerpo, en movimiento o estático, no sólo es uno de los ejes alrededor de los cuales se desarrolla toda la estrategia didáctica de la Educación FÃsica, sino que también es objeto de dispositivos incluidos en las estrategias didácticas de otras áreas del aprendizaje. El presente trabajo es producto de una investigación realizada con el fin de comprender el modelo didáctico de la Educación FÃsica escolar en el nivel primario. Nota de contenido: Índice: Parte I: Marco teórico general. Algunas precisiones sobre el término "modelo". La teoría de la enseñanza. La didáctica. Elementos del modelo didáctico. Aportes de otras disciplinas para el análisis de la información. Parte II: Síntesis del trabajo de campo: En el ámbito de formación docente. Escuelas primarias de capital y gran Buenos Aires. Parte III: Educación física escolar algunas reflexiones más. Recuperar la posición profesional del profesor. Reformular la formación docente. Los contenidos escolares de la Educación Física. Curriculum presente, ciencia ausente, 4. El modelo didáctico en la Educación FÃsica : entre la escuela y la formación docente [texto impreso] / Angela Aisenstein, Autor . - Buenos Aires (BolÃvar Nº 547, Argentina) : Miño y Dávila editores, 1995 . - 150 p.
ISBN : 978-950-946762--0
Palabras clave: ENSEÑANZA EDUCACION.FISICA DIDACTICA FORMACION.DOCENTE EDUCACION.PRIMARIA Clasificación: 371.3 FLAc Resumen: El cuerpo, en movimiento o estático, no sólo es uno de los ejes alrededor de los cuales se desarrolla toda la estrategia didáctica de la Educación FÃsica, sino que también es objeto de dispositivos incluidos en las estrategias didácticas de otras áreas del aprendizaje. El presente trabajo es producto de una investigación realizada con el fin de comprender el modelo didáctico de la Educación FÃsica escolar en el nivel primario. Nota de contenido: Índice: Parte I: Marco teórico general. Algunas precisiones sobre el término "modelo". La teoría de la enseñanza. La didáctica. Elementos del modelo didáctico. Aportes de otras disciplinas para el análisis de la información. Parte II: Síntesis del trabajo de campo: En el ámbito de formación docente. Escuelas primarias de capital y gran Buenos Aires. Parte III: Educación física escolar algunas reflexiones más. Recuperar la posición profesional del profesor. Reformular la formación docente. Los contenidos escolares de la Educación Física. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02208 371.3 FLAc T.4 c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A02209 371.3 FLAc T.4 c.3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A02210 371.3 FLAc T.4 c.4 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible