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Memoria [Consejo de Formación en Educación] / Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Formación en Educación.
Título : Memoria [Consejo de Formación en Educación] : 2015-2019 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Formación en Educación., Autor Editorial: Montevideo : ANEP. CFE Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 52 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88733--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTADO Y EDUCACIÓNClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Resumen: Los integrantes del Consejo de Formación en Educación asumieron sus funciones el 23 de abril de 2015 y, conjuntamente con los Consejeros docente y estudiantil, actuaron durante un período de casi cinco años. En este lapso se realizaron dos elecciones de Consejero estudiantil y otra de Consejero docente y se renovó la integración del Consejo en esas ocasiones. En mayo de 2015 el Consejo aprobó el documento «Orientaciones y objetivos. Consejo de Formación en Educación 2015-2020». Su contenido orientó las acciones de este Consejo durante el mencionado período. En él se estableció como meta principal avanzar en la transición hacia una formación de nivel universitario y se establecieron doce orientaciones generales y once objetivos. Textualmente se comienza con la siguiente idea: «Avanzar en la transición hacia una formación universitaria es sin duda la meta principal de este período y todas las tareas inmediatas deben preparar el camino para la misma, anticipando y explorando innovaciones». A su vez, las mencionadas orientaciones se tradujeron en un plan que integró el Plan Estratégico de la Administración Nacional de Educación Pública-ANEP. El plan del CFE establece con claridad el para qué de su accionar, delimitando su misión: «Lograr la titulación de grado y posgrado de profesionales de la educación en cantidad, calidad y diversidad que la educación nacional requiera, en un ámbito de creación de conocimientos que favorezcan la mejora de la calidad de la educación, en una institución abierta, flexible y con participación democrática, que favorezca la formación permanente». Asimismo, establece hacia dónde se pretende ir, estableciendo así su visión: «Ser una institución de nivel universitario que ofrezca titulaciones de grado y postgrado de calidad en un ambiente de creación de conocimiento, ampliamente relacionada a nivel nacional e internacional con otras instituciones educativas y que contribuya a la mejora continua de la educación en todos sus niveles y modalidades». Nota de contenido: Memoria 2015 - 2019 .......................................................................... 7
Formación en educación de calidad, permanente, democrática, de
carácter universitario ...................................................................... 7
Introducción ................................................................................... 7
a) Formación inicial ........................................................................... 11
1. Mejorar en número y calidad los profesionales de la educación
titulados ................................................................................... 11
1.1. Nuevas carreras y especialidades ...................................... 11
1.2. Nuevas modalidades ......................................................... 12
1.3. Nuevas carreras propuestas .............................................. 13
1.4. Evolución de la matrícula efectiva ..................................... 13
1.5. Modalidad de Profesorado Semipresencial ...................... 15
1.6. Sistemas de becas ............................................................. 17
1.7. Evolución de los egresos ................................................... 18
1.8. Equivalencias, reconocimientos y convalidaciones ........... 20
1.9. Acuerdos y convenios ........................................................ 20
1.10. Pasantías e intercambios ................................................. 21
2. Modificar el plan de estudios a partir de la evaluación del
anterior incorporando una visión universitaria ........................ 22
3. Establecer una estructura académica y una nueva estructura
docente a base de cargos y grados académicos, renovables
según una evaluación integral .................................................. 26
b) Formación permanente y de posgrados ....................................... 31
4. Establecer una política de formación continua, permanente
y de posgrados ......................................................................... 31
4.1. Formación permanente ..................................................... 31
4.2. Formación y acompañamiento docente............................ 32
4.3. Posgrados .......................................................................... 33
c) Desarrollar la investigación educativa en forma integrada a las
funciones de enseñanza y extensión ............................................ 37
5. Investigación educativa ............................................................. 37
6. Extensión .................................................................................. 39
7. Gestión ...................................................................................... 39
Próximos desafíos ......................................................................... 43
A modo de explicación .................................................................. 43En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/484/Memoria%202015-2019 [...] Memoria [Consejo de Formación en Educación] : 2015-2019 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública. Consejo de Formación en Educación., Autor . - Montevideo : ANEP. CFE, 2020 . - 52 p.
ISBN : 978-9974-88733--6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
ENSEÑANZA SUPERIOR
ESTADO Y EDUCACIÓNClasificación: 370.989 5 Educación. Uruguay Resumen: Los integrantes del Consejo de Formación en Educación asumieron sus funciones el 23 de abril de 2015 y, conjuntamente con los Consejeros docente y estudiantil, actuaron durante un período de casi cinco años. En este lapso se realizaron dos elecciones de Consejero estudiantil y otra de Consejero docente y se renovó la integración del Consejo en esas ocasiones. En mayo de 2015 el Consejo aprobó el documento «Orientaciones y objetivos. Consejo de Formación en Educación 2015-2020». Su contenido orientó las acciones de este Consejo durante el mencionado período. En él se estableció como meta principal avanzar en la transición hacia una formación de nivel universitario y se establecieron doce orientaciones generales y once objetivos. Textualmente se comienza con la siguiente idea: «Avanzar en la transición hacia una formación universitaria es sin duda la meta principal de este período y todas las tareas inmediatas deben preparar el camino para la misma, anticipando y explorando innovaciones». A su vez, las mencionadas orientaciones se tradujeron en un plan que integró el Plan Estratégico de la Administración Nacional de Educación Pública-ANEP. El plan del CFE establece con claridad el para qué de su accionar, delimitando su misión: «Lograr la titulación de grado y posgrado de profesionales de la educación en cantidad, calidad y diversidad que la educación nacional requiera, en un ámbito de creación de conocimientos que favorezcan la mejora de la calidad de la educación, en una institución abierta, flexible y con participación democrática, que favorezca la formación permanente». Asimismo, establece hacia dónde se pretende ir, estableciendo así su visión: «Ser una institución de nivel universitario que ofrezca titulaciones de grado y postgrado de calidad en un ambiente de creación de conocimiento, ampliamente relacionada a nivel nacional e internacional con otras instituciones educativas y que contribuya a la mejora continua de la educación en todos sus niveles y modalidades». Nota de contenido: Memoria 2015 - 2019 .......................................................................... 7
Formación en educación de calidad, permanente, democrática, de
carácter universitario ...................................................................... 7
Introducción ................................................................................... 7
a) Formación inicial ........................................................................... 11
1. Mejorar en número y calidad los profesionales de la educación
titulados ................................................................................... 11
1.1. Nuevas carreras y especialidades ...................................... 11
1.2. Nuevas modalidades ......................................................... 12
1.3. Nuevas carreras propuestas .............................................. 13
1.4. Evolución de la matrícula efectiva ..................................... 13
1.5. Modalidad de Profesorado Semipresencial ...................... 15
1.6. Sistemas de becas ............................................................. 17
1.7. Evolución de los egresos ................................................... 18
1.8. Equivalencias, reconocimientos y convalidaciones ........... 20
1.9. Acuerdos y convenios ........................................................ 20
1.10. Pasantías e intercambios ................................................. 21
2. Modificar el plan de estudios a partir de la evaluación del
anterior incorporando una visión universitaria ........................ 22
3. Establecer una estructura académica y una nueva estructura
docente a base de cargos y grados académicos, renovables
según una evaluación integral .................................................. 26
b) Formación permanente y de posgrados ....................................... 31
4. Establecer una política de formación continua, permanente
y de posgrados ......................................................................... 31
4.1. Formación permanente ..................................................... 31
4.2. Formación y acompañamiento docente............................ 32
4.3. Posgrados .......................................................................... 33
c) Desarrollar la investigación educativa en forma integrada a las
funciones de enseñanza y extensión ............................................ 37
5. Investigación educativa ............................................................. 37
6. Extensión .................................................................................. 39
7. Gestión ...................................................................................... 39
Próximos desafíos ......................................................................... 43
A modo de explicación .................................................................. 43En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/484/Memoria%202015-2019 [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09560 370.989 5 CFE 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09561 370.989 5 CFE 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09562 370.989 5 CFE 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09563 370.989 5 CFE 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09564 370.989 5 CFE 2020 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible
Título : Noveles en primera persona : relatos en tiempos de excepcionalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariana Acosta Pisano, Autor ; Solange De Lema Blanco, Autor Editorial: Montevideo : Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 114 p. ISBN/ISSN/DL: 978-991-593-581-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
NOVELES DOCENTES
PANDEMIAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Al finalizar el año 2019, en el equipo del Programa noveles educadores proyectamos los encuentros de formación para el año 2020, en función a lo que los noveles habían manifestado como intereses temáticos y situándolos de acuerdo a las necesidades de cada territorio. Comenzó el 2020 y “acompañándolo”, la pandemia del COVID-19, por lo que lo proyectado perdió sentido, porque ahora las necesidades y los focos de atención eran otros. Fue así que nos invadió, al igual que a todos los educadores: la incertidumbre, la necesidad de pensar y de pensar-nos en otros formatos; eran más las preguntas, que las respuestas, y la interrogante que nos inundó fue: ¿Cómo hacerlo?, cuando todo parecía tan difícil. Nota de contenido: Prácticas de invención... para ser, en la profesión... Mariana Acosta y Solange De Lema
RELATOS EN PRIMERA PERSONA NOVELES
Transeúnte Nelson González Catardo
Experiencias que trascienden la práctica educativa/ Valentina González y Mélani Scanegatti
El contexto de pandemia como oportunidad de reflexión/ Freddy Conrado Coitinho Pio
Año 2020: la Odisea en Libertad, San José Leticia Aldaz Un día tuvimos que reinventarnos/ Carolina Lessa
Un nuevo camino por recorrer/ María Noel da Silva Caballero
Pois o belo cambia o saber muda/ Ana Llanes
Aporte a la narrativa de noveles/ Jorge Armas
Relato de un practicante/ Damián Cabrera
La incertidumbre como un punto de partida/ Anderson de los Santos
Educar en pandemia/ Jimena Almeda
¿Cómo educar sin la presencia? ¿Cómo estar presente en lo virtual?/ María Eugenia Fernández
El regreso/ Antony Miguel França Duarte
El puente/ Antony Miguel França Duarte
Sueños que se cumplen/ Carlos Pintos
La solución está en nuestras manos/ Eduardo Cantos y Matías Ventura
Continuar/ Alice Gamio da Rosa
Proyecto institucional ¿cooperación o resistencia?/ Roberth García Enseñar
Historia virtualmente, en tiempos de pandemia: desafíos que se convierten en oportunidades/ Brian Lanfranco
RELATOS EN PRIMERA PERSONA TUTORES Y MENTORES
En tiempos de crisis, la oportunidad del intercambio/ Silvia Sosa de Souza
Recalculando Silca Álvarez Vivir, aprender acompañados y pensar que el mañana será mejor/ Mónica Bordagorry
Nostalgia/ Beatriz Baliño y Paula Delfino
A veces, solo un segundo/ Alicia Mazzei Spera
Aquí: recuperando espacios/ Carmen Del Valle
Un verde que deja huellas... palabras que se hacen poesía/ María Teresa Ayala
Relatoría en tiempos de noveles, pandemia 2020/ Silvana Satorno
RESONANCIAEn línea: https://oei.int/downloads/disk/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdDRG9JYTJWNVNTS [...] Noveles en primera persona : relatos en tiempos de excepcionalidad [texto impreso] / Mariana Acosta Pisano, Autor ; Solange De Lema Blanco, Autor . - Montevideo : Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), 2021 . - 114 p.
ISBN : 978-991-593-581-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DOCENTE
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
NOVELES DOCENTES
PANDEMIAClasificación: 370.71 Educación. Formación profesional de maestros Resumen: Al finalizar el año 2019, en el equipo del Programa noveles educadores proyectamos los encuentros de formación para el año 2020, en función a lo que los noveles habían manifestado como intereses temáticos y situándolos de acuerdo a las necesidades de cada territorio. Comenzó el 2020 y “acompañándolo”, la pandemia del COVID-19, por lo que lo proyectado perdió sentido, porque ahora las necesidades y los focos de atención eran otros. Fue así que nos invadió, al igual que a todos los educadores: la incertidumbre, la necesidad de pensar y de pensar-nos en otros formatos; eran más las preguntas, que las respuestas, y la interrogante que nos inundó fue: ¿Cómo hacerlo?, cuando todo parecía tan difícil. Nota de contenido: Prácticas de invención... para ser, en la profesión... Mariana Acosta y Solange De Lema
RELATOS EN PRIMERA PERSONA NOVELES
Transeúnte Nelson González Catardo
Experiencias que trascienden la práctica educativa/ Valentina González y Mélani Scanegatti
El contexto de pandemia como oportunidad de reflexión/ Freddy Conrado Coitinho Pio
Año 2020: la Odisea en Libertad, San José Leticia Aldaz Un día tuvimos que reinventarnos/ Carolina Lessa
Un nuevo camino por recorrer/ María Noel da Silva Caballero
Pois o belo cambia o saber muda/ Ana Llanes
Aporte a la narrativa de noveles/ Jorge Armas
Relato de un practicante/ Damián Cabrera
La incertidumbre como un punto de partida/ Anderson de los Santos
Educar en pandemia/ Jimena Almeda
¿Cómo educar sin la presencia? ¿Cómo estar presente en lo virtual?/ María Eugenia Fernández
El regreso/ Antony Miguel França Duarte
El puente/ Antony Miguel França Duarte
Sueños que se cumplen/ Carlos Pintos
La solución está en nuestras manos/ Eduardo Cantos y Matías Ventura
Continuar/ Alice Gamio da Rosa
Proyecto institucional ¿cooperación o resistencia?/ Roberth García Enseñar
Historia virtualmente, en tiempos de pandemia: desafíos que se convierten en oportunidades/ Brian Lanfranco
RELATOS EN PRIMERA PERSONA TUTORES Y MENTORES
En tiempos de crisis, la oportunidad del intercambio/ Silvia Sosa de Souza
Recalculando Silca Álvarez Vivir, aprender acompañados y pensar que el mañana será mejor/ Mónica Bordagorry
Nostalgia/ Beatriz Baliño y Paula Delfino
A veces, solo un segundo/ Alicia Mazzei Spera
Aquí: recuperando espacios/ Carmen Del Valle
Un verde que deja huellas... palabras que se hacen poesía/ María Teresa Ayala
Relatoría en tiempos de noveles, pandemia 2020/ Silvana Satorno
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09678 370.71 NOV 2021 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09679 370.71 NOV 2021 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09680 370.71 NOV 2021 c.3 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Nuestra encrucijada educativa / Douglas Ifrán
Título : Nuestra encrucijada educativa : una reflexión más allá del aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Douglas Ifrán, Autor Editorial: Montevideo : Psicolibros-Waslala Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-682-43-6 Nota general: Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: 1. La necesidad de superar la pedagogía pastiche
2. Claves para entender nuestro presente educativo
3. La crisis puertas adentro de las instituciones
4. Soluciones ensayadas
5. Claves para construir un modelo educativo alternativo: primeras aproximacionesNuestra encrucijada educativa : una reflexión más allá del aula [texto impreso] / Douglas Ifrán, Autor . - Montevideo : Psicolibros-Waslala, 2013 . - 279 p.
ISBN : 978-9974-682-43-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
SISTEMA EDUCATIVOClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Nota de contenido: 1. La necesidad de superar la pedagogía pastiche
2. Claves para entender nuestro presente educativo
3. La crisis puertas adentro de las instituciones
4. Soluciones ensayadas
5. Claves para construir un modelo educativo alternativo: primeras aproximacionesReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09297 370.1 IFRn 2013 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09298 370.1 IFRn 2013 c.2 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Peldaños / ANEP. Consejo de Formación en Educación
[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : Peldaños : revista de ciencias sociales y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP. Consejo de Formación en Educación, Editor científico ; Mara Elgue Patiño, Director de publicación ; Oruam Barboza, Director de publicación ; Cristina Bianchi, Director de publicación Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2018 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
PUBLICACIONES PERIÓDICASClasificación: Publicación periódica Revista [publicación periódica] Ver los números disponibles Peldaños : revista de ciencias sociales y educación [texto impreso] / ANEP. Consejo de Formación en Educación, Editor científico ; Mara Elgue Patiño, Director de publicación ; Oruam Barboza, Director de publicación ; Cristina Bianchi, Director de publicación . - Montevideo : Grupo Magro, 2018.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
PUBLICACIONES PERIÓDICASClasificación: Publicación periódica Revista Plan Nacional de Educación 2010-2030 [Componente ANEP]
Título : Plan Nacional de Educación 2010-2030 [Componente ANEP] : Aportes para su elaboración Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo : Presidencia. Oficina de Planeamiento y Presupuesto Fecha de publicación: [2011] Otro editor: Montevideo : ANEP Número de páginas: 178 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
EDUCACIÓN PÚBLICA - URUGUAY
ESTADO Y EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVAClasificación: 379.2 Educación pública y Estado. Políticas educativas Plan Nacional de Educación 2010-2030 [Componente ANEP] : Aportes para su elaboración [texto impreso] . - Montevideo : Presidencia. Oficina de Planeamiento y Presupuesto : Montevideo : ANEP, [2011] . - 178 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN - PLANIFICACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
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ESTADO Y EDUCACIÓN
POLÍTICA EDUCATIVAClasificación: 379.2 Educación pública y Estado. Políticas educativas Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07178 379.2 PLA [2010-2030] Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Portugués del Uruguay y educación bilingüe / Claudia Brovetto
PermalinkLa práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje : seminario internacional / Seminario Internacional : La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje (2011 dic. 2 : Montevideo, Uruguay)
PermalinkPrograma de Educación Inicial para 3, 4 y años / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]. Consejo de Educación Primaria. Inspección Nacional de Educación Inicial ((Montevideo))
PermalinkProgresiones de aprendizaje / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]
PermalinkRastrojos / Miguel Soler Roca
PermalinkPermalinkSembrando experiencias / María del Lourdes Quinteros
PermalinkPermalinkSituación actual de las escuelas granjas / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública [ANEP]. Departamento de Investigación y Planeamiento Educativo
PermalinkUna pedagogía uruguaya rural y crítica : la construcción de una corriente / Oscar Moreira Pereira
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