Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Editorial MartÃnez Roca
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/ Jean Piaget
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A00667 | 155.4 PIAc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Elliot W. Eisner
TÃtulo : | Procesos cognitivos y curriculum : Una base para decidir lo que hay que enseñar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot W. Eisner, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : MartÃnez Roca | Fecha de publicación: | 1987 | Número de páginas: | 167 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-270-1167-0 | Palabras clave: | CURRICULUM EDUCACION EVALUACION ALFABETISMO LENGUAJE FORMACION.DE.CONCEPTOS | Clasificación: | 370.1 EISp | Resumen: | Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio.También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación. | Nota de contenido: | Índice: ¿Qué es lo básico en la educación? El papel de los sentidos en la formación de conceptos. Las formas de representación. Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación. |
Procesos cognitivos y curriculum : Una base para decidir lo que hay que enseñar [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Barcelona (Gran VÃa 774, España) : MartÃnez Roca, 1987 . - 167 p. ISBN : 978-84-270-1167-0 Palabras clave: | CURRICULUM EDUCACION EVALUACION ALFABETISMO LENGUAJE FORMACION.DE.CONCEPTOS | Clasificación: | 370.1 EISp | Resumen: | Este libro aborda aspectos de evaluación de los cambios en educación, y la forma de controlar y gestionar la innovación en los planes de estudio.También invita a replantearse la visión muy limitada de alfabetismo que existe tanto en el curriculum elemental como en los modelos actuales de evaluación de la educación. | Nota de contenido: | Índice: ¿Qué es lo básico en la educación? El papel de los sentidos en la formación de conceptos. Las formas de representación. Algunas implicaciones para el curriculum y la evaluación. |
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A01494 | 370.1 EISp c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Wilfred Carr
TÃtulo : | TeorÃa crÃtica de la enseñanza: La investigación-acción en la formación del profesorado | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Wilfred Carr ; Stephen Kemmis | Editorial: | Barcelona [España] : MartÃnez Roca | Fecha de publicación: | 1988 | Número de páginas: | 241 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-270-1182-3 | Nota general: | Material disponible en soporte digital: D353 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION ENSEÑANZA INVESTIGACION FILOSOFIA.DE.LA.CIENCIA POSITIVISMO SOCIOLOGIA.DE.LA.EDUCACION | Clasificación: | 370.7 CARte | Nota de contenido: | Índice. Prólogo. Prefacio. Introducción. 1 Maestros, investigadores y curriculum. 2. El plantamiento naturalista de la teoría y la práctica educativas. 3. El planteamiento interpretativo de la teoría y la práctica educativas. 4. Lo teórico y lo práctico. Nueva definición del problema. 5. Una aproximación crítica a la teoría y la práctica. 6. Hacia una ciencia educativa crítica. 7. La investigación-acción como ciencia educativa crítica. 8. Investigación educativa, reforma educativa y el papel de la profesión. |
TeorÃa crÃtica de la enseñanza: La investigación-acción en la formación del profesorado [texto impreso] / Wilfred Carr ; Stephen Kemmis . - Barcelona (Gran VÃa 774, España) : MartÃnez Roca, 1988 . - 241 p. ISBN : 978-84-270-1182-3 Material disponible en soporte digital: D353 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION ENSEÑANZA INVESTIGACION FILOSOFIA.DE.LA.CIENCIA POSITIVISMO SOCIOLOGIA.DE.LA.EDUCACION | Clasificación: | 370.7 CARte | Nota de contenido: | Índice. Prólogo. Prefacio. Introducción. 1 Maestros, investigadores y curriculum. 2. El plantamiento naturalista de la teoría y la práctica educativas. 3. El planteamiento interpretativo de la teoría y la práctica educativas. 4. Lo teórico y lo práctico. Nueva definición del problema. 5. Una aproximación crítica a la teoría y la práctica. 6. Hacia una ciencia educativa crítica. 7. La investigación-acción como ciencia educativa crítica. 8. Investigación educativa, reforma educativa y el papel de la profesión. |
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A05350 | 370.7 CARte | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A05349 | 370.7 CARte c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |