IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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Editorial Kapelusz
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaIniciación en las ciencias de la Educación / Arnould Clausse
TÃtulo : Iniciación en las ciencias de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Arnould Clausse, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 204 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Educación y Axiología: generalidades. El mundo tradicional y el mundo moderno
Educación y Biología: generalidades. La naturaleza del crecimiento. Los grandes principios del crecimiento y sus implicaciones educativas.
Educación y Psicología: la naturaleza del learning. Métodos de investigación. La medición del learning. Las teorías del learning. La motivación. Los diferentes niveles y campos del "learning". El desarrollo de la memoria. El desarrollo de la comprensión. El desarrollo de la vida afectiva. Las técnicas proyectivas y la liberación emocional. La madurez emocional. El desarrollo social. El desarrollo de hábitos, actitudes e ideales. El problema de la transferencia.
Educación y Sociología. Las diferentes "formas" educativas. Las relaciones "madre-hijo" como primera forma educativa. La familia. El grupo de los "pares" y la "comunidad de juego". Instituciones y órganos comunitarios. La escuela. La escuela tradicional. La escuela moderna: tendencias y problemas. La educación de los adultos o la educación permanente.
Conclusiones: el perennialismo. El progresivismo.Iniciación en las ciencias de la Educación [texto impreso] / Arnould Clausse, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1970 . - 204.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: Educación y Axiología: generalidades. El mundo tradicional y el mundo moderno
Educación y Biología: generalidades. La naturaleza del crecimiento. Los grandes principios del crecimiento y sus implicaciones educativas.
Educación y Psicología: la naturaleza del learning. Métodos de investigación. La medición del learning. Las teorías del learning. La motivación. Los diferentes niveles y campos del "learning". El desarrollo de la memoria. El desarrollo de la comprensión. El desarrollo de la vida afectiva. Las técnicas proyectivas y la liberación emocional. La madurez emocional. El desarrollo social. El desarrollo de hábitos, actitudes e ideales. El problema de la transferencia.
Educación y Sociología. Las diferentes "formas" educativas. Las relaciones "madre-hijo" como primera forma educativa. La familia. El grupo de los "pares" y la "comunidad de juego". Instituciones y órganos comunitarios. La escuela. La escuela tradicional. La escuela moderna: tendencias y problemas. La educación de los adultos o la educación permanente.
Conclusiones: el perennialismo. El progresivismo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6295 370 CLAi Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 6296 370 CLAi Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Sociedad rural Educación y escuela en América latina / Borsotti Carlos
TÃtulo : Sociedad rural Educación y escuela en América latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Borsotti Carlos, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 287 p Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: El rendimiento cuantitativo del sistema educativo formal en el área rural. Los cambios registrados en la sociedad rural y sus repercusiones en la educación y en las escuela. El niño rural y su contexto inmediato: la familia y la comunidad. La escuela rural: sus situación y organización. El docente rural: sus características y su formación. EL proceso pedagógico. La educación no formal: su articulación con las necesidades básicas de la educación. Sociedad rural Educación y escuela en América latina [texto impreso] / Borsotti Carlos, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1984 . - 287 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: El rendimiento cuantitativo del sistema educativo formal en el área rural. Los cambios registrados en la sociedad rural y sus repercusiones en la educación y en las escuela. El niño rural y su contexto inmediato: la familia y la comunidad. La escuela rural: sus situación y organización. El docente rural: sus características y su formación. EL proceso pedagógico. La educación no formal: su articulación con las necesidades básicas de la educación. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6310 370 BORs Libros IFD - Mercedes Pedagogía Excluido de préstamo ¿ Que es la Educación Nueva ? / Roger Cousinet
TÃtulo : ¿ Que es la Educación Nueva ? Tipo de documento: texto impreso Autores: Roger Cousinet, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1959 Número de páginas: 137 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: El planteo que realiza Cousinet apuesta a modificar los lugares frecuentes con los que se suele asociar a la figura del docente y a la del alumno. Para ello, plantea que el niño puede ser su propio educador y sobre él se ha de actuar, promoviendo el "trabajo libre en grupo" en el marco de una Escuela Activa o Nueva. El niño pasivo se adecua a una educación triste, verbalista, autoritaria y pasiva. En detrimento de esto, alienta a generar prácticas activas, enmarcadas en una educación de acción, liberadora y constructiva, favorable con el desarrollo de la auténtica naturaleza del niño. En este contexto, el docente, debe motivar en la escuela el trabajo grupal sin descuidar la armonía entre libertad y responsabilidad, libertad grupal y la coexistencia de diferentes opiniones. Se cuida de no exacerbar el individualismo, fortaleciendo el diálogo intragrupal e intergrupal (docente - alumnos). Otro aspecto central es el de la formación de valores y actitudes democráticas, desalentando el uso de evaluaciones rígidas. Por el contrario, se enfatiza en la flexibilidad, en el espíritu cooperativo y en la estrecha relación de los contenidos curriculares con la vida diaria del estudiante, protegiendo el vínculo escuela - comunidad. El rol del docente se acerca más a la figura de un facilitador y no de un mero transmisor de contenidos. El espíritu activo del alumno apunta no sólo al desarrollo cognitivo, sino también al desarrollo de habilidades sociales, psicomotrices y actitudinales. Se trata del principio de "aprender haciendo". Couisinet plantea que "a menudo los educadores y padres tienen miedo a la libertad de su hijos porque creen que la libertad, tanto para los niños como para ellos mismos, produce desorden. Sin embargo para los niños la libertad supone la posibilidad de construir su orden".
¿ Que es la Educación Nueva ? [texto impreso] / Roger Cousinet, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1959 . - 137.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido: El planteo que realiza Cousinet apuesta a modificar los lugares frecuentes con los que se suele asociar a la figura del docente y a la del alumno. Para ello, plantea que el niño puede ser su propio educador y sobre él se ha de actuar, promoviendo el "trabajo libre en grupo" en el marco de una Escuela Activa o Nueva. El niño pasivo se adecua a una educación triste, verbalista, autoritaria y pasiva. En detrimento de esto, alienta a generar prácticas activas, enmarcadas en una educación de acción, liberadora y constructiva, favorable con el desarrollo de la auténtica naturaleza del niño. En este contexto, el docente, debe motivar en la escuela el trabajo grupal sin descuidar la armonía entre libertad y responsabilidad, libertad grupal y la coexistencia de diferentes opiniones. Se cuida de no exacerbar el individualismo, fortaleciendo el diálogo intragrupal e intergrupal (docente - alumnos). Otro aspecto central es el de la formación de valores y actitudes democráticas, desalentando el uso de evaluaciones rígidas. Por el contrario, se enfatiza en la flexibilidad, en el espíritu cooperativo y en la estrecha relación de los contenidos curriculares con la vida diaria del estudiante, protegiendo el vínculo escuela - comunidad. El rol del docente se acerca más a la figura de un facilitador y no de un mero transmisor de contenidos. El espíritu activo del alumno apunta no sólo al desarrollo cognitivo, sino también al desarrollo de habilidades sociales, psicomotrices y actitudinales. Se trata del principio de "aprender haciendo". Couisinet plantea que "a menudo los educadores y padres tienen miedo a la libertad de su hijos porque creen que la libertad, tanto para los niños como para ellos mismos, produce desorden. Sin embargo para los niños la libertad supone la posibilidad de construir su orden".
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6346 370 COUe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 6347 370 COUe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible La Enseñanza individualizada / Robert Dottrens
TÃtulo : La Enseñanza individualizada Tipo de documento: texto impreso Autores: Robert Dottrens, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1949 Número de páginas: 168 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
La escuela experimental del mail, la libertad y el trabajo individual, enseñanza colectiva y trabajo individualizado, las fichas como forma de trabajo.La Enseñanza individualizada [texto impreso] / Robert Dottrens, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1949 . - 168.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
La escuela experimental del mail, la libertad y el trabajo individual, enseñanza colectiva y trabajo individualizado, las fichas como forma de trabajo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6400 370 DOTe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 6414 370 DOTe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible 6415 370 DOTe Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Hacia una Renovación PedagogÃa / Fourcade Rene
TÃtulo : Hacia una Renovación PedagogÃa : La dinámica, profesores, alumnos, instituciones. Tipo de documento: texto impreso Autores: Fourcade Rene, Autor Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 205 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
El grupo clase
Esquemas de relaciones en el grupo-clase
El grupo maestro y la renovación pedagógicaHacia una Renovación PedagogÃa : La dinámica, profesores, alumnos, instituciones. [texto impreso] / Fourcade Rene, Autor . - [S.l.] : Kapelusz, 1979 . - 205.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370 PEDAGOGÍA Nota de contenido:
El grupo clase
Esquemas de relaciones en el grupo-clase
El grupo maestro y la renovación pedagógicaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6445 370 FOUr Libros IFD - Mercedes Pedagogía Disponible Introducción al Estudio de la Escuela Nueva / Lourenco Filho
PermalinkLa Orientación Escolar / Roger Gal
PermalinkEl Estado Actual de la PedagogÃa / Roger Gal
PermalinkLos Jardines de Infantes / Clotilde Guillén de Rezzano
PermalinkHistoria de la PedagogÃa / René Huber
PermalinkLecciones de PedagogÃa / Amanda Imperatore
PermalinkEl Niño Conquista el Medio / Hubert Hannoun
PermalinkPedagogÃa de la Época Tecnica / Keilhacker MartÃn
PermalinkPedagogÃa de Nuestro Tiempo / Ricardo Nassif
PermalinkTeorÃa de la Educación / Ricardo Nassif
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