IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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Título : La importancia de abordar la expresión corporal en primer ciclo de primaria, en 2022 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sofía Braga, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2022 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 43p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EXPRESIÓN CORPORAL / TALLER . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El tema a abordar es la importancia de abordar la expresión corporal en 1er ciclo de primaria. La hipótesis planteada es “El abordaje frecuente de la expresión corporal mejora los estímulos y el relacionamiento con sus pares”. Para el presente trabajo se plantearon objetivos generales; “Identificar los motivos por los cuales es importante abordar la expresión corporal en el 1er ciclo”, “Investigar cómo y cuándo los docentes trabajan la expresión corporal en sus clases”. También objetivos específicos, “Conocer si se aborda el área y con qué frecuencia”, “Indagar los contenidos que se trabajan en el área y su sistematización por los maestros de 1er ciclo”, “Identificar de qué manera los docentes abordan la expresión corporal” y “Especificar el amplio abanico de beneficios que aporta la expresión corporal a los estudiantes”. El marco metodológico utilizado son encuestas y entrevistas, en los cuales se puede observar una evidencia de los principales resultados obtenidos, teniendo en cuenta la hipótesis planteada al principio del trabajo, se puede afirmar que evidentemente la expresión corporal mejora los estímulos y el relacionamiento con sus pares. Se puede evidenciar una actitud positiva frente a que toda actividad corporal llevada a cabo como ejercicio individual o como juego colectivo ayuda a estrechar lazos, respetar el cuerpo propio y del otro, el espacio propio y colectivo, reforzar relaciones, y también contribuye a la transformación del gesto, la mirada, el sentirse comprendido y también aceptado, no solo en sus aspectos creativos, sino desde la expresión misma de la gestualidad. Con esta tesina se pretende conocer la secuenciación y frecuentación de la expresión corporal en 1º ciclo, reafirmando la importancia de la misma Nota de contenido: INTRODUCCIÓN : Características del trabajo. Propósito del trabajo. El problema detectado es.Justificación. Hipótesis. Objetivos generales.Objetivos específicos. Preguntas a los objetivos. Fundamentación.
MARCO TEÓRICO: Palabras claves: expresión corporal y taller. ¿Qué le aporta la psicología a la expresión corporal?.
Estado del arte.
MARCO METODOLÓGICO: Preguntas a docentes. Preguntas a informantes calificados. Estructura de la encuesta.
ANÁLISIS DEL TRABAJO: Encuestas.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2136 La importancia de abordar la expresión corporal en primer ciclo de primaria, en 2022 [texto impreso] / Sofía Braga, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 43p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EXPRESIÓN CORPORAL / TALLER . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El tema a abordar es la importancia de abordar la expresión corporal en 1er ciclo de primaria. La hipótesis planteada es “El abordaje frecuente de la expresión corporal mejora los estímulos y el relacionamiento con sus pares”. Para el presente trabajo se plantearon objetivos generales; “Identificar los motivos por los cuales es importante abordar la expresión corporal en el 1er ciclo”, “Investigar cómo y cuándo los docentes trabajan la expresión corporal en sus clases”. También objetivos específicos, “Conocer si se aborda el área y con qué frecuencia”, “Indagar los contenidos que se trabajan en el área y su sistematización por los maestros de 1er ciclo”, “Identificar de qué manera los docentes abordan la expresión corporal” y “Especificar el amplio abanico de beneficios que aporta la expresión corporal a los estudiantes”. El marco metodológico utilizado son encuestas y entrevistas, en los cuales se puede observar una evidencia de los principales resultados obtenidos, teniendo en cuenta la hipótesis planteada al principio del trabajo, se puede afirmar que evidentemente la expresión corporal mejora los estímulos y el relacionamiento con sus pares. Se puede evidenciar una actitud positiva frente a que toda actividad corporal llevada a cabo como ejercicio individual o como juego colectivo ayuda a estrechar lazos, respetar el cuerpo propio y del otro, el espacio propio y colectivo, reforzar relaciones, y también contribuye a la transformación del gesto, la mirada, el sentirse comprendido y también aceptado, no solo en sus aspectos creativos, sino desde la expresión misma de la gestualidad. Con esta tesina se pretende conocer la secuenciación y frecuentación de la expresión corporal en 1º ciclo, reafirmando la importancia de la misma Nota de contenido: INTRODUCCIÓN : Características del trabajo. Propósito del trabajo. El problema detectado es.Justificación. Hipótesis. Objetivos generales.Objetivos específicos. Preguntas a los objetivos. Fundamentación.
MARCO TEÓRICO: Palabras claves: expresión corporal y taller. ¿Qué le aporta la psicología a la expresión corporal?.
Estado del arte.
MARCO METODOLÓGICO: Preguntas a docentes. Preguntas a informantes calificados. Estructura de la encuesta.
ANÁLISIS DEL TRABAJO: Encuestas.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2136 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10125 370.1 BRAi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible Importancia de actividades lúdicas para el aprendizaje matemático en el segundo ciclo escolar, en 2022 / Virginia Acosta
Título : Importancia de actividades lúdicas para el aprendizaje matemático en el segundo ciclo escolar, en 2022 Tipo de documento: texto impreso Autores: Virginia Acosta, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2022 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 51p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: JUEGO / ESCUELAS APRENDER / GEOMETRÍA / MAGNITUDES / NUMERACIÓN . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo se realiza para la obtención del título de Maestro de Educación Primaria. El tema abordado es la importancia de actividades lúdicas para el aprendizaje matemático en el segundo ciclo escolar, en el año 2022. Se logró llevar a cabo el siguiente trabajo de corte investigativo gracias a la información recopilada de distintas fuentes, así como también del trabajo de campo realizado en una escuela A.PR.EN.D.E.R. de la ciudad de Mercedes, Soriano, Uruguay. Las hipótesis planteadas de este trabajo son las siguientes: ● La implementación del juego como recurso didáctico en la enseñanza de la matemática en el segundo ciclo es insuficiente. ● El empleo del juego por parte del docente interesa y motiva a los estudiantes en el aprendizaje de la matemática. ● A través del juego es posible que los estudiantes adquieran conocimientos matemáticos de una manera más efectiva, logrando un aprendizaje significativo. Los objetivos generales planteados son analizar y sintetizar la importancia del recurso del juego en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en el segundo ciclo escolar, describir qué influencia posee la funcionalidad del juego en esta etapa y relatar las formas de implementación del juego en el segundo ciclo escolar y sus resultados en el proceso de aprendizaje en los estudiantes que asisten a una escuela APRENDER. A estos objetivos generales, los acompañan los siguientes objetivos específicos: observar con qué objetivo se aplica el juego en clase de matemática y cuáles son los temas abordados con este recurso, detallar la convivencia entre los niños mediante actividades lúdicas o recreativas, atender de qué manera abordan ( con motivación, actitud, disposición) los estudiantes una actividad matemática cuando se presenta a través de una actividad lúdica e indicar la frecuencia con que aplican el juego los docentes de la escuela estudiada en los grupos del segundo ciclo escolar. La metodología llevada a cabo fue cualitativa y cuantitativa. Se realizaron encuestas a siete estudiantes avanzados en la carrera magisterial realizando la práctica profesional en el segundo ciclo escolar, y entrevistas a tres docentes pertenecientes al mismo ciclo. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/2134 Importancia de actividades lúdicas para el aprendizaje matemático en el segundo ciclo escolar, en 2022 [texto impreso] / Virginia Acosta, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 51p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: JUEGO / ESCUELAS APRENDER / GEOMETRÍA / MAGNITUDES / NUMERACIÓN . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo se realiza para la obtención del título de Maestro de Educación Primaria. El tema abordado es la importancia de actividades lúdicas para el aprendizaje matemático en el segundo ciclo escolar, en el año 2022. Se logró llevar a cabo el siguiente trabajo de corte investigativo gracias a la información recopilada de distintas fuentes, así como también del trabajo de campo realizado en una escuela A.PR.EN.D.E.R. de la ciudad de Mercedes, Soriano, Uruguay. Las hipótesis planteadas de este trabajo son las siguientes: ● La implementación del juego como recurso didáctico en la enseñanza de la matemática en el segundo ciclo es insuficiente. ● El empleo del juego por parte del docente interesa y motiva a los estudiantes en el aprendizaje de la matemática. ● A través del juego es posible que los estudiantes adquieran conocimientos matemáticos de una manera más efectiva, logrando un aprendizaje significativo. Los objetivos generales planteados son analizar y sintetizar la importancia del recurso del juego en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en el segundo ciclo escolar, describir qué influencia posee la funcionalidad del juego en esta etapa y relatar las formas de implementación del juego en el segundo ciclo escolar y sus resultados en el proceso de aprendizaje en los estudiantes que asisten a una escuela APRENDER. A estos objetivos generales, los acompañan los siguientes objetivos específicos: observar con qué objetivo se aplica el juego en clase de matemática y cuáles son los temas abordados con este recurso, detallar la convivencia entre los niños mediante actividades lúdicas o recreativas, atender de qué manera abordan ( con motivación, actitud, disposición) los estudiantes una actividad matemática cuando se presenta a través de una actividad lúdica e indicar la frecuencia con que aplican el juego los docentes de la escuela estudiada en los grupos del segundo ciclo escolar. La metodología llevada a cabo fue cualitativa y cuantitativa. Se realizaron encuestas a siete estudiantes avanzados en la carrera magisterial realizando la práctica profesional en el segundo ciclo escolar, y entrevistas a tres docentes pertenecientes al mismo ciclo. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/2134 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10154 370.1 ACOi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible
Título : Importancia del contacto con la naturaleza en el aprendizaje infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Victoria Utermark Gérez, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2022 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 41p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: NATURALEZA / APRENDIZAJE INFANTIL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen:
El presente trabajo se llevó a cabo analizando la situación educativa y recreativa en espacios verdes de los niños de una escuela de contexto vulnerable ubicada en la ciudad de Mercedes y una análisis comparativo de los niños de una escuela rural (de las mismas características socioculturales) ubicada a las afueras de la misma ciudad. El tema elegido es conocer cómo incide la naturaleza cercana en el aprendizaje de los niños, por lo tanto el título es: “Importancia del contacto con la naturaleza en el aprendizaje infantil”. La elección del tema se justifica por el poco contacto con la naturaleza que los niños expresan a diario y sus consecuencias tanto físicas, psicológicas y cognitivas. La hipótesis que se planteó es que a mayor contacto con la naturaleza mejor aprendizaje escolar. El problema que se plantea es el siguiente: existe un escaso contacto de los niños con la naturaleza y esto se observa en la vida cotidiana, debido a múltiples factores, principalmente el papel predominante que representan las nuevas tecnologías en la vida diaria. Los objetivos generales son: describir la importancia del contacto con la naturaleza y su relación con el aprendizaje infantil. Examinar por qué motivos se llevan a cabo pocas situaciones de aprendizaje escolar realizadas al aire libre. Por último los objetivos específicos del trabajo son: exponer los beneficios biopsicosociales del contacto con la naturaleza desde la primera infancia. Considerar los beneficios en el aprendizaje producto de la relación niño-naturaleza. Enumerar información sobre los motivos de la baja aplicación de actividades escolares realizadas al aire libre y además proponer situaciones de aprendizaje para ser abordadas en la naturalezaEn línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2177 Importancia del contacto con la naturaleza en el aprendizaje infantil [texto impreso] / Victoria Utermark Gérez, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 41p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NATURALEZA / APRENDIZAJE INFANTIL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen:
El presente trabajo se llevó a cabo analizando la situación educativa y recreativa en espacios verdes de los niños de una escuela de contexto vulnerable ubicada en la ciudad de Mercedes y una análisis comparativo de los niños de una escuela rural (de las mismas características socioculturales) ubicada a las afueras de la misma ciudad. El tema elegido es conocer cómo incide la naturaleza cercana en el aprendizaje de los niños, por lo tanto el título es: “Importancia del contacto con la naturaleza en el aprendizaje infantil”. La elección del tema se justifica por el poco contacto con la naturaleza que los niños expresan a diario y sus consecuencias tanto físicas, psicológicas y cognitivas. La hipótesis que se planteó es que a mayor contacto con la naturaleza mejor aprendizaje escolar. El problema que se plantea es el siguiente: existe un escaso contacto de los niños con la naturaleza y esto se observa en la vida cotidiana, debido a múltiples factores, principalmente el papel predominante que representan las nuevas tecnologías en la vida diaria. Los objetivos generales son: describir la importancia del contacto con la naturaleza y su relación con el aprendizaje infantil. Examinar por qué motivos se llevan a cabo pocas situaciones de aprendizaje escolar realizadas al aire libre. Por último los objetivos específicos del trabajo son: exponer los beneficios biopsicosociales del contacto con la naturaleza desde la primera infancia. Considerar los beneficios en el aprendizaje producto de la relación niño-naturaleza. Enumerar información sobre los motivos de la baja aplicación de actividades escolares realizadas al aire libre y además proponer situaciones de aprendizaje para ser abordadas en la naturalezaEn línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2177 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10148 370.1 UTEi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible
Título : La importancia del Juego como recurso en nivel inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Macarena Sosa, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 47p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL / JUEGO . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo se realiza para la obtención del título de Maestro de Educación Primaria. Se logra llevar a cabo gracias a la información recopilada de diferentes fuentes, así como también del trabajo de campo realizado en una escuela A,PR.EN.D.E.R. de Mercedes, Soriano, Uruguay. La misma, se encuentra ubicada en un contexto periférico. El título de este trabajo es: “La importancia del juego como recurso en nivel inicial”. El objetivo general de esta investigación es conceptualizar la importancia del juego como recurso de enseñanza en educación inicial. A él mismo, lo acompañan tres objetivos específicos: Mencionar los diferentes juegos que los docentes utilizan para enseñar a través de él; describir al juego como estrategia facilitadora de los procesos básicos para el aprendizaje; y examinar cuales son los beneficios del juego en el aprendizaje. Las hipótesis de este trabajo surgen a partir de la siguiente pregunta: ¿Los alumnos de nivel inicial aprenden mediante el juego? 1. Los alumnos de nivel inicial tienen aprendizajes de mayor calidad cuando el recurso de enseñanza es el juego. 2. Los estudiantes de nivel inicial sienten mayor interés por aprender si el docente utiliza el juego como recurso. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN.
MARCO TEÓRICO: El juego.El papel del juego en nivel inicial.Aportes del juego al desarrollo del niño.Características del juego y su rol pedagógico. El rol docente en el juego. Estado del arte.
MARCO METODOLÓGICO: Metodología de trabajo. Trabajo de campo. Entrevistas. Encuestas. Observaciones.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1653 La importancia del Juego como recurso en nivel inicial [texto impreso] / Macarena Sosa, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 47p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL / JUEGO . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo se realiza para la obtención del título de Maestro de Educación Primaria. Se logra llevar a cabo gracias a la información recopilada de diferentes fuentes, así como también del trabajo de campo realizado en una escuela A,PR.EN.D.E.R. de Mercedes, Soriano, Uruguay. La misma, se encuentra ubicada en un contexto periférico. El título de este trabajo es: “La importancia del juego como recurso en nivel inicial”. El objetivo general de esta investigación es conceptualizar la importancia del juego como recurso de enseñanza en educación inicial. A él mismo, lo acompañan tres objetivos específicos: Mencionar los diferentes juegos que los docentes utilizan para enseñar a través de él; describir al juego como estrategia facilitadora de los procesos básicos para el aprendizaje; y examinar cuales son los beneficios del juego en el aprendizaje. Las hipótesis de este trabajo surgen a partir de la siguiente pregunta: ¿Los alumnos de nivel inicial aprenden mediante el juego? 1. Los alumnos de nivel inicial tienen aprendizajes de mayor calidad cuando el recurso de enseñanza es el juego. 2. Los estudiantes de nivel inicial sienten mayor interés por aprender si el docente utiliza el juego como recurso. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN.
MARCO TEÓRICO: El juego.El papel del juego en nivel inicial.Aportes del juego al desarrollo del niño.Características del juego y su rol pedagógico. El rol docente en el juego. Estado del arte.
MARCO METODOLÓGICO: Metodología de trabajo. Trabajo de campo. Entrevistas. Encuestas. Observaciones.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1653 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10129 370.1 SOSi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible
Título : " La importancia del juego en la educación inicial " Tipo de documento: texto impreso Autores: Camila Casales Levis, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2022 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 22p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: JUEGO / EDUCACIÓN INICIAL / IMPORTANCIA DEL JUEGO . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen:
Dicha investigación de enfoque cualitativo abordó diversas perspectivas del juego para dar respuesta a la pregunta principal ¿Por qué el niño aprende de una manera más eficaz a través del juego? Esta tesina parte de lo que es el juego y las características que lo componen para ser considerado una estrategia didáctica. Por otro lado en dicho trabajo se analizó la importancia que tiene el juego como elemento educativo para el aprendizaje y formación de los niños. A su vez, el juego se consideró como una herramienta educativa que el docente deberá aplicar en sus prácticas educativas con el fin de lograr en los niños y las niñas procesos de aprendizaje significativos que contribuyan con su formación y desarrollo como seres humanos.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2220 " La importancia del juego en la educación inicial " [texto impreso] / Camila Casales Levis, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 22p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: JUEGO / EDUCACIÓN INICIAL / IMPORTANCIA DEL JUEGO . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen:
Dicha investigación de enfoque cualitativo abordó diversas perspectivas del juego para dar respuesta a la pregunta principal ¿Por qué el niño aprende de una manera más eficaz a través del juego? Esta tesina parte de lo que es el juego y las características que lo componen para ser considerado una estrategia didáctica. Por otro lado en dicho trabajo se analizó la importancia que tiene el juego como elemento educativo para el aprendizaje y formación de los niños. A su vez, el juego se consideró como una herramienta educativa que el docente deberá aplicar en sus prácticas educativas con el fin de lograr en los niños y las niñas procesos de aprendizaje significativos que contribuyan con su formación y desarrollo como seres humanos.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2220 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10184 370.1 CASi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible La Importancia del juego en el aprendizaje de los alumnos de nivel inicial / Melori Elliane Martínez Rosano
Título : La Importancia del juego en el aprendizaje de los alumnos de nivel inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Melori Elliane Martínez Rosano, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 45p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: NIVEL INICIAL / PSICOMOTRICIDAD / CRECIMIENTO / DESARROLLO / FASES DEL DESARROLLO / DESARROLLO MOTOR / EL JUEGO 7 ESQUEMA CORPORAL / DESARROLLO INTELECTUAL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: En este trabajo se lleva a cabo una investigación desarrollada en una escuela de la ciudad de Mercedes. La misma se encuentra dentro de un programa de inclusión educativa, donde se promete garantizar tanto el acceso y permanencia de todos los niños en el sistema educativo, como lograr aprendizajes de calidad. Con esta investigación se tiene como propósito valuar la importancia del juego en el aprendizaje de los alumnos de nivel inicial. A su vez, se intenta revelar cuáles son necesarios aplicar para que se dé el aprendizaje en los niños de este nivel escolar. La presente tesina es viable dado que contiene información útil y pertinente para los docentes de educación primaria, por tanto considero que la misma puede llevarse a cabo. Si bien es un trabajo de especulación, puede ser perfectamente aplicable, teniendo en cuenta los aportes a la enseñanza. Los objetivos generales para este trabajo son: 1. Explicar si el juego influye en el aprendizaje de los niños de nivel inicial. 2. Revelar si el juego es necesario para que se dé un aprendizaje en los niños de nivel inicial. La hipótesis prevista para este trabajo es: “El juego, como actividad psicomotriz, influye en el aprendizaje de los niños de nivel inicial.” Los objetivos específicos para este trabajo son: 1. Interpretar de qué manera influye el juego en el aprendizaje de los niños de nivel inicial. 2. Determinar si el aprendizaje de los niños de nivel inicial viene de la mano de las actividades lúdicas. 3. Detallar cuáles actividades de juego inciden con mayor intensidad en el aprendizaje en los niños de nivel inicial. 4. Sugerir juegos que promuevan el aprendizaje Nota de contenido: INTRODUCCIÓN: Importancia de la educación para el ser humano. Características del trabajo. Planteamiento del problema. Justificación. Hipótesis. Objetivos generales. Objetivos específicos. Preguntas a los objetivos. Palabras claves.
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL: Psicomotricidad. Crecimiento. La educación psicomotriz como práctica educativa. Desarrollo. Fases del desarrollo. Desarrollo Motor(Grosero y Fino) . Cuerpo o Esquema corporal. Movimiento, ¿si o no?. El juego. El juego y las dimensiones del desarrollo infantil. El valor del juego en la escuela. Conexiones entre el juego y el desarrollo intelectual. Nivel Inicial. Estado de Arte.
MARCO METODOLÓGICO. Población. Muestra. Criterios de Investigación. Método de recogida de datos. Modelo de Encuesta. Modelo de Entrevista.
ANÁLISIS DE DATOS: Tabulación de Entrevistas. Conclusión personal en base a los datos obtenidosEn línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1660 La Importancia del juego en el aprendizaje de los alumnos de nivel inicial [texto impreso] / Melori Elliane Martínez Rosano, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 45p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NIVEL INICIAL / PSICOMOTRICIDAD / CRECIMIENTO / DESARROLLO / FASES DEL DESARROLLO / DESARROLLO MOTOR / EL JUEGO 7 ESQUEMA CORPORAL / DESARROLLO INTELECTUAL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: En este trabajo se lleva a cabo una investigación desarrollada en una escuela de la ciudad de Mercedes. La misma se encuentra dentro de un programa de inclusión educativa, donde se promete garantizar tanto el acceso y permanencia de todos los niños en el sistema educativo, como lograr aprendizajes de calidad. Con esta investigación se tiene como propósito valuar la importancia del juego en el aprendizaje de los alumnos de nivel inicial. A su vez, se intenta revelar cuáles son necesarios aplicar para que se dé el aprendizaje en los niños de este nivel escolar. La presente tesina es viable dado que contiene información útil y pertinente para los docentes de educación primaria, por tanto considero que la misma puede llevarse a cabo. Si bien es un trabajo de especulación, puede ser perfectamente aplicable, teniendo en cuenta los aportes a la enseñanza. Los objetivos generales para este trabajo son: 1. Explicar si el juego influye en el aprendizaje de los niños de nivel inicial. 2. Revelar si el juego es necesario para que se dé un aprendizaje en los niños de nivel inicial. La hipótesis prevista para este trabajo es: “El juego, como actividad psicomotriz, influye en el aprendizaje de los niños de nivel inicial.” Los objetivos específicos para este trabajo son: 1. Interpretar de qué manera influye el juego en el aprendizaje de los niños de nivel inicial. 2. Determinar si el aprendizaje de los niños de nivel inicial viene de la mano de las actividades lúdicas. 3. Detallar cuáles actividades de juego inciden con mayor intensidad en el aprendizaje en los niños de nivel inicial. 4. Sugerir juegos que promuevan el aprendizaje Nota de contenido: INTRODUCCIÓN: Importancia de la educación para el ser humano. Características del trabajo. Planteamiento del problema. Justificación. Hipótesis. Objetivos generales. Objetivos específicos. Preguntas a los objetivos. Palabras claves.
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL: Psicomotricidad. Crecimiento. La educación psicomotriz como práctica educativa. Desarrollo. Fases del desarrollo. Desarrollo Motor(Grosero y Fino) . Cuerpo o Esquema corporal. Movimiento, ¿si o no?. El juego. El juego y las dimensiones del desarrollo infantil. El valor del juego en la escuela. Conexiones entre el juego y el desarrollo intelectual. Nivel Inicial. Estado de Arte.
MARCO METODOLÓGICO. Población. Muestra. Criterios de Investigación. Método de recogida de datos. Modelo de Encuesta. Modelo de Entrevista.
ANÁLISIS DE DATOS: Tabulación de Entrevistas. Conclusión personal en base a los datos obtenidosEn línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1660 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10134 370.1 MARi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible
Título : La importancia del rol del maestro de apoyo en el primer ciclo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivanna López Britos López, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 37p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ROL DOCENTE / EDUCACIÓN . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El título del trabajo es “La importancia del rol del maestro de apoyo en el primer ciclo”. Las hipótesis de trabajo son: - El maestro de apoyo cumple un rol muy importante dentro del ámbito educativo, principalmente en el primer ciclo. - Sin un maestro de apoyo la inclusión sería muy difícil en el ámbito educativo. Se plantean los siguientes objetivos generales: - Concretar que el maestro de apoyo cumple un rol importante en el ámbito educativo. - Situar al maestro de apoyo como uno de los actores con gran influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos específicamente en el primer ciclo. Los objetivos específicos son: - Determinar con quienes trabaja el maestro de apoyo. - Indicar quiénes cumplen el rol de maestros de apoyo. - Identificar funciones del maestro de apoyo. - Identificar las influencias que ejerce el maestro de apoyo en el proceso de enseñanza de los alumnos que atraviesan el primer ciclo. Nota de contenido: Introducción. La importancia de la educación. Características del trabajo. Marco teórico. Capítulo metodológico. Capítulo de Análisis. Conclusiónes. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1638 La importancia del rol del maestro de apoyo en el primer ciclo [texto impreso] / Ivanna López Britos López, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 37p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ROL DOCENTE / EDUCACIÓN . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El título del trabajo es “La importancia del rol del maestro de apoyo en el primer ciclo”. Las hipótesis de trabajo son: - El maestro de apoyo cumple un rol muy importante dentro del ámbito educativo, principalmente en el primer ciclo. - Sin un maestro de apoyo la inclusión sería muy difícil en el ámbito educativo. Se plantean los siguientes objetivos generales: - Concretar que el maestro de apoyo cumple un rol importante en el ámbito educativo. - Situar al maestro de apoyo como uno de los actores con gran influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos específicamente en el primer ciclo. Los objetivos específicos son: - Determinar con quienes trabaja el maestro de apoyo. - Indicar quiénes cumplen el rol de maestros de apoyo. - Identificar funciones del maestro de apoyo. - Identificar las influencias que ejerce el maestro de apoyo en el proceso de enseñanza de los alumnos que atraviesan el primer ciclo. Nota de contenido: Introducción. La importancia de la educación. Características del trabajo. Marco teórico. Capítulo metodológico. Capítulo de Análisis. Conclusiónes. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1638 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10128 370.1 BRIi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible La importancia de la educación artística en el primer ciclo escolar / Luciana Mayte González Portillo
Título : La importancia de la educación artística en el primer ciclo escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Luciana Mayte González Portillo, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 51p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN / ARTE . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo se realiza al reunir información de las maestras que trabajan en Mercedes en una Escuela A.PR.EN.D.E.R, ubicada en un contexto periférico y vulnerable. El título del mismo es “La importancia de la Educación Artística en el Primer Ciclo escolar”. En la investigación se plantearon como objetivos generales exponer la importancia de la Educación Artística en el Primer Ciclo escolar como área imprescindible en el desarrollo de la capacidad creadora del niño y su desarrollo cognitivo y fundamentar la importancia del abordaje frecuente de actividades de Educación Artística para promover el desarrollo creador. La hipótesis de trabajo fue: A medida que el niño crece va perdiendo la capacidad creadora, lo que se intensifica si el docente no realiza un abordaje frecuente y adecuado desde la Educación Artística. El problema fue: se visualiza que la Educación Artística es muy trabajada en el primer ciclo, en la educación inicial. Sin embargo, a medida que se avanza en el ciclo educativo se aprecia un empobrecimiento de la capacidad creadora de los alumnos. Aspecto que se vincula a una menor frecuencia en el abordaje de la educación artística por parte de los docentes, debido a que comienzan a tener mayor importancia otras áreas del conocimiento, principalmente lengua y matemática. Los objetivos específicos fueron: 1. Registrar el desarrollo de actividades artísticas en nivel inicial y primer, segundo y tercer grado escolar para realizar comparaciones. 2. Exponer posibles abordajes que posibiliten un ambiente más propicio para el desarrollo de la capacidad creadora. 3. Estimar la frecuencia más adecuada para realizar actividades artísticas que impacten en el desarrollo creador del niño. 4. Justificar la importancia de la incorporación de actividades artísticas que promuevan el desarrollo de la capacidad creadora del niño Nota de contenido: INTRODUCCIÓN: Importancia de la educación para los seres humanos. Características del trabajo. Fundamentación.
MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL: Estado del arte o la cuestión.
MARCO METODOLÓGICO.
ANÁLISIS DE DATOS: Tabulación de entrevista. Observación de campo del trabajo. Análisis de la selección de documentos.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1647 La importancia de la educación artística en el primer ciclo escolar [texto impreso] / Luciana Mayte González Portillo, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 51p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN / ARTE . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo se realiza al reunir información de las maestras que trabajan en Mercedes en una Escuela A.PR.EN.D.E.R, ubicada en un contexto periférico y vulnerable. El título del mismo es “La importancia de la Educación Artística en el Primer Ciclo escolar”. En la investigación se plantearon como objetivos generales exponer la importancia de la Educación Artística en el Primer Ciclo escolar como área imprescindible en el desarrollo de la capacidad creadora del niño y su desarrollo cognitivo y fundamentar la importancia del abordaje frecuente de actividades de Educación Artística para promover el desarrollo creador. La hipótesis de trabajo fue: A medida que el niño crece va perdiendo la capacidad creadora, lo que se intensifica si el docente no realiza un abordaje frecuente y adecuado desde la Educación Artística. El problema fue: se visualiza que la Educación Artística es muy trabajada en el primer ciclo, en la educación inicial. Sin embargo, a medida que se avanza en el ciclo educativo se aprecia un empobrecimiento de la capacidad creadora de los alumnos. Aspecto que se vincula a una menor frecuencia en el abordaje de la educación artística por parte de los docentes, debido a que comienzan a tener mayor importancia otras áreas del conocimiento, principalmente lengua y matemática. Los objetivos específicos fueron: 1. Registrar el desarrollo de actividades artísticas en nivel inicial y primer, segundo y tercer grado escolar para realizar comparaciones. 2. Exponer posibles abordajes que posibiliten un ambiente más propicio para el desarrollo de la capacidad creadora. 3. Estimar la frecuencia más adecuada para realizar actividades artísticas que impacten en el desarrollo creador del niño. 4. Justificar la importancia de la incorporación de actividades artísticas que promuevan el desarrollo de la capacidad creadora del niño Nota de contenido: INTRODUCCIÓN: Importancia de la educación para los seres humanos. Características del trabajo. Fundamentación.
MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL: Estado del arte o la cuestión.
MARCO METODOLÓGICO.
ANÁLISIS DE DATOS: Tabulación de entrevista. Observación de campo del trabajo. Análisis de la selección de documentos.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1647 Reserva
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Título : Importancia de la educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Melanie Yuliana De Meis Cresci, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Idioma : Español (spa) Palabras clave: IMPORTANCIA / EDUCACIÓN INICIAL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: En este trabajo se investigó sobre la importancia de la Educación Inicial en el ser humano, conceptualizando qué edades comprende este tipo de educación y fundamentalmente su relevancia en el desarrollo de la personalidad del niño, analizando aportes fundamentales de expertos en la temática. Para luego, constituir en un insumo teórico para Estudiantes Magisteriales, Docentes y familias interesados. Este trabajo centró su atención en la importancia de la educación en los primeros años de vida del sujeto. En la investigación se planteó como objetivo general: Fundamentar que la Educación Inicial es una herramienta de gran importancia para el desarrollo del niño. La hipótesis de trabajo fue: La Educación Inicial, factor determinante para generar aprendizajes que darán como resultado el desarrollo total del niño. El problema fue: Siendo la Educación Inicial obligatoria desde los 4 años, se plantea el problema de que el lema durante muchos años de la Educación Inicial fue: “A la escuela todos, todos los días”, se cumple parcialmente, entonces eso limita la generación de nuevos aprendizajes que contribuirán al desarrollo integral del alumno. Los objetivos específicos fueron: 1. Justificar la importancia de la Educación Inicial. 2. Mostrar aportes fundamentales de expertos en la temática acerca de la importancia que tiene la educación inicial en la formación integral del alumno. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1643 Importancia de la educación inicial [texto impreso] / Melanie Yuliana De Meis Cresci, Autor . - ANEP - CFE, 2021. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: IMPORTANCIA / EDUCACIÓN INICIAL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: En este trabajo se investigó sobre la importancia de la Educación Inicial en el ser humano, conceptualizando qué edades comprende este tipo de educación y fundamentalmente su relevancia en el desarrollo de la personalidad del niño, analizando aportes fundamentales de expertos en la temática. Para luego, constituir en un insumo teórico para Estudiantes Magisteriales, Docentes y familias interesados. Este trabajo centró su atención en la importancia de la educación en los primeros años de vida del sujeto. En la investigación se planteó como objetivo general: Fundamentar que la Educación Inicial es una herramienta de gran importancia para el desarrollo del niño. La hipótesis de trabajo fue: La Educación Inicial, factor determinante para generar aprendizajes que darán como resultado el desarrollo total del niño. El problema fue: Siendo la Educación Inicial obligatoria desde los 4 años, se plantea el problema de que el lema durante muchos años de la Educación Inicial fue: “A la escuela todos, todos los días”, se cumple parcialmente, entonces eso limita la generación de nuevos aprendizajes que contribuirán al desarrollo integral del alumno. Los objetivos específicos fueron: 1. Justificar la importancia de la Educación Inicial. 2. Mostrar aportes fundamentales de expertos en la temática acerca de la importancia que tiene la educación inicial en la formación integral del alumno. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1643 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10173 370.1 DEMi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible
Título : La importancia de la experimentación directa en las ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Katherine Risso, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2022 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 39p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EXPERIMENTACIÓN / CIENCIA / CIENCIAS NATURALES. Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El siguiente trabajo se llevó a cabo analizando la situación de experimentación por medio de los niños en una escuela de contexto vulnerable ubicada en la ciudad de Mercedes. El tema elegido es conocer si en el ámbito educativo se realizan experimentaciones directas en las Ciencias Naturales, por lo tanto el título es: “La importancia de la experimentación directa en las Ciencias Naturales”. La elección de este tema se justifica por el poco o nulo ejercicio de dichas actividades para verificar las teorías explicitadas en la clase perdiendo así el sentido de hacer ciencias. La hipótesis que se planteó es que la experimentación en ciencias naturales en la escuela mejora los resultados de los aprendizajes en Ciencias Naturales. El problema que se plantea es el siguiente: se visualiza el poco o nulo uso de la experimentación directa en el aula y fuera de ella. Los objetivos generales son: relevar información sobre la frecuencia y secuencia de la experimentación directa en Ciencias Naturales en la escuela. Describir la importancia de la experimentación directa en Ciencias Naturales. Por último, los objetivos específicos del trabajo son: determinar la cantidad de actividades experimentales en el aula. Detallar las actividades experimentales realizadas en una secuencia. Mencionar los beneficios que genera la experimentación directa en el aprendizaje en Ciencias Naturales. Sugerir actividades experimentales para llevar a cabo en el ámbito escolar. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2174 La importancia de la experimentación directa en las ciencias naturales [texto impreso] / Katherine Risso, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 39p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EXPERIMENTACIÓN / CIENCIA / CIENCIAS NATURALES. Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El siguiente trabajo se llevó a cabo analizando la situación de experimentación por medio de los niños en una escuela de contexto vulnerable ubicada en la ciudad de Mercedes. El tema elegido es conocer si en el ámbito educativo se realizan experimentaciones directas en las Ciencias Naturales, por lo tanto el título es: “La importancia de la experimentación directa en las Ciencias Naturales”. La elección de este tema se justifica por el poco o nulo ejercicio de dichas actividades para verificar las teorías explicitadas en la clase perdiendo así el sentido de hacer ciencias. La hipótesis que se planteó es que la experimentación en ciencias naturales en la escuela mejora los resultados de los aprendizajes en Ciencias Naturales. El problema que se plantea es el siguiente: se visualiza el poco o nulo uso de la experimentación directa en el aula y fuera de ella. Los objetivos generales son: relevar información sobre la frecuencia y secuencia de la experimentación directa en Ciencias Naturales en la escuela. Describir la importancia de la experimentación directa en Ciencias Naturales. Por último, los objetivos específicos del trabajo son: determinar la cantidad de actividades experimentales en el aula. Detallar las actividades experimentales realizadas en una secuencia. Mencionar los beneficios que genera la experimentación directa en el aprendizaje en Ciencias Naturales. Sugerir actividades experimentales para llevar a cabo en el ámbito escolar. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2174 Reserva
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Título : Importancia de las artes visuales en primer ciclo Tipo de documento: texto impreso Autores: Analía Rodríguez, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2022 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 40p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ARTES VISUALES Clasificación: 370.1 TESINAS Nota de contenido:
Consideramos el arte como forma de expresión dentro y fuera del ámbito educativo, proporcionan que el niño libere sentimientos y emociones guardadas que no logra expresar con otro tipo de áreas. El arte es una forma de transmitir y autoexpresarse, es decir que favorece a la salud mental y desarrolla el pensamiento creativo del niño. Hipótesis del trabajo: Los métodos y recursos que son utilizados para la enseñanza de las artes visuales muchas veces no son los adecuados. Objetivos generales: -Identificar las ventajas de las artes visuales como método de enseñanza. -Categorizar las diferentes estrategias para la enseñanza de las artes visuales. Objetivos específicos: - Calificar cómo contribuye al desarrollo del niño la educación de las artes visuales. -Definir la importancia de las artes visuales en el aprendizaje del alumno. -Mostrar distintas estrategias en la enseñanza de las artes visuales. -Analizar si la educación artística puede ser considerada esencial para el aprendizaje en el primer ciclo. -Exponer cuales son los contenidos de artes visuales más frecuentados en el primer ciclo. En conclusión, los datos que se obtuvieron fueron fundamentales para concluir la hipótesis, ya que los recursos que se brindan y métodos de enseñanza que se emplean, no son suficientes.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2167 Importancia de las artes visuales en primer ciclo [texto impreso] / Analía Rodríguez, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 40p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ARTES VISUALES Clasificación: 370.1 TESINAS Nota de contenido:
Consideramos el arte como forma de expresión dentro y fuera del ámbito educativo, proporcionan que el niño libere sentimientos y emociones guardadas que no logra expresar con otro tipo de áreas. El arte es una forma de transmitir y autoexpresarse, es decir que favorece a la salud mental y desarrolla el pensamiento creativo del niño. Hipótesis del trabajo: Los métodos y recursos que son utilizados para la enseñanza de las artes visuales muchas veces no son los adecuados. Objetivos generales: -Identificar las ventajas de las artes visuales como método de enseñanza. -Categorizar las diferentes estrategias para la enseñanza de las artes visuales. Objetivos específicos: - Calificar cómo contribuye al desarrollo del niño la educación de las artes visuales. -Definir la importancia de las artes visuales en el aprendizaje del alumno. -Mostrar distintas estrategias en la enseñanza de las artes visuales. -Analizar si la educación artística puede ser considerada esencial para el aprendizaje en el primer ciclo. -Exponer cuales son los contenidos de artes visuales más frecuentados en el primer ciclo. En conclusión, los datos que se obtuvieron fueron fundamentales para concluir la hipótesis, ya que los recursos que se brindan y métodos de enseñanza que se emplean, no son suficientes.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2167 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10161 370.1 RODi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible
Título : La importancia de las consignas en la enseñanza híbrida Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángela Villamil, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 30p. Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: La situación por la pandemia a causa del Covid 19 al exigir una distancia física en los sistemas educativos, promovió nuevos procesos educativos al impulsar un traslado desde la educación tradicional presencial hacia nuevas modos de educación mediadas por tecnologías, es decir educación virtual. Con la vuelta a la presencialidad se apunta a una educación híbrida. Esta investigación se realiza en una escuela aprender de la ciudad de Mercedes. En este trabajo, se busca analizar la importancia de las consignas en este nuevo escenario, desde los formatos de enseñanza presencial a los de enseñanza digital. Tiene como objetivo general reflexionar acerca de la formulación de consignas en la virtualidad y la presencialidad. Nota de contenido:
Introducción. Características del trabajo. Marco Teórico - Conceptual. Estado del Arte. Capítulo Metodológico. Análisis de datos. Conclusión.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1665 La importancia de las consignas en la enseñanza híbrida [texto impreso] / Ángela Villamil, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 30p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: La situación por la pandemia a causa del Covid 19 al exigir una distancia física en los sistemas educativos, promovió nuevos procesos educativos al impulsar un traslado desde la educación tradicional presencial hacia nuevas modos de educación mediadas por tecnologías, es decir educación virtual. Con la vuelta a la presencialidad se apunta a una educación híbrida. Esta investigación se realiza en una escuela aprender de la ciudad de Mercedes. En este trabajo, se busca analizar la importancia de las consignas en este nuevo escenario, desde los formatos de enseñanza presencial a los de enseñanza digital. Tiene como objetivo general reflexionar acerca de la formulación de consignas en la virtualidad y la presencialidad. Nota de contenido:
Introducción. Características del trabajo. Marco Teórico - Conceptual. Estado del Arte. Capítulo Metodológico. Análisis de datos. Conclusión.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1665 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10133 370.1 VILi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible
Título : Inclusión Educativa: desafíos y oportunidades para el docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Gutierrez, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 47p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: INCLUSIÓN / EDUCACIÓN . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: La presente tesina se realiza en una Escuela APRENDER de la ciudad de Mercedes, Soriano. La misma busca poner en dudas la inclusión educativa, comprendida como un proceso que procura plantear situaciones y espacios de exclusión en el sistema educativo y los desafíos y oportunidades que éste plantea a la formación de docentes. En la investigación se plantearon como objetivos generales planear los aspectos que conlleva la preparación docente para brindar una atención adecuada a personas con discapacidad de acuerdo con la normativa existente. Como también fundamentar la importancia de la inclusión en las escuelas públicas de Soriano, Uruguay. La hipótesis de trabajo fue: ¿De qué manera se puede construir un aula inclusiva de calidad? El problema planteado fue: que el docente del Siglo XXI enfrenta nuevos desafíos con planes y miradas del siglo pasado. Debiendo modificar formas de entender desde planes generales a pensar en singulares, ¿a quiénes afecta el problema de la inclusión?, ¿qué intentos se han hecho para resolverlo?, ¿en qué momento surge este problema en la institución?, ¿cómo podríamos solucionar esto?. Los objetivos específicos fueron: 1- Enunciar las características necesarias para el desarrollo de prácticas inclusivas de calidad en el aula, 2- Registrar estrategias pedagógicas de inclusión educativa en el aula, 3- Mencionar las políticas elaboradas que apoyan la inclusión educativa, 4- Justificar las teorías cognitivas que sustentan la inclusión en el aula. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1658 Inclusión Educativa: desafíos y oportunidades para el docente [texto impreso] / Ana Gutierrez, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 47p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INCLUSIÓN / EDUCACIÓN . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: La presente tesina se realiza en una Escuela APRENDER de la ciudad de Mercedes, Soriano. La misma busca poner en dudas la inclusión educativa, comprendida como un proceso que procura plantear situaciones y espacios de exclusión en el sistema educativo y los desafíos y oportunidades que éste plantea a la formación de docentes. En la investigación se plantearon como objetivos generales planear los aspectos que conlleva la preparación docente para brindar una atención adecuada a personas con discapacidad de acuerdo con la normativa existente. Como también fundamentar la importancia de la inclusión en las escuelas públicas de Soriano, Uruguay. La hipótesis de trabajo fue: ¿De qué manera se puede construir un aula inclusiva de calidad? El problema planteado fue: que el docente del Siglo XXI enfrenta nuevos desafíos con planes y miradas del siglo pasado. Debiendo modificar formas de entender desde planes generales a pensar en singulares, ¿a quiénes afecta el problema de la inclusión?, ¿qué intentos se han hecho para resolverlo?, ¿en qué momento surge este problema en la institución?, ¿cómo podríamos solucionar esto?. Los objetivos específicos fueron: 1- Enunciar las características necesarias para el desarrollo de prácticas inclusivas de calidad en el aula, 2- Registrar estrategias pedagógicas de inclusión educativa en el aula, 3- Mencionar las políticas elaboradas que apoyan la inclusión educativa, 4- Justificar las teorías cognitivas que sustentan la inclusión en el aula. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1658 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10135 370.1 GUTi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible La influencia del nivel educativo de los adultos referentes en la trayectoria educativa de los niños, en 2022 / Matías Méndez
Título : La influencia del nivel educativo de los adultos referentes en la trayectoria educativa de los niños, en 2022 Tipo de documento: texto impreso Autores: Matías Méndez, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2022 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 82p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EXCLUSIÓN / ADULTOS / REFERENTES / NIVEL EDUCATIVO / TRAYECTORIA ESCOLAR / NIÑOS / CLIMA EDUCACIONAL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen:
La presente tesina tiene como finalidad investigar acerca de la influencia del nivel educativo de los adultos referentes en la trayectoria educativa de los niños. Como objetivo general se plantea determinar dentro de los factores sociales que influyen en la trayectoria escolar de los niños, en qué magnitud ha influido el nivel educativo de los referentes adultos hasta la actual trayectoria educativa de los niños de segundo grado. Este trabajo se llevó a cabo en una escuela de Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (A.PR.EN.DER). Como objetivos específicos se plantearon: 1. Determinar qué factores sociales influyen en la trayectoria escolar de los niños. 2. Examinar la influencia del nivel educativo de los referentes adultos en la motivación e interés por el aprendizaje. A modo de hipótesis: Cuando los adultos referentes tienen bajo nivel educativo, repercute en la trayectoria educativa de los niños.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2179 La influencia del nivel educativo de los adultos referentes en la trayectoria educativa de los niños, en 2022 [texto impreso] / Matías Méndez, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 82p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EXCLUSIÓN / ADULTOS / REFERENTES / NIVEL EDUCATIVO / TRAYECTORIA ESCOLAR / NIÑOS / CLIMA EDUCACIONAL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen:
La presente tesina tiene como finalidad investigar acerca de la influencia del nivel educativo de los adultos referentes en la trayectoria educativa de los niños. Como objetivo general se plantea determinar dentro de los factores sociales que influyen en la trayectoria escolar de los niños, en qué magnitud ha influido el nivel educativo de los referentes adultos hasta la actual trayectoria educativa de los niños de segundo grado. Este trabajo se llevó a cabo en una escuela de Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (A.PR.EN.DER). Como objetivos específicos se plantearon: 1. Determinar qué factores sociales influyen en la trayectoria escolar de los niños. 2. Examinar la influencia del nivel educativo de los referentes adultos en la motivación e interés por el aprendizaje. A modo de hipótesis: Cuando los adultos referentes tienen bajo nivel educativo, repercute en la trayectoria educativa de los niños.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2179 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10163 370.1 MENi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible
Título : " La influencia de las emociones en el desempeño escolar del niño " Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernanda González, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 44p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: INFLUENCIA / EMOCIONES / DESEMPEÑO / EDUCACIÓN EMOCIONAL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen:
Para Darwin, las emociones del hombre son innatas y muchos tipos diferentes de expresiones faciales podían observarse en hombres de diferente raza, ubicación geográfica y cultura. Además, de que éstas tienen una función de adaptación y son necesarias para que el ser humano se prepare y se adapte a los cambios de su entorno. Este trabajo se centró en investigar de qué manera las emociones influyen sobre el niño y su desempeño escolar. Por otro lado, también se profundizó en la educación emocional, entendiendo a ésta como un proceso intencional y sistemático, en el cual se deben desarrollar capacidades de fundamental utilidad no solo para la convivencia del contexto áulico/escolar sino también para las diferentes situaciones a la que el niño se enfrenta en su vida cotidiana. El problema de este trabajo surge a partir de que, teniendo en cuenta que lo emocional es un factor de suma importancia para que el alumno logre aprendizajes potentes, genera interés visualizar algunos de los aspectos sobre la educación emocional y saber como es el trabajo de los docentes para lograr el autocontrol de los alumnos. Como objetivos generales se plantean: - Evaluar de qué manera influyen las emociones del niño en el desempeño escolar. - Revelar la importancia de la educación emocional en el aula. Los objetivos específicos son: - Identificar las principales emociones que tienen impacto en el desempeño del niño en el aula. - Registrar sobre la importancia del trabajo socioemocional. - Determinar si existe el trabajo en la educación emocional en el aula de la práctica.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1646 " La influencia de las emociones en el desempeño escolar del niño " [texto impreso] / Fernanda González, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 44p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INFLUENCIA / EMOCIONES / DESEMPEÑO / EDUCACIÓN EMOCIONAL . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen:
Para Darwin, las emociones del hombre son innatas y muchos tipos diferentes de expresiones faciales podían observarse en hombres de diferente raza, ubicación geográfica y cultura. Además, de que éstas tienen una función de adaptación y son necesarias para que el ser humano se prepare y se adapte a los cambios de su entorno. Este trabajo se centró en investigar de qué manera las emociones influyen sobre el niño y su desempeño escolar. Por otro lado, también se profundizó en la educación emocional, entendiendo a ésta como un proceso intencional y sistemático, en el cual se deben desarrollar capacidades de fundamental utilidad no solo para la convivencia del contexto áulico/escolar sino también para las diferentes situaciones a la que el niño se enfrenta en su vida cotidiana. El problema de este trabajo surge a partir de que, teniendo en cuenta que lo emocional es un factor de suma importancia para que el alumno logre aprendizajes potentes, genera interés visualizar algunos de los aspectos sobre la educación emocional y saber como es el trabajo de los docentes para lograr el autocontrol de los alumnos. Como objetivos generales se plantean: - Evaluar de qué manera influyen las emociones del niño en el desempeño escolar. - Revelar la importancia de la educación emocional en el aula. Los objetivos específicos son: - Identificar las principales emociones que tienen impacto en el desempeño del niño en el aula. - Registrar sobre la importancia del trabajo socioemocional. - Determinar si existe el trabajo en la educación emocional en el aula de la práctica.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1646 Reserva
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