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/ Berta Braslavsky en Quehacer educativo, 9 (Marzo-Abril-Mayo de 1993)
/ Berta Braslavsky
TÃtulo : | La escuela puede : Una perspectiva didáctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Berta Braslavsky, Autor | Editorial: | AIQUE | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 120 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7010-56-9 | Palabras clave: | Aprendizaje-Escolar | Clasificación: | 374 DIDÁCTICA DE LENGUA | Resumen: | ¿Es posible aproximarse a una distribución igualitaria de la alfabetización , a pesar de la heterogeneidad real en el punto de partida?
El volumen informa las primeras conclusiones de una investigación – acción sonreà la lectoescritura inicial.. En la primera parte se esboza un paradigma didáctico articulado con una estrategia polÃtica que revaloriza la escuela como distribuidora de saberes. En la segunda parte se presenta el proyecto en marcha, destacando el papel de los maestros como docentes investigadores en una actividad concertada colectivamente se expresan las evidencias de los efectos del acto pedagógico.
| Nota de contenido: | Índice.
Presentación .
I . Encuadre general. Estrategia política. Estrategia didáctica. La lectoescritura en el paradigma didáctico. Conceptos esenciales para la iniciación en le lengua escrita. Replanteos pedagógicos.
Parte II: el proyecto en acción. Pequeña historia del presente proyecto. Actividades principales. Rangos de alfabetización en las escuelas comprendidas en el proyecto. Nivel educativo de los padres y producción escrita de los alumnos. Hipótesis sobre los efectos de la enseñanza. Calidad de las producciones. Seguimiento del proceso de lectura.. los alumnos que repiten. Un año más.
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La escuela puede : Una perspectiva didáctica [texto impreso] / Berta Braslavsky, Autor . - [S.l.] : AIQUE, 1992 . - 120 p. ISBN : 978-950-7010-56-9 Palabras clave: | Aprendizaje-Escolar | Clasificación: | 374 DIDÁCTICA DE LENGUA | Resumen: | ¿Es posible aproximarse a una distribución igualitaria de la alfabetización , a pesar de la heterogeneidad real en el punto de partida?
El volumen informa las primeras conclusiones de una investigación – acción sonreà la lectoescritura inicial.. En la primera parte se esboza un paradigma didáctico articulado con una estrategia polÃtica que revaloriza la escuela como distribuidora de saberes. En la segunda parte se presenta el proyecto en marcha, destacando el papel de los maestros como docentes investigadores en una actividad concertada colectivamente se expresan las evidencias de los efectos del acto pedagógico.
| Nota de contenido: | Índice.
Presentación .
I . Encuadre general. Estrategia política. Estrategia didáctica. La lectoescritura en el paradigma didáctico. Conceptos esenciales para la iniciación en le lengua escrita. Replanteos pedagógicos.
Parte II: el proyecto en acción. Pequeña historia del presente proyecto. Actividades principales. Rangos de alfabetización en las escuelas comprendidas en el proyecto. Nivel educativo de los padres y producción escrita de los alumnos. Hipótesis sobre los efectos de la enseñanza. Calidad de las producciones. Seguimiento del proceso de lectura.. los alumnos que repiten. Un año más.
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0873 | 374 BRAe | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |
/ Berta Braslavsky
TÃtulo : | La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura : sus fundamentos psicológicos y la renovación actual | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Berta Braslavsky, Autor | Editorial: | Kapelusz | Fecha de publicación: | 1962 | Número de páginas: | 294 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Lectura-Enseñanza | Clasificación: | 374 DIDÁCTICA DE LENGUA | Nota de contenido: | La metodología de la lectura y las dislexias. El concepto de dislexia. El método fonético o fónico. |
La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura : sus fundamentos psicológicos y la renovación actual [texto impreso] / Berta Braslavsky, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1962 . - 294 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Lectura-Enseñanza | Clasificación: | 374 DIDÁCTICA DE LENGUA | Nota de contenido: | La metodología de la lectura y las dislexias. El concepto de dislexia. El método fonético o fónico. |
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3844 | 374 BRAq | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |