Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Autor Antonio Ontoria Peña
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/ Antonio Ontoria Peña
Título : | Aprendizaje centrado en el alumno : Metodología para una escuela abierta | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antonio Ontoria Peña, Autor | Mención de edición: | 2da. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Narcea | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 180 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1535-6 | Palabras clave: | EDUCACION APRENDIZAJE ALUMNO AULA | Clasificación: | 370.1 ONTa | Resumen: | Este libro intenta estimular a los tutores, profesores y orientadores para que apliquen en su trabajo estrategias metodológicas que potencien la implicación del alumno en su propio aprendizaje reforzando así su responsabilidad, autoestima, interés y motivación. | Nota de contenido: | Índice: Educar "personas" en y para una cultura de la participación: Educar "personas" en y para una sociedad democrática. La escuela abierta. Una cultura basada en la persona. La experiencia, base del aprendizaje en la escuela abierta. Actitudes y comportamientos del profesor. Acción cooperativa y reflexiva de los gupos en el aprendizaje. Metodología participativa en la práctica. Estrategias y técnicas. Estrategias para aplicar una metodología participativa. Técnicas participativas en el aula. |
Aprendizaje centrado en el alumno : Metodología para una escuela abierta [texto impreso] / Antonio Ontoria Peña, Autor . - 2da. Ed . - Madrid (España) : Narcea, 2008 . - 180 p. ISBN : 978-84-277-1535-6 Palabras clave: | EDUCACION APRENDIZAJE ALUMNO AULA | Clasificación: | 370.1 ONTa | Resumen: | Este libro intenta estimular a los tutores, profesores y orientadores para que apliquen en su trabajo estrategias metodológicas que potencien la implicación del alumno en su propio aprendizaje reforzando así su responsabilidad, autoestima, interés y motivación. | Nota de contenido: | Índice: Educar "personas" en y para una cultura de la participación: Educar "personas" en y para una sociedad democrática. La escuela abierta. Una cultura basada en la persona. La experiencia, base del aprendizaje en la escuela abierta. Actitudes y comportamientos del profesor. Acción cooperativa y reflexiva de los gupos en el aprendizaje. Metodología participativa en la práctica. Estrategias y técnicas. Estrategias para aplicar una metodología participativa. Técnicas participativas en el aula. |
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A01505 | 370.1 ONTa | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Antonio Ontoria Peña
Título : | Los mapas conceptuales en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antonio Ontoria Peña, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor ; Ángela de Luque Sánchez, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 127 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-577-7 | Palabras clave: | MAPA.CONCEPTUAL | Clasificación: | 371.3 ONTm ej.2 | Resumen: | Este diálogo entre especialistas y docente-lectores constituye una verdadera guía que informa acerca de los mapas conceptuales en el marco del aprendizaje significativo. | Nota de contenido: | Índice. Qué es pensar o cuando decimos que pensamos. Qué aprendizaje aprendemos en el aula. Los mapas conceptuales, una respuesta para la construcción de conocimientos. Como se construyen los mapas conceptuales. Aplicación de los mapas conceptuales en el aula. El mapa conceptual como estrategia para potenciar el autoaprendizaje y la comunicación interpersonal. |
Los mapas conceptuales en el aula [texto impreso] / Antonio Ontoria Peña, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor ; Ángela de Luque Sánchez, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 127 p. ISBN : 978-950-550-577-7 Palabras clave: | MAPA.CONCEPTUAL | Clasificación: | 371.3 ONTm ej.2 | Resumen: | Este diálogo entre especialistas y docente-lectores constituye una verdadera guía que informa acerca de los mapas conceptuales en el marco del aprendizaje significativo. | Nota de contenido: | Índice. Qué es pensar o cuando decimos que pensamos. Qué aprendizaje aprendemos en el aula. Los mapas conceptuales, una respuesta para la construcción de conocimientos. Como se construyen los mapas conceptuales. Aplicación de los mapas conceptuales en el aula. El mapa conceptual como estrategia para potenciar el autoaprendizaje y la comunicación interpersonal. |
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A02278 | 371.3 ONTm ej.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A02279 | 371.3 ONTm ej.2 c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A02280 | 371.3 ONTm ej.2 c.4 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
08897 | 371.302 82 ONTm ej.2 c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Antonio Ontoria Peña
Título : | Mapas concepturales: Una técnica para aprender | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antonio Ontoria Peña, Autor | Mención de edición: | 6ta. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Narcea | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 203 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-0996-6 | Palabras clave: | MAPA.CONCEPTUAL TECNICAS.DE.ESTUDIO | Clasificación: | 371.3 ONTma | Resumen: | Esta obra se apoya en el aprendizaje significativo de Ausubel y en la técnica o estrategia de los mapas conceptuales, elaborada por Novak para su aplicación. Debido a la orientación cognitivista, se busca que el alumno/a adquiera las estrategias y técnicas que le permitan aprender por sí mismo/a. | Nota de contenido: | Índice: Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración. El mapa conceptual como técnica para compartir significados. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en ciencias sociales (E. Secundaria). Experiencia de trabajo con los mapas conceptuales en historia de España. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en matemáticas. Experiencia sobre «historia de la matemática como recurso didáctico en el aula». Experiencia de trabajo en educación primaria y secundaria obligatoria. Experiencias con mapas conceptuales en 2do curso de primaria. Los mapas conceptuales y su adaptación a la educación infantil: experiencia concreta. Experiencias sobre aplicación de los mapas conceptuales como técnica de estudio. Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones. Bibliografía de referencia. |
