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Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Uruguay)
Título : Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : INEEd Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 367 p Il.: il., gráfs., fotos, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84800--9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN - URUGUAY - INFORMES
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido:
I. Marco de referencia para la evaluación
1. Contexto social, político y económico
2. Expectativas y demandas en torno a los fines de la educación
II. Organización y resultados del sistema educativo
3. Descripción del sistema educativo nacional
4. Programas educativos complementarios
5. Segregación sociocultural en el sistema educativo
6. Acceso, trayectorias y culminación de niveles
7. Adquisición de saberes y capacidades
III. Principales desafíos para la transformación educativa
8. Estructuras curriculares
9. Prácticas de evaluación en las aulas
10. Vínculo entre instituciones educativas y adolescentes
11. Condiciones de ejercicio de la profesión docente
12. Conducción y gestión de la educación secundaria
13. Los recursos dirigidos a la educación
14. Aportes para la construcción de política educativaEn línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/informe-educacion-2014.pdf Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 [texto impreso] / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Uruguay), Autor . - Montevideo : INEEd, 2014 . - 367 p : il., gráfs., fotos, tabs.
ISBN : 978-9974-84800--9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN - URUGUAY - INFORMES
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido:
I. Marco de referencia para la evaluación
1. Contexto social, político y económico
2. Expectativas y demandas en torno a los fines de la educación
II. Organización y resultados del sistema educativo
3. Descripción del sistema educativo nacional
4. Programas educativos complementarios
5. Segregación sociocultural en el sistema educativo
6. Acceso, trayectorias y culminación de niveles
7. Adquisición de saberes y capacidades
III. Principales desafíos para la transformación educativa
8. Estructuras curriculares
9. Prácticas de evaluación en las aulas
10. Vínculo entre instituciones educativas y adolescentes
11. Condiciones de ejercicio de la profesión docente
12. Conducción y gestión de la educación secundaria
13. Los recursos dirigidos a la educación
14. Aportes para la construcción de política educativaEn línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/informe-educacion-2014.pdf Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08895 370.989 5 INSi 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 : resumen ejecutivo / Uruguay. Instituto Nacional de Evaluación Educativa [INEEd]
Título : Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 : resumen ejecutivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Instituto Nacional de Evaluación Educativa [INEEd], Autor Editorial: Montevideo : INEEd Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 46 p Il.: il., gráfs., fotos, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84801--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY - INFORMES
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTEClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido:
. El contexto social y económico.
. Segregación sociocultural y segregación educativa.
. Los principales avances en la educación inicial, primaria y media desde la recuperación democrática.
Consolidación de la educación inicial.
Extensión del tiempo escolar. Inclusión educativa.
Inversión e infraestructura.
. La insuficiencia de los logros educativos.
. Los principales desafíos a enfrentar en la próxima década.
Estructura, relevancia y sentidos de la educación media.
Profesión docente: formación, carrera y condiciones de trabajo.
Gestión de la educación.
Fortalecimiento de los centros educativos.
Políticas educativas, plan de educación y rendición de cuentas.En línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/informe-educacion-2014.pdf Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2014 : resumen ejecutivo [texto impreso] / Uruguay. Instituto Nacional de Evaluación Educativa [INEEd], Autor . - Montevideo : INEEd, 2014 . - 46 p : il., gráfs., fotos, tabs.
ISBN : 978-9974-84801--6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY - INFORMES
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTEClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido:
. El contexto social y económico.
. Segregación sociocultural y segregación educativa.
. Los principales avances en la educación inicial, primaria y media desde la recuperación democrática.
Consolidación de la educación inicial.
Extensión del tiempo escolar. Inclusión educativa.
Inversión e infraestructura.
. La insuficiencia de los logros educativos.
. Los principales desafíos a enfrentar en la próxima década.
Estructura, relevancia y sentidos de la educación media.
Profesión docente: formación, carrera y condiciones de trabajo.
Gestión de la educación.
Fortalecimiento de los centros educativos.
Políticas educativas, plan de educación y rendición de cuentas.En línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/informe-educacion-2014.pdf Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08896 370.989 5 INSin 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2015 - 2016 / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Uruguay)
Título : Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2015 - 2016 Tipo de documento: texto impreso Autores: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : INEEd Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 248 p Il.: il., gráfs., fotos, tabs. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86000--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN - URUGUAY - INFORMES
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido:
. La educación y su contexto
1. Acceso, avance y egreso de la educación obligatoria
. Las metas de la ANEP (2015-2019)
. El debate sobre la repetición
2. Los logros del aprendizaje
. El INEED frente a la evaluación de habilidades socioemocionales
. Evaluación del clima de convivencia escolar y participación en centros educativos
. La construcción de perfiles de egreso: una oportunidad para la mejora
. Un análisis del informe PISA 2015
. Factores asociados a los logros de aprendizaje de los estudiantes uruguayos
. Las oportunidades de aprendizaje
. Un estudio sobre la enseñanza de la lectura y la escritura en la escuela primaria
3. Formación, trabajo y desarrollo profesional docente
. Oferta y demanda de docentes
4. Los recursos dirigidos a la educación
. ¿Qué se entiende por gasto por estudiante?
. ¿Qué es la renuncia fiscal dirigida a educación?
Síntesis y desafíosEn línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/Informe-sobre-el-estado-de-la-educacion-en-U [...] Informe sobre el estado de la educación en Uruguay 2015 - 2016 [texto impreso] / Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Uruguay), Autor . - Montevideo : INEEd, 2017 . - 248 p : il., gráfs., fotos, tabs.
ISBN : 978-9974-86000--1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN - URUGUAY - INFORMES
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Nota de contenido:
. La educación y su contexto
1. Acceso, avance y egreso de la educación obligatoria
. Las metas de la ANEP (2015-2019)
. El debate sobre la repetición
2. Los logros del aprendizaje
. El INEED frente a la evaluación de habilidades socioemocionales
. Evaluación del clima de convivencia escolar y participación en centros educativos
. La construcción de perfiles de egreso: una oportunidad para la mejora
. Un análisis del informe PISA 2015
. Factores asociados a los logros de aprendizaje de los estudiantes uruguayos
. Las oportunidades de aprendizaje
. Un estudio sobre la enseñanza de la lectura y la escritura en la escuela primaria
3. Formación, trabajo y desarrollo profesional docente
. Oferta y demanda de docentes
4. Los recursos dirigidos a la educación
. ¿Qué se entiende por gasto por estudiante?
. ¿Qué es la renuncia fiscal dirigida a educación?
Síntesis y desafíosEn línea: https://www.ineed.edu.uy/images/pdf/Informe-sobre-el-estado-de-la-educacion-en-U [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09193 370.989 5 INSi 2015-2016 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09194 370.989 5 INSi 2015-2016 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Juegos y actividades para el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento 0 a 6 años / Marisol Justo de la Rosa
Título : Juegos y actividades para el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento 0 a 6 años : Una propuesta práctica para el estímulo de hábitos mentales y competencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Marisol Justo de la Rosa, Autor Editorial: Córdoba : Brujas Fecha de publicación: 2016 Colección: Didáctica aulica Número de páginas: 279 p. ISBN/ISSN/DL: 978-978-591-556-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DESARROLLO DEL NIÑO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
JUEGO
PEDAGOGÍA
PRIMERA INFANCIAClasificación: 372.21 Instituciones preescolares. Programas Resumen: Los niños menores de seis años piensan y desarrollan distintos procedimientos para gestionar sus pensamientos, con o sin un entrenamiento formal para hacerlo. Son capaces de observar, comparar, relacionar, ordenar, clasificar, extrapolar e interpolar, formar hipótesis, formular evidencias, extraer conclusiones, estructurar argumentos, considerar la relevancia, utilizar analogías, etc. Cuando hablamos de enseñar y aprender a pensar, nos referimos a promover que los niños desarrollen un pensamiento más efectivo, autónomo, coherente, reflexivo, dialéctico, crítico y creativo. Podemos, y debemos, ayudar a los pequeños para que encuentren significados apropiados para todo lo que descubren y sucede a su alrededor y para que elaboren respuestas adecuadas; que integren la razón, la emoción y la conducta, Se trata de convertirnos en mediadores para que los niños encuentren su propia coherencia entre lo que piensan, lo que desean o sienten y lo que hacen. En esta obra, la autora ofrece una propuesta práctica para que la escuela se convierta en un torrente de cultura transformado en conocimientos, y un motor que impulse el desarrollo de habilidades y procedimientos para pensar, para conocerse a sí mismo, interpretar el mundo, expresarse y convivir. La propuesta contiene un amplio abanico de actividades y tareas en contextos significativos que los niños pueden comprender. Nota de contenido: ¿Por qué una propuesta para desarrollar habilidades del pensamiento en la educación infantil?
Caracteristicas generales del nacimiento a los seis años de edad
¿Cómo evoluciona el pensamiento en los seis primeros años?
Una nueva visión del cerebro y una conceotualización de la inteligencioa para la 47 educación infantil.
Algunas investigaciones sobre el funcionamiento cerebral.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.
La inteligencia emocional.
Conocimiento, procesos y habilidades del pensamiento.
¿Por qué y para qué estimular el desarrollo de las habilidades básicas del pensamiento?
Apuntes breves sobre algunas metodologías para el desarrollo de habilidades del pensamiento en la educación infantil.
Objetivos y competencias que se desarrollan en la propuesta.
Orientaciones y sugerencias para la aplicación práctica de la propuesta.
Desarrollo de los juegos, actividades y situaciones didácticas.
Criterio de evaluación para el docente.Juegos y actividades para el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento 0 a 6 años : Una propuesta práctica para el estímulo de hábitos mentales y competencias [texto impreso] / Marisol Justo de la Rosa, Autor . - Brujas, 2016 . - 279 p.. - (Didáctica aulica) .
ISSN : 978-978-591-556-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DESARROLLO DEL NIÑO
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
JUEGO
PEDAGOGÍA
PRIMERA INFANCIAClasificación: 372.21 Instituciones preescolares. Programas Resumen: Los niños menores de seis años piensan y desarrollan distintos procedimientos para gestionar sus pensamientos, con o sin un entrenamiento formal para hacerlo. Son capaces de observar, comparar, relacionar, ordenar, clasificar, extrapolar e interpolar, formar hipótesis, formular evidencias, extraer conclusiones, estructurar argumentos, considerar la relevancia, utilizar analogías, etc. Cuando hablamos de enseñar y aprender a pensar, nos referimos a promover que los niños desarrollen un pensamiento más efectivo, autónomo, coherente, reflexivo, dialéctico, crítico y creativo. Podemos, y debemos, ayudar a los pequeños para que encuentren significados apropiados para todo lo que descubren y sucede a su alrededor y para que elaboren respuestas adecuadas; que integren la razón, la emoción y la conducta, Se trata de convertirnos en mediadores para que los niños encuentren su propia coherencia entre lo que piensan, lo que desean o sienten y lo que hacen. En esta obra, la autora ofrece una propuesta práctica para que la escuela se convierta en un torrente de cultura transformado en conocimientos, y un motor que impulse el desarrollo de habilidades y procedimientos para pensar, para conocerse a sí mismo, interpretar el mundo, expresarse y convivir. La propuesta contiene un amplio abanico de actividades y tareas en contextos significativos que los niños pueden comprender. Nota de contenido: ¿Por qué una propuesta para desarrollar habilidades del pensamiento en la educación infantil?
Caracteristicas generales del nacimiento a los seis años de edad
¿Cómo evoluciona el pensamiento en los seis primeros años?
Una nueva visión del cerebro y una conceotualización de la inteligencioa para la 47 educación infantil.
Algunas investigaciones sobre el funcionamiento cerebral.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.
La inteligencia emocional.
Conocimiento, procesos y habilidades del pensamiento.
¿Por qué y para qué estimular el desarrollo de las habilidades básicas del pensamiento?
Apuntes breves sobre algunas metodologías para el desarrollo de habilidades del pensamiento en la educación infantil.
Objetivos y competencias que se desarrollan en la propuesta.
Orientaciones y sugerencias para la aplicación práctica de la propuesta.
Desarrollo de los juegos, actividades y situaciones didácticas.
Criterio de evaluación para el docente.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9351 372.21 JUSj 2016 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Leer y escribir : textos argumentativos : aproximaciones teóricas y propuesta de actividades / Sandra Román
Título : Leer y escribir : textos argumentativos : aproximaciones teóricas y propuesta de actividades Tipo de documento: texto impreso Autores: Sandra Román, Autor ; Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]. Programa de Lectura y Escritura [ProLEE], Autor Editorial: Montevideo : ANEP. Programa de Lectura y Escritura en Español [ProLEE] Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 119 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88701--5 Nota general: Datos de autoría tomados del reverso de portada.
Coordinación: María Noel Guidali.
Diseño e ilustraciones: Sebastián Santana.
Contiene un apartado con las soluciones de las actividades.
Incluye bibliografía.Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PRIMARIA
TEXTO ARGUMENTATIVOPalabras clave: ANÁLISIS DE TEXTOS; LIBROS DE LECTURA Clasificación: 371.302 8 Técnicas y procedimientos de enseñanza y estudio. Planes y planificación de lecciones Resumen: Obra dirigida a docentes y a estudiantes que transitan sexto año de educación primaria y primer y segundo año de educación secundaria. Nota de contenido: Aproximaciones teóricas.
Propuesta de actividades.
Presentación de las actividades.
El reconocimiento de las características distintivas de las prácticas argumentativas en su dimensión textual.
La presentación de los argumentos : expresiones de certeza y probabilidad.
Argumentar para convencer : los nexos argumentativos.
Los diferentes tipos de argumentos.
La compresión de textos argumentativos complejos.
El reconocimiento de razonamientos falaces.Leer y escribir : textos argumentativos : aproximaciones teóricas y propuesta de actividades [texto impreso] / Sandra Román, Autor ; Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]. Programa de Lectura y Escritura [ProLEE], Autor . - Montevideo : ANEP. Programa de Lectura y Escritura en Español [ProLEE], 2018 . - 119 p.
ISBN : 978-9974-88701--5
Datos de autoría tomados del reverso de portada.
Coordinación: María Noel Guidali.
Diseño e ilustraciones: Sebastián Santana.
Contiene un apartado con las soluciones de las actividades.
Incluye bibliografía.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PRIMARIA
TEXTO ARGUMENTATIVOPalabras clave: ANÁLISIS DE TEXTOS; LIBROS DE LECTURA Clasificación: 371.302 8 Técnicas y procedimientos de enseñanza y estudio. Planes y planificación de lecciones Resumen: Obra dirigida a docentes y a estudiantes que transitan sexto año de educación primaria y primer y segundo año de educación secundaria. Nota de contenido: Aproximaciones teóricas.
Propuesta de actividades.
Presentación de las actividades.
El reconocimiento de las características distintivas de las prácticas argumentativas en su dimensión textual.
La presentación de los argumentos : expresiones de certeza y probabilidad.
Argumentar para convencer : los nexos argumentativos.
Los diferentes tipos de argumentos.
La compresión de textos argumentativos complejos.
El reconocimiento de razonamientos falaces.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03799 371.302 8 ROMl 2017 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03800 371.302 8 ROMl 2017 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03801 371.302 8 ROMl 2017 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03802 M1 371.302 8 ROMl 2017 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 03803 M1 371.302 8 ROMl 2017 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible La libertad en la escuela / Otto Niemann
PermalinkLibro de cuarto / Lucía Forteza Galeano
PermalinkLos medios audiovisuales en la educación primaria / Cary Bazalgette
PermalinkMarco curricular de referencia nacional / ANEP. Consejo Directivo Central
PermalinkMemoria [Consejo de Formación en Educación] / Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Formación en Educación.
PermalinkMetodología de Rincones / Agustín Pedrero Lorente
PermalinkPautas de referencia sobre tipos de lectores y escritores en español como primera lengua / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]. Programa de Lectura y Escritura [ProLEE]
PermalinkPedagogía del lío / Cezar Migliorin
PermalinkUna pedagogía uruguaya rural y crítica : la construcción de una corriente / Oscar Moreira Pereira
Permalinkusos y apropiacion de la evaluacion formativa en línea / Marcela Armúa
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