IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Raimundo Dinello
Título : | Tratado de Educación : Propuesta pedagógica del nuevo siglo, con los mapas conceptuales de la expresión ludocreativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Raimundo Dinello, Autor | Editorial: | Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 389 | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7990-1-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ludocreativa | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | Propuesta pedagógica del nuevo siglo. La sociedad evoluciona y los individuos son confrontados a mayores adversidades; así, los tiempos actuales reflejan la complejidad de nuestra civilización. Múltiples preguntas se nos plantean respecto al funcionamiento de las instituciones de enseñanza y en referencia a las diversas formas de educación. la pedagogía se plantea la emergencia del sujeto que aprende. Esta obra responde con un análisis de época y con una proposición pedagógica que afirma identidades, valoriza las potencialidades de cada uno y reconoce la necesidad de afirmar los valores humanos. | Nota de contenido: | 1-Artexpresión Lúdica
2- La pedagogía en su época
3- Procesos de aprendizajes
4- La autonomía metodológica
5- La aplicación metodológica
6- Integración socio-institucional
7- Formación en Educología
8- Tópicos centrales en la actualidad |
Tratado de Educación : Propuesta pedagógica del nuevo siglo, con los mapas conceptuales de la expresión ludocreativa [texto impreso] / Raimundo Dinello, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2007 . - 389. ISBN : 978-9974-7990-1-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ludocreativa | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | Propuesta pedagógica del nuevo siglo. La sociedad evoluciona y los individuos son confrontados a mayores adversidades; así, los tiempos actuales reflejan la complejidad de nuestra civilización. Múltiples preguntas se nos plantean respecto al funcionamiento de las instituciones de enseñanza y en referencia a las diversas formas de educación. la pedagogía se plantea la emergencia del sujeto que aprende. Esta obra responde con un análisis de época y con una proposición pedagógica que afirma identidades, valoriza las potencialidades de cada uno y reconoce la necesidad de afirmar los valores humanos. | Nota de contenido: | 1-Artexpresión Lúdica
2- La pedagogía en su época
3- Procesos de aprendizajes
4- La autonomía metodológica
5- La aplicación metodológica
6- Integración socio-institucional
7- Formación en Educología
8- Tópicos centrales en la actualidad |
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6408 | 370 DINt | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
/ René Huber
Título : | Tratado de Pedagogía General | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | René Huber, Autor | Editorial: | El Ateneo | Fecha de publicación: | 1957 | Número de páginas: | 602p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: |
Educación y pedagogía: definiciones preliminares
Primera Parte
Las antinomias pedagógicas
Cap.1 La educación en la naturaleza
Cap.2 La educación en sus relaciones conla sociedad
Cap.3 La educacción en sus relaciones con lo humano
Segunda Parte
Las bases experimentales de la educación
Cap.1 Los aportes biológicos
Cap.2 Los aportes sociológicos
Cap.3 Los aportes psicológicos
Tercera Parte
Los Principios Filosóficos de una Doctrina de la Educación
Cap.1 Esbozo de una filosofía del espíritu como fundamento de la pedagogía
Cap.2 Conciencia y carácter: esbozo de psiología crítica
Cap.3 Conciencia y sociedad: esbozo de sociología crítica
Cuarta Parte
Los Elementos de la Educación
Cap.1 La jerarquía de los fines educativos:
Cap.2 Las disciplinas educativas: la educación corporal
Cap.3 Las disciplinas educativas: la educación intelectual
Cap.4 Las disciplinas educativas: la educación profesional
|
Tratado de Pedagogía General [texto impreso] / René Huber, Autor . - [S.l.] : El Ateneo, 1957 . - 602p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: |
Educación y pedagogía: definiciones preliminares
Primera Parte
Las antinomias pedagógicas
Cap.1 La educación en la naturaleza
Cap.2 La educación en sus relaciones conla sociedad
Cap.3 La educacción en sus relaciones con lo humano
Segunda Parte
Las bases experimentales de la educación
Cap.1 Los aportes biológicos
Cap.2 Los aportes sociológicos
Cap.3 Los aportes psicológicos
Tercera Parte
Los Principios Filosóficos de una Doctrina de la Educación
Cap.1 Esbozo de una filosofía del espíritu como fundamento de la pedagogía
Cap.2 Conciencia y carácter: esbozo de psiología crítica
Cap.3 Conciencia y sociedad: esbozo de sociología crítica
Cuarta Parte
Los Elementos de la Educación
Cap.1 La jerarquía de los fines educativos:
Cap.2 Las disciplinas educativas: la educación corporal
Cap.3 Las disciplinas educativas: la educación intelectual
Cap.4 Las disciplinas educativas: la educación profesional
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6537 | 370 HUBt | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
6538 | 370 HUBt | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
6524 | 370 HUBt | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
/ Rafael Sanz Oro
Título : | Tutoría y atención personal al estudiante en la universidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rafael Sanz Oro, Autor | Editorial: | SÍNTESIS | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 305 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-975665-0-6 | Palabras clave: | Centros-Escolares Aprendizaje-de-los-Alumnos Desarrollo-Profesional-Docente | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: |
1.Universidad, mercado y docencia en las sociedades neoliberales.
2.Tutoría y orientación en la universidad.
3.El plan de acción tutorial.
4.La mentoría como respuesta a las necesidades de orientación y tutoría en la universidad.
5.Plan de acción tutorial en las diplomaturas de ciencias de la salud.
6.Plan de acción tutorial en la licenciatura en Química.
7.La acción tutorial de acogida en la Facultad de Ciencias Económicas.
8.Plan de acción tutorial de la ETSIIT.
9.Plan de acción tutorial de la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla.
10.Sistema institucional de tutoría en la Universidad Autónoma.
11.Un modelo de acción tutorial en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. |
Tutoría y atención personal al estudiante en la universidad [texto impreso] / Rafael Sanz Oro, Autor . - España : SÍNTESIS, 2011 . - 305 p. ISBN : 978-84-975665-0-6 Palabras clave: | Centros-Escolares Aprendizaje-de-los-Alumnos Desarrollo-Profesional-Docente | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: |
1.Universidad, mercado y docencia en las sociedades neoliberales.
2.Tutoría y orientación en la universidad.
3.El plan de acción tutorial.
4.La mentoría como respuesta a las necesidades de orientación y tutoría en la universidad.
5.Plan de acción tutorial en las diplomaturas de ciencias de la salud.
6.Plan de acción tutorial en la licenciatura en Química.
7.La acción tutorial de acogida en la Facultad de Ciencias Económicas.
8.Plan de acción tutorial de la ETSIIT.
9.Plan de acción tutorial de la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla.
10.Sistema institucional de tutoría en la Universidad Autónoma.
11.Un modelo de acción tutorial en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. |
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1383 | 370 SANt | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Excluido de préstamo |
/ Rosa María Torres
Título : | Una década de educación para todos : la tarea pendiente | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rosa María Torres, Autor | Editorial: | Fondo Editorial QUEDUCA | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 119 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | Educación para todos: la propuesta. El contexto: la situación de la educación básica en el mundo a inicios de 1990. Las metas y los requerimientos.
Educación para todos: la respuesta. Las posibles lecturas de la propuesta de Educación para todos. De la educación para todos a la educación de niños y niñas. De la educación básica a la educación escolar. De universalizar la educación básica a universalizar el acceso a la educación primaria. De necesidades básicas de aprendizaje a necesidades mínimas de aprendizaje. De concentrar la atención en el aprendizaje a mejorar y evaluar el rendimiento escolar de los alumnos. De ampliar la visión de la educación básica a ampliar el tiempo de la escolaridad obligatoria. De la educación básica a ampliar el tiempo de la escolaridad obligatoria. El tema de la iniciativa y el liderazgo en educación. El tema de la viabilidad. El tema de la diversidad. El tema del sentido del cambio educativo.
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Una década de educación para todos : la tarea pendiente [texto impreso] / Rosa María Torres, Autor . - [S.l.] : Fondo Editorial QUEDUCA, 2000 . - 119 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | Educación para todos: la propuesta. El contexto: la situación de la educación básica en el mundo a inicios de 1990. Las metas y los requerimientos.
Educación para todos: la respuesta. Las posibles lecturas de la propuesta de Educación para todos. De la educación para todos a la educación de niños y niñas. De la educación básica a la educación escolar. De universalizar la educación básica a universalizar el acceso a la educación primaria. De necesidades básicas de aprendizaje a necesidades mínimas de aprendizaje. De concentrar la atención en el aprendizaje a mejorar y evaluar el rendimiento escolar de los alumnos. De ampliar la visión de la educación básica a ampliar el tiempo de la escolaridad obligatoria. De la educación básica a ampliar el tiempo de la escolaridad obligatoria. El tema de la iniciativa y el liderazgo en educación. El tema de la viabilidad. El tema de la diversidad. El tema del sentido del cambio educativo.
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4617 | 370 TORd | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Excluido de préstamo |
3954 | 370 TORd | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
/ Andy Hargreaves
Título : | Una educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Andy Hargreaves, Autor ; Lorna Earl, Autor ; Jim Ryan, Autor | Mención de edición: | 3ra. ed | Editorial: | OCTAEDRO | Fecha de publicación: | 2002 | Colección: | Repensar la Educación num. 1 | Número de páginas: | 316 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-333-8 | Palabras clave: | Enseñanza Aprendizaje Adolescencia Adolescentes | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | Este libro se basa en una amplia investigación de carácter internacional sobre cómo los centros de enseñanza en general, y los de secundaria en particular, están educando a los adolescentes. Escrito de una manera fundamentada y alejada de tópicos y lugares comunes, a la vez que accesible y provocadora, este libro explora algunas alternativas para mejorar la educación de los adolescentes teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
la relación entre las culturas de la escuela y la necesidad de promover un cambio en los jóvenes
los sistemas de apoyo y las propuestas organizativas para realizar una mejora de la enseñanza y aprendizaje de los adolescentes
la necesidad de marcos curriculares alternativos que puedan guiar a los adolescentes a cambiar sus prácticas de enseñanza con los adolescentes
sugerencias para realizar una evaluación alternativa que reconozca los diferentes tipos de inteligencias y las variadas formas de aprender de los adolescentes.
Estos aspectos se presentan a partir de evidenciar las limitaciones y deficiencias de las actuales prácticas docentes y la necesidad de llevar a cabo experiencias educativas alternativas con los adolescentes. El profesorado, quienes trabajan en la administración educativa, así como los educadores y formadores interesados en promover una mejor escolarización para el futuro de los adolescentes encontrarán en este libro ideas que estimulen su trabajo
| Nota de contenido: | Agradecimientos
1. Transiciones triples
2. Adolescencia y adolescentes
3. Culturas de escolarización
4. El proceso de transición
5. Atención y apoyo
6. Los problemas del currículum
7. Resultados e integración
8. La evaluación
9. Enseñanza y aprendizaje
10. Llegar allí
Referencias bibliográficas
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Una educación para el cambio : Reinventar la educación de los adolescentes [texto impreso] / Andy Hargreaves, Autor ; Lorna Earl, Autor ; Jim Ryan, Autor . - 3ra. ed . - OCTAEDRO, 2002 . - 316 p. - ( Repensar la Educación; 1) . ISBN : 978-84-8063-333-8 Palabras clave: | Enseñanza Aprendizaje Adolescencia Adolescentes | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | Este libro se basa en una amplia investigación de carácter internacional sobre cómo los centros de enseñanza en general, y los de secundaria en particular, están educando a los adolescentes. Escrito de una manera fundamentada y alejada de tópicos y lugares comunes, a la vez que accesible y provocadora, este libro explora algunas alternativas para mejorar la educación de los adolescentes teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
la relación entre las culturas de la escuela y la necesidad de promover un cambio en los jóvenes
los sistemas de apoyo y las propuestas organizativas para realizar una mejora de la enseñanza y aprendizaje de los adolescentes
la necesidad de marcos curriculares alternativos que puedan guiar a los adolescentes a cambiar sus prácticas de enseñanza con los adolescentes
sugerencias para realizar una evaluación alternativa que reconozca los diferentes tipos de inteligencias y las variadas formas de aprender de los adolescentes.
Estos aspectos se presentan a partir de evidenciar las limitaciones y deficiencias de las actuales prácticas docentes y la necesidad de llevar a cabo experiencias educativas alternativas con los adolescentes. El profesorado, quienes trabajan en la administración educativa, así como los educadores y formadores interesados en promover una mejor escolarización para el futuro de los adolescentes encontrarán en este libro ideas que estimulen su trabajo
| Nota de contenido: | Agradecimientos
1. Transiciones triples
2. Adolescencia y adolescentes
3. Culturas de escolarización
4. El proceso de transición
5. Atención y apoyo
6. Los problemas del currículum
7. Resultados e integración
8. La evaluación
9. Enseñanza y aprendizaje
10. Llegar allí
Referencias bibliográficas
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0557 | 370 HARe | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
0556 | 370 HARe | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Excluido de préstamo |
9096 | 370 HARe (fotocopia) | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
/ Cristina Clavijo
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/ Cecilia Braslavsky
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/ Wilfred Carr
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/ Administración Nacional de Educación Pública (Montevideo, Uruguay)
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/ UNESCO
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/ Carles Monereo Font
Permalink
/ Miguel Soler Roca
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/ varios
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/ UNESCO
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