Mapas concepturales: Una técnica para aprender [texto impreso] / Antonio Ontoria Peña, Autor . - 6ta. Ed . - Madrid (España) : Narcea, 1996 . - 203 p. ISBN : 978-84-277-0996-6 Palabras clave: | MAPA.CONCEPTUAL TECNICAS.DE.ESTUDIO | Clasificación: | 371.3 ONTma | Resumen: | Esta obra se apoya en el aprendizaje significativo de Ausubel y en la técnica o estrategia de los mapas conceptuales, elaborada por Novak para su aplicación. Debido a la orientación cognitivista, se busca que el alumno/a adquiera las estrategias y técnicas que le permitan aprender por sí mismo/a. | Nota de contenido: | Índice: Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración. El mapa conceptual como técnica para compartir significados. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en ciencias sociales (E. Secundaria). Experiencia de trabajo con los mapas conceptuales en historia de España. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en matemáticas. Experiencia sobre «historia de la matemática como recurso didáctico en el aula». Experiencia de trabajo en educación primaria y secundaria obligatoria. Experiencias con mapas conceptuales en 2do curso de primaria. Los mapas conceptuales y su adaptación a la educación infantil: experiencia concreta. Experiencias sobre aplicación de los mapas conceptuales como técnica de estudio. Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones. Bibliografía de referencia. |
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A02281 | 371.3 ONTma | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A02282 | 371.3 ONTma c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A02283 | 371.3 ONTma c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Antonio Ontoria Peña
Título : | Potenciar la capacidad de aprender y pensar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antonio Ontoria Peña, Autor ; Juan Pedro R. Gómez, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor | Mención de edición: | 2da. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Narcea | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 189 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1298-0 | Palabras clave: | EDUCACION APRENDIZAJE | Clasificación: | 370.1 ONTp | Resumen: | Qué cambiar para aprender y cómo aprender para cambiar. Explica que son los modelos mentales y la construcción de conocimientos con el cerebro total. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Qué cambiar para aprender. Aprender y enseñar en una nueva sociedad. Mejorar la capacidad de aprender. Aprender es construir conocimientos. Clima mental de estudio-aprendizaje y mejora del rendimiento. Cómo aprender para cambiar: Significación de las estrategias de aprendizaje. LasSupernotas, una técnica para tomar apuntes. Los Mapas Conceptuales. Los Mapas Mentales. Las Redes Conceptuales. Los Mapas Semánticos. Bases comunes de las técnicas de aprender a aprender. Técnicas para aprender y metodología del aula. |
Potenciar la capacidad de aprender y pensar [texto impreso] / Antonio Ontoria Peña, Autor ; Juan Pedro R. Gómez, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor . - 2da. Ed . - Madrid (España) : Narcea, 2000 . - 189 p. ISBN : 978-84-277-1298-0 Palabras clave: | EDUCACION APRENDIZAJE | Clasificación: | 370.1 ONTp | Resumen: | Qué cambiar para aprender y cómo aprender para cambiar. Explica que son los modelos mentales y la construcción de conocimientos con el cerebro total. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Qué cambiar para aprender. Aprender y enseñar en una nueva sociedad. Mejorar la capacidad de aprender. Aprender es construir conocimientos. Clima mental de estudio-aprendizaje y mejora del rendimiento. Cómo aprender para cambiar: Significación de las estrategias de aprendizaje. LasSupernotas, una técnica para tomar apuntes. Los Mapas Conceptuales. Los Mapas Mentales. Las Redes Conceptuales. Los Mapas Semánticos. Bases comunes de las técnicas de aprender a aprender. Técnicas para aprender y metodología del aula. |
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A01504 | 370.1 ONTp | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Antonio Ontoria Peña
Título de serie: | Magisterio 1 | Título : | Los mapas conceptuales y su aplicación en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antonio Ontoria Peña, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata | Fecha de publicación: | 1995 | Número de páginas: | 61 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-167-0 | Palabras clave: | MAPA.CONCEPTUAL | Clasificación: | 371.3 ONTm | Resumen: | Los mapas conceptuales se enmarcan en el cómo trabajar en el aula de acuerdo con el modelo constructivista del aprendizaje: Enseñar a pensar y aprender a aprender. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Los mapas conceptuales como estrategi de aprendizaje. Construcción de los mapas conceptuales. Cómo se aplican los mapas conceptuales a la planificación. Cómo se evalúa con mapas conceptuales. Cómo aplicar los mapas conceptuales en educación infantil y educación primaria. |
Magisterio 1. Los mapas conceptuales y su aplicación en el aula [texto impreso] / Antonio Ontoria Peña, Autor ; Ana Molina Rubio, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 1995 . - 61 p. ISBN : 978-950-550-167-0 Palabras clave: | MAPA.CONCEPTUAL | Clasificación: | 371.3 ONTm | Resumen: | Los mapas conceptuales se enmarcan en el cómo trabajar en el aula de acuerdo con el modelo constructivista del aprendizaje: Enseñar a pensar y aprender a aprender. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Los mapas conceptuales como estrategi de aprendizaje. Construcción de los mapas conceptuales. Cómo se aplican los mapas conceptuales a la planificación. Cómo se evalúa con mapas conceptuales. Cómo aplicar los mapas conceptuales en educación infantil y educación primaria. |
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A02277 | 371.3 ONTm | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |