Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las categorÃas... |
Información del autor
Autor Silvia Finocchio
Documentos disponibles escritos por este autor
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaSaberes y prácticas escolares / Silvia Finocchio
TÃtulo : Saberes y prácticas escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Finocchio, Compilador ; Nancy Romero, Compilador Mención de edición: 1era. Reimpr. Editorial: Santa Fe [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 199 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-52-5 Palabras clave: EDUCACION.ESCOLAR EDUCACION INFANCIA Clasificación: 372 FINs Resumen: Los siete capÃtulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. Nota de contenido: Índice: Introducción. Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad. El descubrimiento de la infancia, un proceso qeu aún continúa. Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede. La potencia socialmente productiva de los saberes latinoamericanos. Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria. Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes. Los docentes, los saberes y la mutación de la escuela. Saberes y prácticas escolares [texto impreso] / Silvia Finocchio, Compilador ; Nancy Romero, Compilador . - 1era. Reimpr. . - Santa Fe (Argentina) : Homo Sapiens, 2012 . - 199 p.
ISBN : 978-950-8086-52-5
Palabras clave: EDUCACION.ESCOLAR EDUCACION INFANCIA Clasificación: 372 FINs Resumen: Los siete capÃtulos de este libro no solo ponen en discusión la vigencia de la escuela moderna sino que se aproximan a los nuevos modos en los que se la imagina como un espacio de conversación entre culturas académicas, generacionales, masivas, populares, étnicas, mediáticas, digitales, de género, generación o clase social, en el marco de una tendencia cada vez más acentuada a la mezcla e hibridación del mapa cultural actual y a la reconfiguración de las diversas culturas. Nota de contenido: Índice: Introducción. Continuidades y rupturas en la escuela y el currículum de la modernidad. El descubrimiento de la infancia, un proceso qeu aún continúa. Jóvenes y escuela: con estos pibes sí se puede. La potencia socialmente productiva de los saberes latinoamericanos. Nuevos usos del texto escolar en la escuela primaria. Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en la apropiación de los saberes. Los docentes, los saberes y la mutación de la escuela. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02456 372 FINs Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Curriculum presente, ciencia ausente. La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy. T.3 / Hilda Lanza
TÃtulo de serie: Curriculum presente, ciencia ausente TÃtulo : La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy. T.3 Tipo de documento: texto impreso Autores: Hilda Lanza, Autor ; Silvia Finocchio, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila editores Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 179 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946727--9 Palabras clave: HISTORIA ENSEÑANZA CICLO.BASICO EDUCACION.MEDIA FORMACION.DOCENTE Clasificación: 371.3 FLAc Resumen: Este libro incluye dos artÃculos realizados en el marco del programa "Los contenidos educativos en la Enseñanza Media" a cargo de FLACSO. El objetivo del primero consiste en desentrañar la dinámica establecida entre las orientaciones polÃtico-pedagógicas propuestas desde el gobierno del sistema educativo para la enseñanza de la Historia y las externas al mismo. El segundo artÃculo presenta los resultados de una investigación orientada a reconocer las caracterÃsticas que asume el conocimiento histórico enseñado a través del discurso docente. Nota de contenido: Índice: La propuesta oficial y la propuesta editorial para la enseñanza de la historia en la escuela media. ¿Cómo se conforma la práctica docente?: una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio. Curriculum presente, ciencia ausente. La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy. T.3 [texto impreso] / Hilda Lanza, Autor ; Silvia Finocchio, Autor . - Buenos Aires (BolÃvar Nº 547, Argentina) : Miño y Dávila editores, 1993 . - 179 p.
ISBN : 978-950-946727--9
Palabras clave: HISTORIA ENSEÑANZA CICLO.BASICO EDUCACION.MEDIA FORMACION.DOCENTE Clasificación: 371.3 FLAc Resumen: Este libro incluye dos artÃculos realizados en el marco del programa "Los contenidos educativos en la Enseñanza Media" a cargo de FLACSO. El objetivo del primero consiste en desentrañar la dinámica establecida entre las orientaciones polÃtico-pedagógicas propuestas desde el gobierno del sistema educativo para la enseñanza de la Historia y las externas al mismo. El segundo artÃculo presenta los resultados de una investigación orientada a reconocer las caracterÃsticas que asume el conocimiento histórico enseñado a través del discurso docente. Nota de contenido: Índice: La propuesta oficial y la propuesta editorial para la enseñanza de la historia en la escuela media. ¿Cómo se conforma la práctica docente?: una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02204 371.3 FLAc T. 3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible