IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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Colección Producción Estudiantil
- Editorial : ANEP - CFE
- ISSN : sin ISSN
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Título : La importancia de abordar la expresión corporal en primer ciclo de primaria, en 2022 Tipo de documento: texto impreso Autores: Sofía Braga, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2022 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 43p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EXPRESIÓN CORPORAL / TALLER . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El tema a abordar es la importancia de abordar la expresión corporal en 1er ciclo de primaria. La hipótesis planteada es “El abordaje frecuente de la expresión corporal mejora los estímulos y el relacionamiento con sus pares”. Para el presente trabajo se plantearon objetivos generales; “Identificar los motivos por los cuales es importante abordar la expresión corporal en el 1er ciclo”, “Investigar cómo y cuándo los docentes trabajan la expresión corporal en sus clases”. También objetivos específicos, “Conocer si se aborda el área y con qué frecuencia”, “Indagar los contenidos que se trabajan en el área y su sistematización por los maestros de 1er ciclo”, “Identificar de qué manera los docentes abordan la expresión corporal” y “Especificar el amplio abanico de beneficios que aporta la expresión corporal a los estudiantes”. El marco metodológico utilizado son encuestas y entrevistas, en los cuales se puede observar una evidencia de los principales resultados obtenidos, teniendo en cuenta la hipótesis planteada al principio del trabajo, se puede afirmar que evidentemente la expresión corporal mejora los estímulos y el relacionamiento con sus pares. Se puede evidenciar una actitud positiva frente a que toda actividad corporal llevada a cabo como ejercicio individual o como juego colectivo ayuda a estrechar lazos, respetar el cuerpo propio y del otro, el espacio propio y colectivo, reforzar relaciones, y también contribuye a la transformación del gesto, la mirada, el sentirse comprendido y también aceptado, no solo en sus aspectos creativos, sino desde la expresión misma de la gestualidad. Con esta tesina se pretende conocer la secuenciación y frecuentación de la expresión corporal en 1º ciclo, reafirmando la importancia de la misma Nota de contenido: INTRODUCCIÓN : Características del trabajo. Propósito del trabajo. El problema detectado es.Justificación. Hipótesis. Objetivos generales.Objetivos específicos. Preguntas a los objetivos. Fundamentación.
MARCO TEÓRICO: Palabras claves: expresión corporal y taller. ¿Qué le aporta la psicología a la expresión corporal?.
Estado del arte.
MARCO METODOLÓGICO: Preguntas a docentes. Preguntas a informantes calificados. Estructura de la encuesta.
ANÁLISIS DEL TRABAJO: Encuestas.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2136 La importancia de abordar la expresión corporal en primer ciclo de primaria, en 2022 [texto impreso] / Sofía Braga, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 43p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EXPRESIÓN CORPORAL / TALLER . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El tema a abordar es la importancia de abordar la expresión corporal en 1er ciclo de primaria. La hipótesis planteada es “El abordaje frecuente de la expresión corporal mejora los estímulos y el relacionamiento con sus pares”. Para el presente trabajo se plantearon objetivos generales; “Identificar los motivos por los cuales es importante abordar la expresión corporal en el 1er ciclo”, “Investigar cómo y cuándo los docentes trabajan la expresión corporal en sus clases”. También objetivos específicos, “Conocer si se aborda el área y con qué frecuencia”, “Indagar los contenidos que se trabajan en el área y su sistematización por los maestros de 1er ciclo”, “Identificar de qué manera los docentes abordan la expresión corporal” y “Especificar el amplio abanico de beneficios que aporta la expresión corporal a los estudiantes”. El marco metodológico utilizado son encuestas y entrevistas, en los cuales se puede observar una evidencia de los principales resultados obtenidos, teniendo en cuenta la hipótesis planteada al principio del trabajo, se puede afirmar que evidentemente la expresión corporal mejora los estímulos y el relacionamiento con sus pares. Se puede evidenciar una actitud positiva frente a que toda actividad corporal llevada a cabo como ejercicio individual o como juego colectivo ayuda a estrechar lazos, respetar el cuerpo propio y del otro, el espacio propio y colectivo, reforzar relaciones, y también contribuye a la transformación del gesto, la mirada, el sentirse comprendido y también aceptado, no solo en sus aspectos creativos, sino desde la expresión misma de la gestualidad. Con esta tesina se pretende conocer la secuenciación y frecuentación de la expresión corporal en 1º ciclo, reafirmando la importancia de la misma Nota de contenido: INTRODUCCIÓN : Características del trabajo. Propósito del trabajo. El problema detectado es.Justificación. Hipótesis. Objetivos generales.Objetivos específicos. Preguntas a los objetivos. Fundamentación.
MARCO TEÓRICO: Palabras claves: expresión corporal y taller. ¿Qué le aporta la psicología a la expresión corporal?.
Estado del arte.
MARCO METODOLÓGICO: Preguntas a docentes. Preguntas a informantes calificados. Estructura de la encuesta.
ANÁLISIS DEL TRABAJO: Encuestas.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2136 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10125 370.1 BRAi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible
Título : La expresión corporal en el segundo ciclo, en 2022 Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Paula Charbonnier, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2022 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 33p. Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo tiene como propósito reunir información de las maestras que trabajan en una escuela A.PR.EN.D.E.R, ubicada en un contexto periférico y vulnerable ubicada en el Cerro de Mercedes y en la escuela rural asignada. El título del mismo es “La expresión corporal en el segundo ciclo” Se plantea como hipótesis: el poco trabajo en expresión corporal en el segundo ciclo compromete el aprendizaje del niño llevando a que no se cumpla un aprendizaje integral. Se establecen los siguientes objetivos generales: 1. Fundamentar la importancia de la expresión corporal en el segundo ciclo 2. Exponer las consecuencias de la ausencia de la expresión corporal en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos específicos son: 1. Mencionar los motivos que llevan a que en el segundo ciclo disminuya su frecuencia de trabajo comparado con el primer ciclo. 2. Registrar las metodologías aulicas para trabajar en el tema 3. Detallar secuencia y frecuencia de las actividades. 4. Considerar la planificación del docente en está Área del Conocimiento. Se establece como marco metodológico cualitativo a la recolección de datos a través de la observación participante y las entrevistas a diferentes informantes calificados. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN: Importancia de la educación. Características del trabajo. Justificación. Hipótesis. Problema.
Se plantean los siguientes objetivos;- Objetivos generales- Objetivos específicos.
Se busca dar respuestas a estas interrogantes. Fundamentación del tema.
MARCO TEÓRICO: Análisis de términos. Expresión corporal. Segundo ciclo. A.PR.EN.D.E.R . Estado del Arte.
MARCO METODOLÓGICO: Paradigma hermenéutico. Población. Muestra. Estrategias Cualitativas Interactivas. Cuestionario utilizado para las entrevistas a los diferentes docentes. Cuestionario utilizado para la observación.
ANÁLISIS DE DATOS: Entrevistas a docentes. Observación participante de campo del trabajo.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2164 La expresión corporal en el segundo ciclo, en 2022 [texto impreso] / Ana Paula Charbonnier, Autor . - ANEP - CFE, 2022 . - 33p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo tiene como propósito reunir información de las maestras que trabajan en una escuela A.PR.EN.D.E.R, ubicada en un contexto periférico y vulnerable ubicada en el Cerro de Mercedes y en la escuela rural asignada. El título del mismo es “La expresión corporal en el segundo ciclo” Se plantea como hipótesis: el poco trabajo en expresión corporal en el segundo ciclo compromete el aprendizaje del niño llevando a que no se cumpla un aprendizaje integral. Se establecen los siguientes objetivos generales: 1. Fundamentar la importancia de la expresión corporal en el segundo ciclo 2. Exponer las consecuencias de la ausencia de la expresión corporal en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos específicos son: 1. Mencionar los motivos que llevan a que en el segundo ciclo disminuya su frecuencia de trabajo comparado con el primer ciclo. 2. Registrar las metodologías aulicas para trabajar en el tema 3. Detallar secuencia y frecuencia de las actividades. 4. Considerar la planificación del docente en está Área del Conocimiento. Se establece como marco metodológico cualitativo a la recolección de datos a través de la observación participante y las entrevistas a diferentes informantes calificados. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN: Importancia de la educación. Características del trabajo. Justificación. Hipótesis. Problema.
Se plantean los siguientes objetivos;- Objetivos generales- Objetivos específicos.
Se busca dar respuestas a estas interrogantes. Fundamentación del tema.
MARCO TEÓRICO: Análisis de términos. Expresión corporal. Segundo ciclo. A.PR.EN.D.E.R . Estado del Arte.
MARCO METODOLÓGICO: Paradigma hermenéutico. Población. Muestra. Estrategias Cualitativas Interactivas. Cuestionario utilizado para las entrevistas a los diferentes docentes. Cuestionario utilizado para la observación.
ANÁLISIS DE DATOS: Entrevistas a docentes. Observación participante de campo del trabajo.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2164 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10126 370.1 CHAe Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible La importancia de la educación artística en el primer ciclo escolar / Luciana Mayte González Portillo
Título : La importancia de la educación artística en el primer ciclo escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Luciana Mayte González Portillo, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 51p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN / ARTE . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo se realiza al reunir información de las maestras que trabajan en Mercedes en una Escuela A.PR.EN.D.E.R, ubicada en un contexto periférico y vulnerable. El título del mismo es “La importancia de la Educación Artística en el Primer Ciclo escolar”. En la investigación se plantearon como objetivos generales exponer la importancia de la Educación Artística en el Primer Ciclo escolar como área imprescindible en el desarrollo de la capacidad creadora del niño y su desarrollo cognitivo y fundamentar la importancia del abordaje frecuente de actividades de Educación Artística para promover el desarrollo creador. La hipótesis de trabajo fue: A medida que el niño crece va perdiendo la capacidad creadora, lo que se intensifica si el docente no realiza un abordaje frecuente y adecuado desde la Educación Artística. El problema fue: se visualiza que la Educación Artística es muy trabajada en el primer ciclo, en la educación inicial. Sin embargo, a medida que se avanza en el ciclo educativo se aprecia un empobrecimiento de la capacidad creadora de los alumnos. Aspecto que se vincula a una menor frecuencia en el abordaje de la educación artística por parte de los docentes, debido a que comienzan a tener mayor importancia otras áreas del conocimiento, principalmente lengua y matemática. Los objetivos específicos fueron: 1. Registrar el desarrollo de actividades artísticas en nivel inicial y primer, segundo y tercer grado escolar para realizar comparaciones. 2. Exponer posibles abordajes que posibiliten un ambiente más propicio para el desarrollo de la capacidad creadora. 3. Estimar la frecuencia más adecuada para realizar actividades artísticas que impacten en el desarrollo creador del niño. 4. Justificar la importancia de la incorporación de actividades artísticas que promuevan el desarrollo de la capacidad creadora del niño Nota de contenido: INTRODUCCIÓN: Importancia de la educación para los seres humanos. Características del trabajo. Fundamentación.
MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL: Estado del arte o la cuestión.
MARCO METODOLÓGICO.
ANÁLISIS DE DATOS: Tabulación de entrevista. Observación de campo del trabajo. Análisis de la selección de documentos.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1647 La importancia de la educación artística en el primer ciclo escolar [texto impreso] / Luciana Mayte González Portillo, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 51p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN / ARTE . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo se realiza al reunir información de las maestras que trabajan en Mercedes en una Escuela A.PR.EN.D.E.R, ubicada en un contexto periférico y vulnerable. El título del mismo es “La importancia de la Educación Artística en el Primer Ciclo escolar”. En la investigación se plantearon como objetivos generales exponer la importancia de la Educación Artística en el Primer Ciclo escolar como área imprescindible en el desarrollo de la capacidad creadora del niño y su desarrollo cognitivo y fundamentar la importancia del abordaje frecuente de actividades de Educación Artística para promover el desarrollo creador. La hipótesis de trabajo fue: A medida que el niño crece va perdiendo la capacidad creadora, lo que se intensifica si el docente no realiza un abordaje frecuente y adecuado desde la Educación Artística. El problema fue: se visualiza que la Educación Artística es muy trabajada en el primer ciclo, en la educación inicial. Sin embargo, a medida que se avanza en el ciclo educativo se aprecia un empobrecimiento de la capacidad creadora de los alumnos. Aspecto que se vincula a una menor frecuencia en el abordaje de la educación artística por parte de los docentes, debido a que comienzan a tener mayor importancia otras áreas del conocimiento, principalmente lengua y matemática. Los objetivos específicos fueron: 1. Registrar el desarrollo de actividades artísticas en nivel inicial y primer, segundo y tercer grado escolar para realizar comparaciones. 2. Exponer posibles abordajes que posibiliten un ambiente más propicio para el desarrollo de la capacidad creadora. 3. Estimar la frecuencia más adecuada para realizar actividades artísticas que impacten en el desarrollo creador del niño. 4. Justificar la importancia de la incorporación de actividades artísticas que promuevan el desarrollo de la capacidad creadora del niño Nota de contenido: INTRODUCCIÓN: Importancia de la educación para los seres humanos. Características del trabajo. Fundamentación.
MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL: Estado del arte o la cuestión.
MARCO METODOLÓGICO.
ANÁLISIS DE DATOS: Tabulación de entrevista. Observación de campo del trabajo. Análisis de la selección de documentos.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1647 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10127 370.1 GONi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible
Título : La importancia del rol del maestro de apoyo en el primer ciclo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ivanna López Britos López, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 37p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: ROL DOCENTE / EDUCACIÓN . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El título del trabajo es “La importancia del rol del maestro de apoyo en el primer ciclo”. Las hipótesis de trabajo son: - El maestro de apoyo cumple un rol muy importante dentro del ámbito educativo, principalmente en el primer ciclo. - Sin un maestro de apoyo la inclusión sería muy difícil en el ámbito educativo. Se plantean los siguientes objetivos generales: - Concretar que el maestro de apoyo cumple un rol importante en el ámbito educativo. - Situar al maestro de apoyo como uno de los actores con gran influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos específicamente en el primer ciclo. Los objetivos específicos son: - Determinar con quienes trabaja el maestro de apoyo. - Indicar quiénes cumplen el rol de maestros de apoyo. - Identificar funciones del maestro de apoyo. - Identificar las influencias que ejerce el maestro de apoyo en el proceso de enseñanza de los alumnos que atraviesan el primer ciclo. Nota de contenido: Introducción. La importancia de la educación. Características del trabajo. Marco teórico. Capítulo metodológico. Capítulo de Análisis. Conclusiónes. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1638 La importancia del rol del maestro de apoyo en el primer ciclo [texto impreso] / Ivanna López Britos López, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 37p.. - (Producción Estudiantil) .
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Palabras clave: ROL DOCENTE / EDUCACIÓN . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El título del trabajo es “La importancia del rol del maestro de apoyo en el primer ciclo”. Las hipótesis de trabajo son: - El maestro de apoyo cumple un rol muy importante dentro del ámbito educativo, principalmente en el primer ciclo. - Sin un maestro de apoyo la inclusión sería muy difícil en el ámbito educativo. Se plantean los siguientes objetivos generales: - Concretar que el maestro de apoyo cumple un rol importante en el ámbito educativo. - Situar al maestro de apoyo como uno de los actores con gran influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos específicamente en el primer ciclo. Los objetivos específicos son: - Determinar con quienes trabaja el maestro de apoyo. - Indicar quiénes cumplen el rol de maestros de apoyo. - Identificar funciones del maestro de apoyo. - Identificar las influencias que ejerce el maestro de apoyo en el proceso de enseñanza de los alumnos que atraviesan el primer ciclo. Nota de contenido: Introducción. La importancia de la educación. Características del trabajo. Marco teórico. Capítulo metodológico. Capítulo de Análisis. Conclusiónes. En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1638 Reserva
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Título : La importancia del Juego como recurso en nivel inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Macarena Sosa, Autor Editorial: ANEP - CFE Fecha de publicación: 2021 Colección: Producción Estudiantil Número de páginas: 47p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL / JUEGO . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo se realiza para la obtención del título de Maestro de Educación Primaria. Se logra llevar a cabo gracias a la información recopilada de diferentes fuentes, así como también del trabajo de campo realizado en una escuela A,PR.EN.D.E.R. de Mercedes, Soriano, Uruguay. La misma, se encuentra ubicada en un contexto periférico. El título de este trabajo es: “La importancia del juego como recurso en nivel inicial”. El objetivo general de esta investigación es conceptualizar la importancia del juego como recurso de enseñanza en educación inicial. A él mismo, lo acompañan tres objetivos específicos: Mencionar los diferentes juegos que los docentes utilizan para enseñar a través de él; describir al juego como estrategia facilitadora de los procesos básicos para el aprendizaje; y examinar cuales son los beneficios del juego en el aprendizaje. Las hipótesis de este trabajo surgen a partir de la siguiente pregunta: ¿Los alumnos de nivel inicial aprenden mediante el juego? 1. Los alumnos de nivel inicial tienen aprendizajes de mayor calidad cuando el recurso de enseñanza es el juego. 2. Los estudiantes de nivel inicial sienten mayor interés por aprender si el docente utiliza el juego como recurso. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN.
MARCO TEÓRICO: El juego.El papel del juego en nivel inicial.Aportes del juego al desarrollo del niño.Características del juego y su rol pedagógico. El rol docente en el juego. Estado del arte.
MARCO METODOLÓGICO: Metodología de trabajo. Trabajo de campo. Entrevistas. Encuestas. Observaciones.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1653 La importancia del Juego como recurso en nivel inicial [texto impreso] / Macarena Sosa, Autor . - ANEP - CFE, 2021 . - 47p.. - (Producción Estudiantil) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL / JUEGO . Clasificación: 370.1 TESINAS Resumen: El presente trabajo se realiza para la obtención del título de Maestro de Educación Primaria. Se logra llevar a cabo gracias a la información recopilada de diferentes fuentes, así como también del trabajo de campo realizado en una escuela A,PR.EN.D.E.R. de Mercedes, Soriano, Uruguay. La misma, se encuentra ubicada en un contexto periférico. El título de este trabajo es: “La importancia del juego como recurso en nivel inicial”. El objetivo general de esta investigación es conceptualizar la importancia del juego como recurso de enseñanza en educación inicial. A él mismo, lo acompañan tres objetivos específicos: Mencionar los diferentes juegos que los docentes utilizan para enseñar a través de él; describir al juego como estrategia facilitadora de los procesos básicos para el aprendizaje; y examinar cuales son los beneficios del juego en el aprendizaje. Las hipótesis de este trabajo surgen a partir de la siguiente pregunta: ¿Los alumnos de nivel inicial aprenden mediante el juego? 1. Los alumnos de nivel inicial tienen aprendizajes de mayor calidad cuando el recurso de enseñanza es el juego. 2. Los estudiantes de nivel inicial sienten mayor interés por aprender si el docente utiliza el juego como recurso. Nota de contenido: INTRODUCCIÓN.
MARCO TEÓRICO: El juego.El papel del juego en nivel inicial.Aportes del juego al desarrollo del niño.Características del juego y su rol pedagógico. El rol docente en el juego. Estado del arte.
MARCO METODOLÓGICO: Metodología de trabajo. Trabajo de campo. Entrevistas. Encuestas. Observaciones.
CONCLUSIONES.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1653 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10129 370.1 SOSi Libros IFD - Mercedes Tesinas Disponible PermalinkPermalinkLa Importancia del juego en el aprendizaje de los alumnos de nivel inicial / Melori Elliane Martínez Rosano
PermalinkPermalinkCultura e identidad en la educación en la década de la dictadura cívico militar (1975-1985) y en la actualidad, en 2022 / Stefani López
PermalinkHistoria de la educación musical en la currícula escolar / María de los Ángeles Riva Arias
PermalinkPermalinkHistoria local, el intercambio entre buenos Aires y Soriano - La Calera Real / María José Riva Pastorino
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