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/ Jean-Pierre Astolfi
TÃtulo : | Aprender con ordenadores en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jean-Pierre Astolfi, Autor | Editorial: | Dolmen Estudio | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 221 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-956-201-356-7 | Palabras clave: | Didáctica | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | Lo que legitima la escuela es, en primer lugar, su función esencial de asegurar la transmisión del saber. Sin embargo, este traspaso no siempre es eficaz. Si examinamos la forma en que se transmiten los conocimientos escolares en la escuela, nos encontramos con que estos conocimientos funcionan de una manera muy particular: no son ni totalmente teóricos ni verdaderamente prácticos. Prueba de ellos es la manera como el maestro hace las preguntas en clase y como estas son comprendidas por los alumnos, las formas de evaluación utilizada o la estructuración de los textos escolares. Basándose en el desarrollo actual de al investigación en didáctica y en numerosos ejemplos tomados de la realidad escolar, el autor propone un modelo que puede servir como referencias para analizar y construir secuencias de enseñanza más eficaces.
| Nota de contenido: | 1. los conocimientos escolares en la actualidad.
El alumno frene a las preguntas escolares.
2 . En busca del valor.
3. Conocimientos, ni teóricos ni prácticos.
4. El reflejo de los textos.
Segunda parte: Aprender , el obstáculo y la desviación .
1-información, conocimiento ,saber.
2. Representaciones para transformar.
3. Pasar de una red a otra.
4. Los conceptos memorizables.
5. La paradoja central del aprendizaje.
Tercera parte: Construcción de dispositivos didácticos.
2. Lo que importa es el obstáculo.
3.¿Pedagogía en espiral o pedagogía circular?
4.Dispositivos para aprender.
Cuarta parte : Diferenciar una secuencia.
1. Dirigir una secuencia.
2. Entradas para establecer diferencias.
3. El objetivo y el impulso.
|
Aprender con ordenadores en la escuela [texto impreso] / Jean-Pierre Astolfi, Autor . - Chile : Dolmen Estudio, 1997 . - 221 p. ISBN : 978-956-201-356-7 Palabras clave: | Didáctica | Clasificación: | 376 PRÁCTICA DOCENTE | Resumen: | Lo que legitima la escuela es, en primer lugar, su función esencial de asegurar la transmisión del saber. Sin embargo, este traspaso no siempre es eficaz. Si examinamos la forma en que se transmiten los conocimientos escolares en la escuela, nos encontramos con que estos conocimientos funcionan de una manera muy particular: no son ni totalmente teóricos ni verdaderamente prácticos. Prueba de ellos es la manera como el maestro hace las preguntas en clase y como estas son comprendidas por los alumnos, las formas de evaluación utilizada o la estructuración de los textos escolares. Basándose en el desarrollo actual de al investigación en didáctica y en numerosos ejemplos tomados de la realidad escolar, el autor propone un modelo que puede servir como referencias para analizar y construir secuencias de enseñanza más eficaces.
| Nota de contenido: | 1. los conocimientos escolares en la actualidad.
El alumno frene a las preguntas escolares.
2 . En busca del valor.
3. Conocimientos, ni teóricos ni prácticos.
4. El reflejo de los textos.
Segunda parte: Aprender , el obstáculo y la desviación .
1-información, conocimiento ,saber.
2. Representaciones para transformar.
3. Pasar de una red a otra.
4. Los conceptos memorizables.
5. La paradoja central del aprendizaje.
Tercera parte: Construcción de dispositivos didácticos.
2. Lo que importa es el obstáculo.
3.¿Pedagogía en espiral o pedagogía circular?
4.Dispositivos para aprender.
Cuarta parte : Diferenciar una secuencia.
1. Dirigir una secuencia.
2. Entradas para establecer diferencias.
3. El objetivo y el impulso.
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Estado |
---|
0388 | 376 ASTa | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Disponible |
0386 | 376 ASTa | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Disponible |
0387 | 376 ASTa | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Disponible |
7527 | 376 ASTa | Libros | IFD - Mercedes | Práctica Docente | Disponible |
/ Josette Jolibert
TÃtulo : | Formar niños productores de textos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Josette Jolibert, Compilador | Mención de edición: | 2da. ed | Editorial: | Dolmen Estudio | Fecha de publicación: | 1993 | Número de páginas: | 233 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-2-01-013161-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | LENGUAJE.ESCRITO TEXTOS GRAMATICA.TEXTUAL APRENDIZAJE CARTA AFICHE INFORME NOVELA POEMA | Clasificación: | 374 DIDÁCTICA DE LENGUA | Nota de contenido: | Para formar niños productores de textos ¿Qué objetivos de aprendizaje?. -- Nuestras opciones pedagógicas. -- Trabajar en módulos de aprendizaje. -- Siete tipos de textos en módulos de aprendizaje. -- Organización de la clase y programación de los aprendizajes. Cartas. Afiches. Recetas. Reglas de juego. Informes. Novelas. Poemas. |
Formar niños productores de textos [texto impreso] / Josette Jolibert, Compilador . - 2da. ed . - Chile : Dolmen Estudio, 1993 . - 233 p. ISBN : 978-2-01-013161-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | LENGUAJE.ESCRITO TEXTOS GRAMATICA.TEXTUAL APRENDIZAJE CARTA AFICHE INFORME NOVELA POEMA | Clasificación: | 374 DIDÁCTICA DE LENGUA | Nota de contenido: | Para formar niños productores de textos ¿Qué objetivos de aprendizaje?. -- Nuestras opciones pedagógicas. -- Trabajar en módulos de aprendizaje. -- Siete tipos de textos en módulos de aprendizaje. -- Organización de la clase y programación de los aprendizajes. Cartas. Afiches. Recetas. Reglas de juego. Informes. Novelas. Poemas. |
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1773 | 374 JOLf | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |
9059 | 374 JOLf | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Lengua | Disponible |