IFD Minas-Biblioteca "Violeta Nin y Silva de Morosoli"
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/ J. Eduardo GarcÃa
TÃtulo : | Aprender investigando : Una propuesta metodológica basada en la investigación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | J. Eduardo GarcÃa, Autor ; Francisco F. GarcÃa, Autor | Mención de edición: | 3ª ed | Editorial: | Sevilla [España] : DÃada | Fecha de publicación: | 1995 | Número de páginas: | 93 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INVESTIGACION, EDUCACION, DIDACTICA | Nota de contenido: | 1. ¿Porqué investigar en el aula?. 2. ¿Cómo investigar en el aula?. 3. Dos casos prácticos de investigación en el aula. 4. Papel del profesor y del alumno en una metodología investigativa. 5. Un modelo didáctico basado en la investigación. |
Aprender investigando : Una propuesta metodológica basada en la investigación [texto impreso] / J. Eduardo GarcÃa, Autor ; Francisco F. GarcÃa, Autor . - 3ª ed . - Sevilla (España) : DÃada, 1995 . - 93 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | INVESTIGACION, EDUCACION, DIDACTICA | Nota de contenido: | 1. ¿Porqué investigar en el aula?. 2. ¿Cómo investigar en el aula?. 3. Dos casos prácticos de investigación en el aula. 4. Papel del profesor y del alumno en una metodología investigativa. 5. Un modelo didáctico basado en la investigación. |
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557 | 370.7 GARa | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección Sala | Consulta en sala Disponible |
/ Jean Pierre Astolfi
TÃtulo : | Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jean Pierre Astolfi, Autor | Editorial: | Sevilla [España] : DÃada | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 200 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA | Nota de contenido: | Introducción.Didáctica de las ciencias y formación del profesorado. Ayuda didáctica.Concepto, conceptualización. Conflicto cognitivo, conflicto sociocognitivo. Constructivismo. Contrato didáctico, costumbre didáctica. Didáctica. Epistemología. Error. Evaluación. Modelo pedagógico.Nivel de formulación. Obstáculo, objetivo obstáculo. Práctica social de referencia. Problema y situación problema.Representación (o concepción). Estructuración. Trama conceptual. Trasposición didáctica.- |
Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas [texto impreso] / Jean Pierre Astolfi, Autor . - Sevilla (España) : DÃada, 1997 . - 200 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA | Nota de contenido: | Introducción.Didáctica de las ciencias y formación del profesorado. Ayuda didáctica.Concepto, conceptualización. Conflicto cognitivo, conflicto sociocognitivo. Constructivismo. Contrato didáctico, costumbre didáctica. Didáctica. Epistemología. Error. Evaluación. Modelo pedagógico.Nivel de formulación. Obstáculo, objetivo obstáculo. Práctica social de referencia. Problema y situación problema.Representación (o concepción). Estructuración. Trama conceptual. Trasposición didáctica.- |
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6474 | 370.733 ASTc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Consulta en sala Disponible |
6473 | 370.733 ASTc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
6472 | 370.733 ASTc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Rafael Porlán
TÃtulo : | Constructivismo y enseñanza de las ciencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rafael Porlán, Compilador ; J. Eduardo GarcÃa, Compilador ; Pedro Cañal de León, Compilador | Mención de edición: | 6ª ed. | Editorial: | Sevilla [España] : DÃada | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 201 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA, CIENCIAS | Nota de contenido: | Filosofía de la ciencia y educación científica.- El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos.- Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula.- La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias.- Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual.- Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en ciencias.- Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo.- Las plantas como reroductores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias.- La epistemología y la práctica de los profesores.- El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación. |
Constructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Rafael Porlán, Compilador ; J. Eduardo GarcÃa, Compilador ; Pedro Cañal de León, Compilador . - 6ª ed. . - Sevilla (España) : DÃada, 2000 . - 201 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA, CIENCIAS | Nota de contenido: | Filosofía de la ciencia y educación científica.- El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos.- Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula.- La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias.- Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual.- Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en ciencias.- Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo.- Las plantas como reroductores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias.- La epistemología y la práctica de los profesores.- El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación. |
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2240 | 372.3 PORc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Consulta en sala Disponible |
2239 | 372.3 PORc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Rafael Porlán
TÃtulo : | Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rafael Porlán, Autor | Mención de edición: | 7ª ed. | Editorial: | Sevilla [España] : DÃada | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 193 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INVESTIGACION EDUCATIVA, ROL DOCENTE, DEMOCRATIZACION DE LA EDUCACION | Nota de contenido: | Conocer el conocimiento: hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza.- La construcción del conocimiento didáctico: hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación.- Construir el conocimiento escolar:la investigación de alumnos y alumnas en interacción con el medio.- La construcción del conocimiento profesional hacia un modelo de profesor-investigador.- Cambiar la escuela. |
Constructivismo y escuela : Hacia un modelo de enseñanza aprendizaje basado en la investigación [texto impreso] / Rafael Porlán, Autor . - 7ª ed. . - Sevilla (España) : DÃada, 2004 . - 193 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | INVESTIGACION EDUCATIVA, ROL DOCENTE, DEMOCRATIZACION DE LA EDUCACION | Nota de contenido: | Conocer el conocimiento: hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza.- La construcción del conocimiento didáctico: hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación.- Construir el conocimiento escolar:la investigación de alumnos y alumnas en interacción con el medio.- La construcción del conocimiento profesional hacia un modelo de profesor-investigador.- Cambiar la escuela. |
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4950 | 370.15 PORc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
4951 | 370.15 PORc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
1360 | 370.15 PORc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
1359 | 370.15 PORc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Clara E. Villar
TÃtulo : | La formación de docentes-investigadores : Fundamentos y aplicaciones de un Dispositivo Tutorial | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Clara E. Villar, Compilador | Editorial: | Sevilla [España] : DÃada | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 220 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DOCENTES, FORMACION PROFESIONAL, MODELO DE FORMACION CONTINUA, EDUCACION-INVESTIGACION EDUCACION-ASESORAMIENTO | Nota de contenido: | Los fundamentos de un modelo de formación de docentes basado en tutorías. Nuestra postura ante la educación y la formación docente. Una propuesta alternativa a las prácticas dominantes en la formación docente continua: el dispositivo tutorial. Cómo trabajamos con el dispositivo tutorial en cada una de las etapas del proceso de formación de un docente-investigador. Experiencias realizadas dentro del marco del dispositivo tutorial. La formación inicial de docentes-investigadores. La formación al servicio de los tutores. Reflexiones de tutores disciplinares. Un grupo actuando como tutor de sus integrantes.- |
La formación de docentes-investigadores : Fundamentos y aplicaciones de un Dispositivo Tutorial [texto impreso] / Clara E. Villar, Compilador . - Sevilla (España) : DÃada, 2004 . - 220 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DOCENTES, FORMACION PROFESIONAL, MODELO DE FORMACION CONTINUA, EDUCACION-INVESTIGACION EDUCACION-ASESORAMIENTO | Nota de contenido: | Los fundamentos de un modelo de formación de docentes basado en tutorías. Nuestra postura ante la educación y la formación docente. Una propuesta alternativa a las prácticas dominantes en la formación docente continua: el dispositivo tutorial. Cómo trabajamos con el dispositivo tutorial en cada una de las etapas del proceso de formación de un docente-investigador. Experiencias realizadas dentro del marco del dispositivo tutorial. La formación inicial de docentes-investigadores. La formación al servicio de los tutores. Reflexiones de tutores disciplinares. Un grupo actuando como tutor de sus integrantes.- |
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1082 | 370.71 VILf | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Marcos D. Arias
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/ Rosario Cubero
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/ André Giordan
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